Texto Deductivo

Este tipo de estructura textual se puede identificar fácilmente, porque el tema a tratar se plantea al
inicio del párrafo, a modo de idea principal o de una conceptualización, que a medida que transcurre
el texto se va explicando con ideas secundarias y de apoyo.
“Uno de los males más potentes del último tiempo es la falta de motivación escolar. Expertos
aseguran que los niños no ven con agrado llegar al hogar con un cúmulo de tareas por realizar,
tareas que podrían ser hechas en el tiempo que permanecen en el colegio, en el espacio de esas
asignaturas “fantasmas” o talleres por rellenar horario que les obligan a asistir. A esto se suma el
desgano que sienten de los docentes cuando les realizan las clases y la monotonía de las
metodologías que utilizan. Culminan recalcando que no es sinónimo de éxito o aprendizaje
significativo el pasar mayor tiempo dentro del establecimiento, si éste no brinda los mecanismos
pedagógicos acorde a las necesidades estudiantiles y se acomoda a los nuevos tiempos, así como es
fundamental contar con una infraestructura adecuada, para que los alumnos se sientan acogidos y
en un ambiente agradable, cómodo y adecuado a sus requerimientos, pues no es posible que, en
algunos colegios, los alumnos tengan que almorzar en sus salas, todas sucias y malolientes”.

Texto Inductivo
En este tipo de texto se comienza con la entrega de una serie de datos o informaciones específicas,
con el fin de ejemplificar y ser la base para la idea central y tema, que están más adelante en el
párrafo.
“Cada vez que leo necesito acercarme el libro o la revista y luego alejarlo para ver un poco más
nítido, me sucede lo mismo al ver televisión: los objetos e imágenes se deforman según la lejanía
que presentan de mi vista. Según recuerdo, cuando más joven no me sucedía tan agudo como
ahora. Por lo mismo, me da horror tener que ir a renovar la licencia de conducir, porque al mirar
las letras del control oftalmológico, tiendo a verlas borrosas y más pequeñas de lo habitual.
Supe que esto sucede porque uno va perdiendo la capacidad de ver desde distancias más lejanas y
se justifica porque los cristalinos van dejando de tener elasticidad y, por ende, uno se esfuerza más
en enfocar los objetos, sean éstos de cerca o muy retirados de la visión”.

Texto Descriptivo
En este texto se utilizan diferentes datos, informaciones y complementos, con el propósito de
caracterizar objetivamente una situación o idea, a una persona o a un objeto. Esta descripción puede
ser complementada por la estructura de la enumeración y de la comparación.
“Tengo un burrito blanco, de cola colorada y sus patitas verde limón: ¡ay que risa me da!. No le
gusta la leche, porque es muy regodeón; prefiere arroz con leche mejor, mi burro regalón”.

Texto Temporal o Secuenciado

Acá los datos e informaciones se van dando de manera ordenada, según el tiempo cronológico,
utilizando palabras como antes, después, durante, en el futuro, primero, segundo; en último lugar,
como conclusión, entre otras. Esto con el fin de situar al receptor en la temporalidad del discurso
planteado, siendo como un texto con tintes narrativos, donde el destinatario va conociendo acerca
de los acontecimientos que se desarrollan en el tiempo. Otro modo de ordenar el texto es incluyendo
títulos y subtítulos, según el grado de importancia que tengan las informaciones, de acuerdo al tema
central.
“En kinder era la “tía del jardín”, después fue la “señorita” de primero a quinto básico; luego le
decíamos “la seño” y si era de inglés era la “miss” o el “mister”. Durante la enseñanza media o
era “la profe” o “el profe” o simplemente “la vieja” o “el viejo” y ya, ahora, en la universidad,
no se nos ocurriría otro trato que “señora”, “señor”, “profesora” o “profesor”, porque nos dimos
cuenta de la inmensa labor que realizan como docentes. Aunque concluyendo, debemos reconocer,
que nos iluminamos harto tarde y sólo gracias a que estudiamos para ser algún día como ellos: los
“profes”.
Texto Causal
En este tipo de texto da  a conocer un hecho o acontecimiento que es el causante  de una serie de
efectos, que se originan a partir de ese hecho en específico; por lo tanto, se puede hablar de una
situación causa – efecto, la que se establece con la suma de datos que están siendo aportados. Para
darle cohesión al texto se recurren a expresiones lingüísticas como: por consiguiente, asimismo, con
el fin de, de este modo; por lo tanto, porque, en consecuencia, etc.
“La vacunación antirrábica está siendo una de las preocupaciones de las diferentes
municipalidades. Esto porque ha habido un fuerte incremento de las consultas veterinarias,
originadas por esa causa: la rabia, que se da mayoritariamente en perros y gatos, afectando
principalmente a los primeros. Con la idea de disminuir los niveles de esta enfermedad, los
organismos de salud municipales han establecido calendarios gratuitos de vacunaciones masivas,
que pretenden terminar con niños y adultos mordidos por sus mascotas, los cuales pueden
presentar secuelas graves si son atacados; ya que al tener la enfermedad se ponen agresivos,
irritables, dejan de comer y desconocen a sus amos.”

Texto Problema – Solución

En este texto se presentan dos ejes o partes fundamentales: la primera  en que se  expone uno o más
problemas y la segunda parte, que intenta dar solución a esas inquietudes o problemáticas.
“Una de las preocupaciones más frecuentes en la educación secundaria, es el fracaso de los
alumnos que ingresan a la universidad. Esto se da porque los estudiantes no se hallan preparados
para enfrentar el nuevo mundo que se les viene encima, donde no existen los apoderados, las
reuniones con los padres ni menos las suspensiones ni anotaciones. Acá el alumno debe batírselas
solo y también encontrar el equilibrio, sabiendo que ahora “goza de libertad”, pero ésta es un
arma de doble filo, pues muchos jóvenes se sienten maravillados al verse sin la supervisión paterna
y se enfrascan en situaciones que los alejan de los estudio; convirtiendo a la universidad en un
lugar de diversión, de fiestas y descontrol, descuidando el tema académico. Esta problemática
puede tener remedio si las instituciones de educación superior restringen -  de forma efectiva – el
consumo de alcohol y drogas dentro de los planteles y si los padres toman conciencia de la
realidad universitaria, aconsejando y teniendo parte mucho más activa dentro de este nuevo
proceso educativo en el que están sus hijos.”

Texto Comparación – Contraste

Se exponen diferentes ideas a modo de comparación, que sirven para poder contrastar y diferenciar
o hallar similitudes y/o analogías entre un hecho, objetos, entre personas o temas; también es
posible encontrar en este tipo textual descripciones.
“En la temporada de otoño – invierno crecen las ventas de las estufas, siendo las más compradas
las estufas a gas y las de parafina. La diferencia entre estas dos es que la primera se dice más
segura, pues cuenta con una variedad catalítica, que no muestra llama ni es contaminante,
mientras que la segunda posee un nivel superior de combustión, emitiendo un olor fuerte al
encender y apagar, siendo nocivo para ciertas personas. Sin embargo, otro factor determinante es
el gasto mensual, de esta forma, la parafina es lejos el combustible más económico.”