Programa: CTS721

FAC. CIENCIAS SOCIALES, TRABAJO SOCIAL

ELEC. DE ANÁLISIS REGIONAL I
Versión: 201810

PROGRAMA DE ASIGNATURA: ELEC. DE ANÁLISIS REGIONAL I - CTS721.

1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
Sigla CTS721
Nombre ELEC. Lectura y Escritura Académica
Créditos Totales (SCUDLA) 6
Vigencia de la Asignatura Desde 201710
Última Actualización 16/04/2018
Modalidad Educativa TRADICIONAL
Régimen Asignatura Diurno, Vespertino
Requisito

Distribución Semanal de Horas por Modalidad (M): Presenciales (P) y No Presenciales (NP)

Cátedra Ayudantía Laboratorio Taller Trabajo Personal Práctica Online Total

Horas M Horas M Horas M Horas M Horas M Horas M Horas M P NP Total
4 P 0 P 0 P 0 P 7 NP 0 P 0 NP 2 7 9
2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
La asignatura pretende entregar al alumno un espacio de práctica y reflexión sobre las herramientas necesarias para la vida universitaria. El electivo está dirigido a toda
persona que quiera trabajar sobre sus propios métodos (formas, caminos, recorridos) de estudio, de lectura y escritura. Estas herramientas no sólo son útiles a aquellas
personas que quieran insertarse en la vida académica, sino que pueden capitalizarse en otras áreas de estudio y en la vida cotidiana en relación a las prácticas de lectura crítica
de la información y la expresión escrita.
En primer lugar, hacer consciente el proceso de escritura y sus estrategias. En segundo lugar, manejar el párrafo como unidad básica que da vida a todo texto. En último lugar,
conocer el registro académico. Se apuesta a que, después del taller, los asistentes estén conscientes de su escritura y puedan aplicar estas herramientas en instancias de
escritura en la universidad o en un contexto laboral, ya sea la redacción de un informe, un ensayo o un examen escrito.

¿Deseas desarrollar habilidades y estrategias para la construcción de párrafos coherentes y cohesivos? ¡Entonces este curso es para ti! ¡Vive la experiencia Lumen!
En este sentido, la propuesta del Taller se va a nutrir en proporción a la diversidad de intereses y perspectivas de las personas que lo vayan a cursar. Buscamos favorecer la
inserción de los estudiantes en la comunidad académica a la que se integran mediante la incorporación de las modalidades de lectura y escritura propias de ella. Es
fundamental para nuestro proyecto político que podemos generar dispositivos que garanticen el ingreso, la permanencia y el egreso del estudiantado en la Universidad.

3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Resultados de Aprendizaje Descripción
RAA1 Definir y describir aspectos o dimensiones propias de la realidad social del territorio asociado a la sede UDLA.
RAA2 Adaptar modelos y técnicas del trabajo social al contexto territorial
RAA3 Analizar información socioeconómica y cultural para el diseño de intervenciones disciplinares
RAA4 Realizar análisis crítico del espacio geográfico sensibilizando con temas de exclusión social y sus efectos en la sociedad.
RAA5 Proponer estrategias para el mejoramiento e innovación de políticas y programas sociales, en el ámbito público y privado.
4. APORTES AL PERFIL DE EGRESO VALORES UDLA

• 1.- Responsabilidad ciudadana

• 2.- Compromiso comunitario
• 3.- Ética profesional

Resultados de Aprendizaje Genéricos

• 1.- Desarrollar acciones de búsqueda y procesamiento de información proveniente de fuentes diversas, aplicando destrezas de abstracción, análisis y síntesis en el contexto
de su desempeño profesional.
• 2.- Desarrollar su propia técnica de estudio acorde a sus necesidades y posibilidades.
• 3. Promover estrategias de lectura y escritura críticas.
• 4.- Favorecer la inclusión de los y las estudiantes en la vida académica de manera activa y reflexiva.

Resultados de Aprendizaje Específicos

• 1.- Ejercitar la lectura comprensiva y crítica de los textos académicos.

• 2.- Analizar y argumentar críticamente discursos académicos, considerando el contexto en el cual se inserta la problemática específica
• 3.- Actuar con principios éticos, respetando a las personas y la diversidad, reconociendo la dignidad, valor y singularidad de todos los seres humanos.
• 4.- Desarrollar y sistematizar discursos sociales orientados a la promoción y desarrollo humano
• 5.- Proponer temáticas para el mejoramiento e innovación de políticas y programas sociales, en el ámbito público y privado
• 6.- Aplicar conceptos, investigaciones y enfoques asociados a bienestar social y desarrollo comunitario, de acuerdo a las necesidades de personas y comunidades.
• 7.- Proyectar, el proceso de incorporación de las herramientas dadas de manera personalizada para registrar los desarrollos de cada persona con las técnicas sugeridas

5. CONS, ACTIVIDADES Y ACTITUDES

5.1 Contenido: Cátedra
N° Unidad Tema: La Lecto-Escritura

Publicado por: Dirección de Catálogo Curricular

Fecha: Marzo 2019
Página: 1 de 4
 Diagnóstico de Lecto-Comprensión
• Los principios constitutivos de la textualidad.
1
• Reflexión sobre la lectura. Formas de leer. Aspecto dialógico de la bibliografía. Reconocimiento de disciplinas.
• El paratexto verbal en relación con la articulación del texto.

Publicado por: Dirección de Catálogo Curricular

Fecha: Marzo 2019
Página: 2 de 4
 Lecturas Comprensivas sobre “La Lectura”.
• Diferentes usos del lenguaje. Perspectiva sistémico-crítico.
2 • Análisis textual de escritos pertenecientes a diferentes contextos/ géneros.
• Organizar la información: cuadros sinópticos, cuadros comparativos, mapas conceptuales, resúmenes, fichas.
• La selección léxica adecuada y pertinente, su vinculación con los sistemas conceptuales.
Análisis de Consignas Parciales. Plan de Escritura en Trabajo Social
• Análisis de un texto científico y Polos explicativo- argumentativo. Principios de organización de una monografía.
3
• Análisis de monografías de evaluación.
• La exposición oral: utilizar las herramientas dadas para exponer un texto.
5.2 Contenido: Trabajo Personal
N° Unidad: 2 Tema: La Escritura Académica
Análisis de un Texto Científico.
• Estrategias de escritura académica: procedimientos de personalización y despersonalización
1
• Sustitución léxica. Polifonía en los textos académicos.
• Los problemas más comunes de gramática y normativa en los textos académicos..
Otros Géneros Académicos
2 • Normativas generales: Ponencia, artículo, reseña y tesis.
• Produce y evalúa textos argumentativos
El artículo Científico en Trabajo Social:
• La vinculación entre las etapas de una investigación científica y su comunicación mediante la escritura académica
3
• La responsabilidad enunciativa en el contexto académico. Procedimientos de citación.
• El papel de la escritura en los procesos de producción y circulación del conocimiento..
6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
El taller se implementará mediante encuentros de carácter teórico práctico en los que se analizarán fragmentos de textos académicos y se desarrollarán trabajos prácticos
breves, con actividades de escritura y re escritura, enfocados a la identificación de las características de estos textos y a la ejercitación de producciones textuales según
consignas específicas.
Los métodos de enseñanza utilizados en la asignatura son los siguientes:
1. Método tradicional: a través de este método, el docente informa a los estudiantes sobre diversos saberes (conceptuales, procedimentales y actitudinales)
mediante clases expositivas y demostraciones, complementadas por libros de texto.
2. Método facilitador de la comprensión: a través de este método, el docente ayuda a los estudiantes a construir significado para comprender ideas y procesos
claves; los guía en discusiones en torno a problemas complejos, textos, casos, proyectos o situaciones mediante el cuestionamiento, el establecimiento de pruebas y la
reflexión sobre procesos.
3. Método de revisión del desempeño: a través de este método, el docente apoya la habilidad de los estudiantes para transferir sus aprendizajes con el objeto de
lograr desempeñarse autónomamente y con la complejidad necesaria. El docente establece resultados de aprendizaje claros en torno al desempeño y supervisa, a través del
modelamiento y la retroalimentación, el desarrollo de las habilidades en el contexto de oportunidades de aprendizaje. En la práctica esto se traduce en un curso que se
estructura en una modalidad de trabajo teórico-práctico, con Clases Expositivas acompañadas de elementos audiovisuales que promueven la internalización de contenidos,
espacios reflexivos de opinión y debate, como también contempla el Trabajo personal del estudiante, a través de asignación de tareas, tales como lectura de textos, trabajo en
grupo, aprendizaje basado en proyectos, exposiciones en el grupo curso, entre otros

7. EVALUACIÓN
7.1. PONDERACIONES
Régimen Ponderación Componente % Componente Subcomponente % Subcomponente
EJERCICIO 1 16.66
EJERCICIO 2 16.66
EJERCICIO 3 16.67
EJERCICIO 25
EJERCICIO 4 16.67
DIURNO 26 EJERCICIO 5 16.67
EJERCICIO 6 16.67
CATEDRA 1 50
CATEDRA 50
CATEDRA 2 50
EXAMEN 25 EXAMEN 100
7.2. ESTRATEGIA EVALUATIVA
Componente Resultado(s) de Aprendizaje Unidad que se Procedimiento Evaluativo Instrumento Evaluativo
Evaluativo evalúa
No hay registros
7.3. DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA EVALUATIVA Y NORMATIVA

Publicado por: Dirección de Catálogo Curricular

Fecha: Marzo 2019
Página: 3 de 4
 I. ESTRATEGIA EVALUATIVA:
1. Presentación de las etapas de preparación de un artículo académico.
2. Expone adecuadamente textos académicos de carácter oral.
3. Presentación de un artículo académico final, según las consignas establecidas en el curso respecto de la temática seleccionada.

La asignatura contempla una ponderación 26 y los contenidos asociados a cada una de las instancias correspondientes son:
• Ejercicios: Exposiciones grupales de ensayos y/o análisis de textos. Implica presentación de mapa conceptual y discusión del curso. Se sugiere como contexto para
la escritura de ensayo la selección de una película, documental o reportaje, y efectuar un análisis y comentario utilizando los argumentos de alguno de los autores
presentados en la unidad a evaluar.
• Cátedras: Control de comprensión de los contenidos tratados en las unidades del curso y contenidos en los textos referenciales.
• Examen: Control de comprensión de los contenidos tratados en las unidades del curso y contenidos en los textos referenciales.
II. NORMATIVA DEL PROCESO EVALUATIVO:
1. Devolución de la calificación y retroalimentación: debe realizarla el docente en un plazo máximo de 15 días. En el caso que el estudiante no reciba
retroalimentación o presente desacuerdos a la corrección, deberá solicitarla formalmente a través de una carta vía correo electrónico al docente con copia al director de
carrera. En el caso que el estudiante considere que la evaluación contempla errores o vicios en su corrección, podrá solicitar al director de carrera una revisión de la
evaluación. El juicio del director de Carrera, concordado previamente con el docente a cargo o con otros docentes de la misma asignatura si lo estimare necesario, será
reconocido como evaluación definitiva.
2. Inasistencia a evaluaciones: el estudiante debe justificar su inasistencia ante el Director(a) de carrera en un plazo máximo de tres días de ocurrida la evaluación,
presentando el documento respectivo que acredite su inasistencia. Posteriormente, el docente pondera el motivo de inasistencia y decide si procede la recuperación de la
evaluación.
3. Trabajos de Investigación: deben contener las Normas APA de publicación.
4. Plagio: No se aceptará plagio en presentaciones orales, escritas o visuales y quien lo cometa será sancionado con nota uno (1,0), de acuerdo al Reglamento de la
Universidad de Las Américas (Art. 72). Plagio, es el uso de un trabajo, idea o creación de otra persona, sin citar la apropiada referencia, correspondiendo a una grave falta
ética.
5. Presentación a Examen de la asignatura: Es requisito para tener derecho a presentarse a Examen, que el estudiante cumpla con el 50% de asistencia a clases y
100% de las evaluaciones previas calificadas.
6. Eximición de Examen: para acceder a la eximición de examen, el estudiante debe cumplir con los siguientes requisitos:
•
⚬ Condición de alumno regular
⚬ Asistencia equivalente al 80%, es decir, el porcentaje no considera o es libre de justificaciones.
⚬ Registrar un 100% de cumplimiento de trabajos prácticos, terrenos y/o investigaciones encomendadas por el docente.
⚬ Tener realizadas todas las evaluaciones de la asignatura.
⚬ Registrar en la asignatura, una nota promedio igual o superior a 6.0 y ninguna de ellas inferior a 4.0

8. RECURSOS DE APRENDIZAJE
8.1 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Autor(es) Año Título Lugar Editorial ISBN
Navarro, F. (Coord.) 2014 Manual de escritura para carreras de Buenos Aires Facultad de Filosofía y Letras
humanidades UBA
Ortíz, Elsa María 2015 La escritura académica en Colombia Revista del Instituto
el contexto universitario de Estudios en Educación
Universidad del Norte
García Negroni, M. M. 2011 Escribir en español. Claves para una corrección Buenos Aires Santiago Arcos
de estilo
8.2 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Autor(es) Año Título Lugar Editorial ISBN

Citadme diciendo que me han citado mal.

Vila, E. (Comp.) 2012 Buenos Aires Edefyl
Material auxiliar para el análisis literario.

Estrategias de Lectura Barcelona GRAÓ

2009
Solé, Isabel
8.4 MATERIAL COMPLEMENTARIO
Apuntes, pautas de trabajo y guías elaboradas por el docente.

Notas al Pie:

Publicado por: Dirección de Catálogo Curricular

Fecha: Marzo 2019
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