Universidad Nacional Autónoma de México

Facultad de Filosofía y Letras

División del Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAyED)
Licenciatura en Pedagogía Modalidad a Distancia

Actividad de aprendizaje 2
Ensayo
Unidad 3. Nuevas tecnologías de información y comunicación en la
práctica educativa

Chávez Sandoval Nancy Elizabeth

Grupo: 9182
Asesor: Ismael Palacios González
Fecha De Entrega: 20 de noviembre de 2019
Materia: Comunicación Educativa II
 "Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, también conocidas como TIC,
son el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar información y enviarla
de un lugar a otro. Abarcan un abanico de soluciones muy amplio. Incluyen las
tecnologías para almacenar información y recuperarla después, enviar y recibir
información de un sitio a otro, o procesar información para poder calcular resultados
y elaborar informes" (ServiciosTIC, 2006).

Las TIC se encuentran en nuestra vida diaria y no cabe duda que con el paso del tiempo han
facilitado nuestras actividades en diferentes sectores de nuestra sociedad, la tecnología se ha
convertido en un elemento imprescindible, y en este sentido, la educación no podía ser una
excepción. Nuestras niñas y niños, y en general cualquier persona que pretenda aprender, lo
está haciendo mucho, pero mucho más rápido que hace algunos años, generando una gran
destreza en el uso de las herramientas de la computación y demás tecnologías.

Por ejemplo, los más pequeños empiezan a familiarizarse con estas herramientas y a
comprobar que por medio de los medios digitales, se pueden realizar infinidad de actividades,
que, por una parte, los entretienen y divierten y, al mismo tiempo los van proveyendo de un
sólido entrenamiento en el manejo de los elementos tecnológicos. Como ya lo he expuesto en
actividades anteriores, soy madre de una niña de cuatro años, su papá generalmente le presta
un celular para que ella vea videos, procuramos monitorear lo que ve, para cuidar que no vea
contenido no apropiado para su edad, de tal forma, que se ha vuelto una herramienta muy eficaz
de entretenimiento, pero también de conocimiento, mi hija ha aprendido historias de cuentos
infantiles clásicos, tipo “Caperucita Roja” “Hansel y Gretel”, etc., que después ha narrado con
sus propias palabras en la biblioteca que frecuentemente acudimos, y eso se me hace
maravilloso.

“…El uso de las TIC representa una variación notable en la sociedad y a la larga un
cambio en la educación, en las relaciones interpersonales y en la forma de difundir
y generar conocimientos (Ciberespacio profesional, 2011)" En este sentido, es poco
probable que sepamos cuántas horas al día pasamos interactuando con algún
aparato tecnológico conectado a Internet, ya sea el celular, la computadora o Tablet,
lo cual, sin duda, tiene un impacto, tanto positivo como negativo, en nuestra mente,
pues la tecnología ha marcado no sólo una nueva forma de relacionarnos con otros,
sino también con nosotros mismos.

De acuerdo con las lecturas de esta Unidad, la dimensión social de las TIC se vislumbra
atendiendo a la fuerza e influencia que tiene en los diferentes ámbitos y a las nuevas
estructuras sociales que están emergiendo, produciéndose una interacción constante y
bidireccional entre la tecnología y la sociedad, de tal forma que la tecnología nos ayuda a
organizarnos mejor, a aprender cosas nuevas, a llevar registro de nuestras metas y avances
personales o a acortar distancias con amistades o familiares, generalmente, porque también
está el lado oscuro, donde nos quejamos de ellas, por ejemplo, porque en una reunión todo
mundo está pegadote a su celular, en un concierto todos están grabando o transmitiendo en
vivo desde sus dispositivos, etc., etc., etc.

Estos procesos de cambio en la vida cotidiana en el ámbito familiar, escolar, social, económico,
científico, político, cultural, son determinados por la presencia de las TIC, y de alguna manera
se nos hacen ya tan naturales que pocas veces los notamos. Enfatizaré a continuación, el papel
que ha jugado la presencia de los medios y los avances tecnológicos en la práctica educativa.
Primero hay que entender que la sociedad de la información en la que estamos inmersos
requiere nuevas demandas de las y los ciudadanos, por ejemplo:
• Disponer de criterios y estrategias de búsqueda y selección de la información efectivos,
que permitan acceder a la información relevante y de calidad.

• Formar a ciudadanos críticos, autónomos y responsables que tengan una visión clara
sobre las transformaciones sociales que se van produciendo y puedan participar
activamente en ellas.

• Adaptar la educación y la formación a los cambios continuos que se van produciendo a

nivel social, cultural y profesional.
De alguna manera, las y los docentes que deseen guiar los aprendizajes de sus estudiantes,
fomentando la interacción y el aprendizaje colaborativo siguiendo los postulados del
constructivismo social de Vygotsky o el aprendizaje por descubrimiento de Bruner, tienen en
las TIC un fuerte aliado, fundamentalmente en los diferentes recursos y servicios que ofrece
Internet, permitiendo acceder a múltiples recursos, informaciones y comunicarnos con otros, lo
que nos ofrece la posibilidad conocer opiniones diversas. Por otro lado, las nuevas teorías de
aprendizaje que centran su atención no tanto en las y los docentes y el proceso de enseñanza,
como en el alumnado y el proceso de aprendizaje, tienen un buen aliado en estos medios, si se
utilizan atendiendo a los postulados del aprendizaje socio constructivo y bajo los principios del
aprendizaje significativo.

En conclusión, vale la pena empezar a reflexionar sobre la tecnología en nuestra vida cotidiana
cuestionando no sólo la manera en que la usamos, sino también por qué y para qué. Porque
claramente tiene ventajas, si se usa de manera direccionada, pero como todo, podría volcarse
a nuestra contra si no la sabemos aprovechar.

Referencias

Castro y Lluriá, Rafael (1994). “I. Nuevas tecnologías de información”, “II. Introducción de la computadora en la educación” y “III. Aplicaciones
educativas de la informática”, en Módulo Fundamentos del Desarrollo de la Tecnología Educativa II (Comunicación Educativa y Cultural). Unidad
6. Comunicación y Nuevas Tecnologías en Educación, México: ILCE/Maestría en Tecnología Educativa. p. 9-18, 21-34, 37-46. (Selección de lecturas
91-100)

Charles C., Mercedes (1994). “VI. Una propuesta de uso de medios de comunicación en la educación formal”, en Módulo Fundamentos del
Desarrollo de la Tecnología Educativa II (Comunicación Educativa y Cultural). Unidad 4. Comunicación y Modelos Educativos II. Comunicación en
el Aula, México, ILCE/Maestría en Tecnología Educativa. p. 73-84. (Selección de lecturas 101-110).

Delval, Juan (1982). “El aprendizaje en el niño y los nuevos medios de comunicación”. En: Revista Tecnología y Comunicación Educativas. Un
encuentro de los países de América Latina. México: ILCE, N° 7, marzo, p. 91-100. (Selección de lecturas 111-120).