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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Syllabus del curso de Teatro

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias


Sigla: ECSAH
Sociales, Artes y Humanidades
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional complementaria
Curso: Teatro Código: 80010A-474
Tipología de curso: Metodológico N° de créditos: 1
Diseñador de curso: Jaime Enrique Actualizador de curso: Jaime Enrique
Torres Rivera Torres Rivera
Fecha de actualización: Mayo 8 de
Fecha de elaboración: Agosto de 2013
2018
Descripción del curso:
La Experiencia del teatro le plantea al actor-estudiante, la posibilidad de recorrer
caminos que van desde su propio Ser –Persona, hasta el reconocimiento del otro,
como parte del juego en el que participa. Desde ésta perspectiva planteamos una
propuesta dinámica, didáctica y práctica, que le permita al participante apropiar y
desarrollar habilidades expresivas y comunicativas desde un ejercicio divertido, lúdico
y renovador: El Teatro.
En este sentido esta propuesta propone tres ejes de acción: Concepción teórica,
trabajo de apropiación práctico y el trabajo de ejercicios prácticos. Todo lo anterior
atravesado por un eje transversal el cual será una dinámica interactiva a través de la
cual se busca estimular al estudiante a participar de una experiencia que le procure
procesos cognitivos, procedimentales y actitudinales en favor de su ejercicio personal
y profesional. Es así como el estudiante a través del juego lúdico explorara
posibilidades de reconocimiento de sí mismo, del otro y de relación con su entorno a
través del escenario virtual, como campo de mediación, donde se suscite una
experiencia de trabajo autónomo y colaborativo.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

Favorecer en el estudiante su Ser-Persona dinámico e innovador desde el desarrollo


y apropiación de habilidades de su cuerpo –voz, de tal manera que le permitan
expresarse a partir de la elaboración de las distintas tareas propuestas, que inician
con la interacción grupal, continúan con el reconocimiento de su cuerpo voz y
avanzan con una aproximación al juego del teatro desde una improvisación; en aras
a posibilitar la creación de una propuesta escénica final desde un juego lúdico y
creativo.
Competencias del curso:

Cognitivas: Comunica desde su cuerpo voz en la concepción del mundo subjetivo, en


razón al reconocimiento de sí mismo, del otro y de su entorno como unidad.
Procedimentales:
Resuelve dilemas desde su expresión cuerpo-voz a partir de la elaboración de
ejercicios que le llevan a potenciar sus destrezas y habilidades lúdicas, creativas y
comunicativas.
Actitudinales:
 Muestra reciprocidad y capacidad crítica frente a las propuestas escénicas
planteadas.
 Respeta la diferencia, en razón a opiniones y propuestas diversas de otros.
 Se relaciona con el otro, en razón a una mayor y mejor disposición para la
creación.
Asume compromiso durante el proceso y desarrollo del curso.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidad Recursos educativos requeridos


es/te
mas
1. Mi
cuerpo Fase 1: Reconocimiento
voz,
creativ Fase 2: Un encuentro creativo con mi cuerpo-voz
o,
lúdico e 1. Una historia por contar.
innovad
or Richar, J. (2011). ¿Quién fue Frida Kahlo?[Archivo de vídeo]Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=E3ZZ5eFCVAg

Altuna, B. (2010). El rostro: ¿Espejo del alma? En Una Historia Moral del
Rostro. (pp.19-39). Valencia: Pre-textos. Recuperado de:
http://www.academia.edu/3176625/Una_historia_moral_del_rostro._Prime
r_Cap%C3%ADtulo

Le Bretón, D. (2010). Aprender a través del cuerpo: La enseñanza de las


actividades corporales. En  Cuerpo sensible. (pp.1-12). Santiago de
Chile:Metales pesados. Recuperado de: https://edoc.site/david-le-breton-
cuerpo-sensible-pdf-free.html

2. Mi conciencia corporal: Autorretrato

González Cordero, F. O. (2015). Del cuerpo a la corporeidad.


(Spanish). Educación Y Ciudad, (28), 15-24 Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?
direct=true&db=eue&AN=102676912&lang=es&site=eds-live

DoCorpo. (2007). Ejercicio de Conciencia corporal.[Archivo de video]


Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?v=dMzCh27mnBM

Gallego, I. (2013).Activando la creatividad desde el cuerpo.[Archivo de


vídeo] Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=CvrKx7zzAkA

Bisogno, M. (2016). Mi cuerpo un hotel.[Archivo de vídeo] Recuperado de


https://www.youtube.com/watch?v=J0WPgUdhYns

Torres, J. (2016). ¿Por qué la conciencia corporal? (pp.1-4). Bogotá:


UNAD. Disponible en: http://hdl.handle.net/10596/9546

3. Mis emociones – Palabras que me describen

Ospina, G. (2011). Cerebro emocional.[Archivo de video] Recuperado de


http://www.youtube.com/watch?v=o4K7GY8nics

Ramos, O. S. (2011). El cuerpo y la afectividad como objetos de estudio en


América Latina: intereses temáticos y proceso de institucionalización
reciente. (Spanish). Sociológica, 26(74), 33-78. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?
direct=true&db=zbh&AN=70059714&lang=es&site=eds-live
Fase 3: Mi juego teatral

1. Visito el espacio escénico: El Teatro – El Actor – El Espectador

El Espacio escénico

Torres, J. (2016).El género dramático. (pp.1-7). Bogotá: UNAD.


Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/9513

Alfa Institut Movimiento y Expresión Corporal.(2011). Ejercicio Expresión


corporal sobre la sonoridad del papel y su traducción al movimiento.
[Archivo de video] Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=RSNEqdKQVY0

Paz, M. (2015). Escena De Cuerpos Mecanizados. (Spanish). Arte Y Parte,


(118), 10-27. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?
direct=true&db=asu&AN=109109207&lang=es&site=eds-live

Cambero, G. y otros. (2012).Expresión Corporal-Espacios Escénicos.


[Archivo de video] Recuperado de:
http://espacioescenicosexpresioncorporal.blogspot.com/2012/05/el-
espacio-escenico-y-el-espacio.html

Agosti. P.(2012).El espacio escénico:[Archivo de video] Recuperado de


http://www.youtube.com/watch?v=KSvFcTEFWpc Tiempo: 3,14

Pandemonium. (2011).Teatro Experimental de Cali – Enrique


Buenaventura.[Archivo de video] Recuperado
http://www.youtube.com/watch?v=v9XkkkeQIC8

2. Reconozco mi voz
Torres, J. (2016).OVI: La voz una ventana al mundo. Bogotá: UNAD.
Disponible en: http://hdl.handle.net/10596/9739

Nikita Producciones. (2013). Cuidado de la voz. [Archivo de video]


Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?v=G7MvSOqdxGk

Herrera, S. (2013). Ejercicios de dicción.[Archivo de vídeo] Recuperado de


https://www.youtube.com/watch?v=tLJElgONk1k

Lemalin. (2013). Recomendaciones para leer en voz alta. [Archivo de


vídeo] Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=HQYWdHpduRU

Lemalin. (2013). La tortuga y la liebre. [Archivo de vídeo] Recuperado de:


https://www.youtube.com/watch?v=2fT2XRhf9xE

Torres, J. (2016) Mí voz: una experiencia de comunicación. (pp.1-8).


Bogotá: UNAD. Disponible en: http://hdl.handle.net/10596/9489

3.Escribo una historia

-Juego a Improvisar

Torres, J. (2016). La improvisación: una experiencia de comunicación.


(pp.1-5). Bogotá: UNAD. Recuperado de.
http://hdl.handle.net/10596/9491

Muñiz, J. (2016). Cómo escribir un relato corto. [Archivo de


vídeo].Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=b5PJ9qi8RG8

Planetaimpro. (2011). Impro Show -Estatuas: [Archivo de video]


Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=ejnkDeUVzC0

-El personaje

Torres, J (2015) Creación de un personaje: Stanislavky. Bogotá: UNAD.


Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/9490

Hansen, C. (2010) Tutorial Actuación I: [Archivo de video] Recuperado de


http://www.youtube.com/watch?v=ZfGVdwmx3dk

-Presencia escénica
Cultura. (2008). Eugenio Barba y Odin Teatret.[Archivo de vídeo]
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=X_xPHxAbqjQ

Residui Teatro. (2009). Presencia escénica. [Archivo de video] Recuperado


de http://www.youtube.com/watch?v=OfUfExPHVJY

Fase 4: Mi propuesta final en el espacio ciber- escénico

Vieites García, F. (2013). La construcción de la pedagogía teatral como


disciplina científica. (Spanish). Revista Española De Pedagogía, 71(256),
493-508. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?
direct=true&db=eue&AN=90477428&lang=es&site=eds-live

Recursos educativos adicionales para el curso:


Unidad 1:

Estrada, D. & Espina, C. (2012). Representaciones del cuerpo en la era de la


tecnociencia. Una reflexión ética. Revista Gerencia Y Políticas De Salud, (pp. 85-96).
Recuperado de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?
user=proveedor&pass=danue0a0&url=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/logi
n.aspx?direct=true&db=zbh&AN=89240638&lang=es&site=ehost-live

Avidosis. (2010).El Actor y la máscara.[Archivo de video] Recuperado de:


http://www.youtube.com/watch?v=Eu-POCkyLXo

Morales, J. (2011) Emociones Básicas. [Archivo de video] recuperado de:


http://www.youtube.com/watch?v=HTg3jXmvzTM

Agudelo, J. (2013). Le Geste: La casa del silencio tomado. Teatro Físico Gestual.
[Archivo de video] Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=xPoHmvWEyjc&list=TLL2qV8aJGzYQ

Jaquet, C. (2013). La unidad del cuerpo y de la mente : Afectos, acciones y pasiones


en spinoza. [Córdoba, Argentina]: Encuentro Grupo Editor.. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?
url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=nlebk&AN=800083&lang=es&site=eds-livei

Morales, M. D. (1996). El espacio teatral de El mágico prodigioso. Bulletin Of


Hispanic Studies, 73(3), 271-284 Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?
direct=true&db=rlh&AN=7610842&lang=es&site=eds-live

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:


La estrategia de aprendizaje está basada en la elaboración de tareas prácticas, que
implican la resolución de una situación- problema mediante la construcción de
propuestas lúdicas creativas desde el cuerpo voz del estudiante, a través de
actividades y ejercicios específicos: La interacción con el otro, que posibilita el
reconocimiento y construcción colaborativa, el reconocimiento de sí mismo a través
de la elaboración de la tarea Un encuentro creativo con mi cuerpo-voz; que motiva
una mirada de sí mismo, de su historia familiar y una narrativa a través de un texto
personal. Posteriormente desarrolla la tarea Mi juego teatral, a través de la cual se
permite el reconocimiento de una expresión artística y asume una postura frente a
esta experiencia; se aproxima el juego del teatro mediante la lectura de un texto
narrativo y finaliza con la fase con la escritura de una corta historia. Para la fase
final: Propuesta final en el espacio ciber escénico, pone en escena la historia de su
autoría que construyó en la fase 3.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Seman Contenidos a Actividad a desarrollar según la


a desarrollar estrategia de aprendizaje
1y2 Reconocimiento Reconocimiento del curso, presentación en
foros y actualización del perfil.
3y4 Una historia por contar Elabora tarea: Una historia por contar
5 Mi conciencia Corporal Ejercicio de relajación, elabora Autorretrato
6 Mis Emociones Reconocimiento de emociones: Elabora tarea
Palabras que me describen
7 Reconociendo mi voz Práctica de trabajo vocal. Entorno
Aprendizaje Práctico (Recurso educativo).
8 Descubriendo el espacio Visita espacio escénico.
escénico
9 Descubriendo el espacio Visita espacio escénico.
escénico
10 El espacio escénico Visita espacio escénico
11 Juego a improvisar Escribe una historia
12 El personaje Revisa material para improvisación
13 Asumiendo un rol Planea grabación ejercicio final
14 Improvisación Avanza en propuesta final
15 Propuesta Final Elabora grabación propuestas final historia
16 Propuesta Final Entrega propuesta final y opina en el foro
colaborativo.

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE


Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en
este curso.
Las estrategias de acompañamiento docente serán:
Sincrónica: A través de: cuenta de Chat + Skype: Jaimetor009, Teleconferencias
programadas.
Asincrónica: Foro de preguntas Académicas, Foro Colaborativo, Correo Interno del
Aula, Correo Institucional(Jaime.torres@unad.edu.co)

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Númer Momento
Productos a entregar Puntaje
o de s de la Ponderación
según la estrategia de máximo/500
seman evaluació /500 puntos
aprendizaje puntos
a n
Un archivo en Word con
pantallazos que 25
1-2 Inicial evidencian interacción en 5%
Foros y actualización del
perfil.
3-9 Intermedi Un archivo con propuesta
a Unidad 1 de tres tareas:
Un 1.Una historia por contar 30 %
encuentro 2.Mi autorretrato
creativo 3.Palabras que me
con mi describen 150
cuerpo 4.Pantallazos evidencias
voz. de participación en foro
colaborativo.
Un único archivo que
contiene las tareas:
1 Visitando el espacio
Intermedi escénico
a Unidad 1 2.Reconociendo mi voz
10-14
Mi juego 3. Escribo una historia 40%
teatral 4. Pantallazos evidencias
de participación en foro 200
colaborativo.
Final Mi propuesta final en el
15-16 25%
Unidad 1 espacio ciber-escénico 125
Puntaje Total 500 puntos 100 %