UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SANTO DOMINGO

FACULTAD DE CIENCIAS
Oficina de Planificación Sectorial (OPLASE)

Escuela: FISICA

Cátedra: FISICA GENERAL

No. de créditos: 3_
Programa de la asignatura: FISICA GENERAL II_ Horas teóricas: 4

Clave: ______ _FIS212_ Horas prácticas______

Prerrequisito: _FISICA GENERAL I

Total de horas: 64 (incluyendo 4 horas
Fecha elaboración: MAYO 2007
de exámenes parciales)

 Descripción de la asignatura:
En esta asignatura se estudian la parte de la física, que tiene que ver con el estudio de los cuerpos en Equilibrio, elasticidad, fluidos,
gravitación, Movimiento oscilatorios, Ondas, sus propiedades sus características, Temperatura, Calor y así como las leyes de la
Termodinámica.
 Objetivos generales:
Dotar a los estudiantes de ciencia e ingeniería con los conocimientos necesarios para resolver problemas relacionados con equilibrio de los
cuerpos, Fluidos, movimientos de planetas y satélites, oscilaciones, Ondas y propiedades, así como las leyes que rigen la Termodinámica.
 Población destinataria:
Estudiantes de ingeniería, licenciatura en física e licenciatura en química.
 Criterios de evaluación: Participación de los estudiantes. Correcciones de ejercicios. Pruebas escritas. Tareas de ejercicios
Investigación de campo. Desarrollo de proyectos. Asistencia, Portafolios y otros.

Coordinador de cátedra: Javier De Jesús Paulino

Director Escuela:__Miriam Astacio

Coordinación Docente Oplase: Rafael Peña Geraldino

Decano: Francisco Vegazo Ramírez

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 FACULTAD DE CIENCIAS
OFICINA DE PLANIFICACIÓN DE CIENCIAS (OPLASE)
Unidad No.: I No. de horas de la unidad:
Nombre de la unidad: EQUILIBRIO DE LOS CUERPOS RIGIDOS Y ELASTICIDAD Teóricas 10
OBJETIVO GENERAL DE LA UNIDAD: Al finalizar esta unidad los alumnos deberán ser capaces de: Prácticas: ______
1. Reconocer un cuerpo rígido y uno elástico.
2. Analizar las fuerzas y tocas para que un cuerpo rígido se encuentre en equilibrio dentro de un campo gravitacional.
3. Analizar y reconocer el tipo o clase de equilibrio en la que se encuentra un cuerpo rígido en un instante dado.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE FORMA DE RECURSOS Y

(TERMINALES) EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA
AL TERMINAR ESTA UNIDAD EL 1.Condiciones de equilibrio de un cuerpo ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN 1.El profesor 1.Las
ESTUDIANTE PODRÁ: 1.Determinar el conocimiento de los alumnos explicaciones,
rígido observara la
1.Reconocer un cuerpo rígido. sobre las leyes de Newton y conceptos de los conceptos
2.Fuerzas concurrentes, Fuerzas paralelas participación y
fuerza. Tipo de Fuerzas. y problemas
2.Identificar cuerpos elásticos. la destreza de
y coplanares 2.Determinar el conocimiento de los alumnos que hace
3.Reconocer el equilibrio de un cuerpo los estudiantes
3.Equilibrio de algunos cuerpos (la viga, sobre torca, rigidez y elasticidad. profesor en
rígido. en la solución clase.
La escalera, y percha). ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIÓN
4.Reconocer el equilibrio estático y de los problemas
4.Equilibrio en un campo gravitacional. 1.Definir cuerpo rígido
dinámico. y preguntas. 2.Estudio y
-- Equilibrio estable. ¿Cuándo un objeto rígido está en equilibrio?
5.Explicar las condiciones para que un análisis de los
-- Equilibrio inestable. 2.Diferencia entre equilibrio estático y equilibrio
cuerpo rígido esté en equilibrio mecánico. dinámico. 2.El profesor problemas
-- Equilibrio neutro o indiferente.
6.Identificar cuándo un cuerpo rígido está 3. Explicar la condiciones del equilibrio estático asignará resuelto en el
5.Centro de gravedad.
en equilibrio estático. 4.Las condiciones de equilibrio de un cuerpo problemas para Libro de texto
6.Cálculo del centro de gravedad de
7.Explicar la condición para que un rígido. resolver en el o en cualquier
cuerpos planos.
cuerpo rígido se encuentre en equilibrio 5.Establecer la diferencia entre centro de masa y aula y otro libro de
7.Propiedades elástica de los sólidos
traslacional. centro de gravedad problemas para referencia con
8.Puntualizar que las dos condiciones
8.Explicar la condición para que un 6.Definir neta y explicar por qué debe ser cero llevar a su casa los mismos
cuerpo rígido se encuentre en equilibrio necesarias para el equilibrio de un (Tarea) donde el temas
con relación a cualquier origen para que un
rotacional. objeto son:  F = 0 y   = 0. estudiante tiene
objeto esté en equilibrio rotacional.
9.Definir el centro de gravedad. 9.Explicar equilibrio traslacional y ACTIVIDADES DE APLICACIÓN que analizar y 3.La practica
10.Determinar el centro de gravedad de equilibrio rotacional. 1.Establecer las condiciones de equilibrio para resolver. que consiste
10.Explicar por que de la sumatoria de la diferente sistema sencillo. en un grupo de
sistemas de cuerpos rígidos en 3. De las
fuerza y la sumatoria de la torca 2.Resolver problemas de equilibrio donde se preguntas y
equilibrio. unidades I, II y
pueden surgir hasta seis ecuaciones apliquen la condiciones de equilibrio. problemas que
11.Diferenciar el centro de gravedad y el escalares. III se impartiera los alumnos
3.Resolver problemas de centro de gravedad
centro de masas. el primer tienen que
12.Localizar el centro de gravedad en parcial. resolver.
cuerpos planos del mismo espesor. analizar

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13.Localizar el centro de gravedad de 10.Definir fuerzas en un plano y explicar por
sistemas de cuerpos conocidas sus que el numero de ecuaciones escalares se
masas. reduce a tres.
14.Identificar fuerzas concurrentes y F x 0 F y 0  z 0
paralelas en un plano. 11.Explicar centro de gravedad y centro de
15. Aplicar las condiciones de equilibrio masa y establecer las diferencias entre sí.
estático y dinámico a problemas de la 12.Realizar en el aula y explicar con
vida diaria amplitud los siguientes ejercicios:
16.Resolver problemas de fuerzas - La Escalera.
paralelas y concurrentes en un plano de - La Viga.
cuerpos en equilibrio. - La Percha.

19.Interpretar cuando un cuerpo rígido esta

en equilibrio estable, inestable y neutro
en un campo gravitacional.

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Unidad No. II OFICINA DE PLANIFICACIÓN DE CIENCIAS (OPLASE) No. de horas de la unidad:
Teóricas 7
Nombre de la unidad: LEY DE GRAVITACIÓN UNIVERSAL
Prácticas: ______
OBJETIVO GENERAL DE LA UNIDAD: Al finalizar esta unidad los alumnos deberán ser capaces de:
1. Analizar la ley de Gravitación universal.
2. Analizar la leyes de Kepler
3. Analizar el alcance de dichas leyes para la explicación del movimiento de Planetas y Satélites.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE FORMA DE RECURSOS Y

(TERMINALES) EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA
AL TERMINAR ESTA UNIDAD EL 1.Ley de Gravitación universal. ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN. 1.Las
.1.El profesor
ESTUDIANTE PODRÁ: 2.Ecuación fuerzas centrales constantes 1.Determinar el conocimiento de los alumno sobre las ley explicaciones,
observara la
1.Interpretar la fuerza de gravedad, en de Gravitación universal. de la gravitación universal. los conceptos
participación
función de las masas que interactúan y 2.Determinar el conocimiento de los alumnos sobre y problemas
3.Ecuaciones que dan el valor de g en la y la destreza
movimiento planetario y satélite. que hace
de la distancia que las separa. superficie y una elevación h, relación de los
3.Investigar como se producen la marea, eclipse profesor en
2.Enunciar y escribir la entre g y (RT+.h, y RT-.h) estudiantes
ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIÓN. clase.
3.Establecer la forma en que la 4.Leyes de Kepler. en la solución
aceleración de la gravedad (g) varia con -1ra Ley (órbitas) 1.Deducir la ley de Gravitación Universal. de los 2.Estudio y
la posición ® respecto al centro de la -2da Ley (Áreas) y momento. 2.Determinar la masa de la Tierra a través del conocimiento problemas y análisis de los
Tierra. para un radio mayor y menor -3ra Ley (período) del valor de G. preguntas. problemas
que el radio de la Tierra (RT) 5.Energía de enlace. 3.Igualar mecánica terrestre y mecánica celeste. resuelto en el
4.Conocer lo concepto sobre 6.Energía potencial Obtener g = f® 2.El profesor Libro de texto
5.Aplicar las leyes de la mecánica de 7.Energías total y trayectorias. 4.Diferenciar la Ecuación que relaciona la aceleración de la asignará o en cualquier
Newton junto con su ley de la 8.Movimiento de satélites y gravedad g con la posición R, suponiendo R << RT problemas otro libro de
Gravitación universal al movimiento de aplicaciones 5.Obtención Ecuación que relaciona variación de g con h. para resolver referencia con
planetas y satélites para obtener las 9.La ley de Gravitación universal de 6.Obtener la 2da y la 3ra ley de Kepler en el aula y los mismos
leyes Kepler. Newton. Igualación de la mecánica 7.Establecer la conservación del momento cinético en los problemas temas
6.Enunciar y explicar las leyes de Kepler, Terrestre con la mecánica celeste. movimiento de planetas y satélites. para llevar a
7.Explicar la relación entre las 10.Concepto de campo..Concepto de 8.Definir campo y campo gravitacional. su casa 3.La practica
trayectorias de planetas y satélites y las campo gravitacional 9.Establecer las ecuaciones que describen la conservación (Tarea) que consiste
energías asociada 11.Análisis mecánico del donde el en un grupo de
de la energía en los movimientos de planetas y satélites.
comportamiento de nuestro sistema estudiante preguntas y
8.Introducir el concepto de campo ACTIVIDADES DE APLICACIÓN.
planetario. tiene que problemas que
1.La solución de problemas utilizando ley de Gravitación los alumnos
9.Estudiar el comportamiento de las 12.Principio de conservación de la analizar y
universal tienen que
energías en el movimiento de planetas y energía mecánica total aplicada a resolver.
2.Resolución de problemas de Aplicación de g=f® resolver.
satélites. movimiento de planetas y satélites 3.Resolución de problemas de velocidad orbital y 3. De las analizar
10.Calcular el periodo de rotación de un
velocidad de escape y leyes de Kepler. unidades I, II
satélite alrededor de la Tierra. O de un
4.Resolución de problemas explicando el principio de y III se
planeta alrededor del Sol
conservación de la energía mecánica total. impartiera el
5.Resolver problemas en que se aplica el principio de primer
conservación de la energía. parcial.

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Unidad No. III
OFICINA DE PLANIFICACIÓN DE CIENCIAS (OPLASE) No. de horas de la unidad:
Teóricas 8
Nombre de la unidad: MECÁNICA DE FLUIDOS Prácticas:_______
OBJETIVO GENERAL DE LA UNIDAD: Al finalizar esta unidad los alumnos deberán ser capaces de:
1. Estudiar los conceptos y Aplicación de los principios fundamentales de la mecánica de los fluidos a la solución de los
problemas de la vida diaria.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE FORMA DE RECURSOS Y

(TERMINALES) EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA

AL TERMINAR ESTA UNIDAD ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN 1.Las

1.Densidad y Presión.. 1.El profesor
EL ESTUDIANTE PODRÁ: explicaciones,
2.Presión estática. 1.El profesor introducirá el tema trayendo observara la
los conceptos y
1.Analizar el concepto de fluido. 3.Principio fundamental de la fenómenos de la vida diaria cuya comprensión participación y
problemas que
2.Definir Densidad y presión, hidrostática. necesite del tema de fluidos. Mediante preguntas y la destreza de hace profesor en
3.Aplicar la ecuación fundamental de 4.Principio de Arguímides y respuestas de analizaran las características de un los estudiantes clase.
hidrostática. Aplicaciones. fluido en reposo y en movimiento, de uno ideal y en la solución
4.Enunciar y aplicar los principios de 5.Principio de Pascal y Aplicaciones. no ideal. de los problemas 2.Estudio y análisis
Pascal y Arquímedes, destacando sus 6.Presión atmosférica, Experimento de 2.Explicar sobre los funcionamientos de: La prensa y preguntas. de los problemas
Torricelli. hidráulica, bomba de agua, los barcos, submarinos resuelto en el
usos fundamentales.
7.Presiones manométrica y absoluta. y aviones 2.El profesor Libro de texto o
5.Describir la forma en que Torricelli
8.Fluido ideal. Fluido estacionarlo. ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIÓN. asignará en cualquier otro
midió la presión atmosférica. Expresar
irrotacional. viscoso e incomprensible. 1.Definir la ecuación fundamental de hidrostática. problemas para libro de
las diferentes unidades de medir
9.Línea de corriente. .Tubo de flujo 2.Analizar las tuberías o mangueras y las bombas resolver en el referencia con los
presión.
10.Ecuación de continuidad necesarias para elevar agua a un edificio. aula y mismos temas
6.Nombrar los aparatos que miden
presión. Aplicaciones 3.Deducir la ecuación de Bernoulli. problemas para
7.Caracterizar un fluido ideal y 11.Ecuación de Bernoulli. Aplicaciones ACTIVIDADES DE APLICACIÓN llevar a su casa 3.La practica que
diferenciarlo del no ideal. Medidor de Ventura y Aplicaciones. 1.Resolver Aplicar la ecuación fundamental de (Tarea) donde el consiste en un
hidrostática estudiante tiene grupo de
8.Definir línea de corriente y tubo de
2.Resolver problemas relacionado con el Pascal y que analizar y preguntas y
flujo. Fluidos Calcular la densidad
Arquímedes resolver. problemas que
absoluta de sustancias o material. los alumnos
Calcular el gasto o caudal de un fluido 3.Resolver problemas donde se usa la ecuación de 3. De las
Bermoulli (El tubo de Venturi, Ley de Torricelli y tienen que
9.Aplicar la ecuación de Bernoulli para unidades I, II y resolver. analizar
resolver problemas de hidrodinámica vuelo de aviones)
III se impartiera
para fluido ideal. el primer
parcial.

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Unidad No. IV No. de horas de la unidad:
OFICINA DE PLANIFICACIÓN DE CIENCIAS (OPLASE) Teóricas 9
Prácticas:_______
Nombre de la unidad: OSCILACIONES Y MOVIMIENTO ARMONICOS
OBJETIVO GENERAL DE LA UNIDAD: Al finalizar esta unidad los alumnos deberán ser capaces de:
1. Definir Movimiento Armónico y deducir el caso del movimiento armónico simple. Obtener la ecuación del M.A.S. y resolverla ó comprobar su solución
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE FORMA DE RECURSOS Y
(TERMINALES) EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA
AL TERMINAR ESTA UNIDAD EL 1.Oscilaciones ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN 1.El profesor 1.Las
ESTUDIANTE PODRÁ: 1.El profesor explicara los necesarios para que un explicaciones,
observara la
1.Identificar movimiento armónico. los conceptos y
2.El oscilador armónico simple. movimiento se acepte como M.A.S. y dará participación y
problemas que
2.Diferenciar un M.A.S. de uno forzado ó ejemplo de M.A.S. Observando e identificando la destreza de hace profesor
amortiguado. 3.Ley de Hooke. y Fuerza la variable como Amplitud, Periodo, constante los estudiantes en clase.
3.Formular la ecuación de un M.A.S masa-resorte Restauradora. de fase, etc en la solución
y un péndulo, 2.El estudiante observara mediante un prueba en el de los 2.Estudio y
4.Identificar en la ecuación del desplazamiento de 4.El M.A.S.y sus magnitudes problemas y análisis de los
aula como cambia la amplitud y la velocidad y la
un M.A.S: La amplitud, la frecuencia angular, la preguntas. problemas
aceleración en el sistema con el tiempo
constante de fase y la fase. 5.Representación matemática del resuelto en el
5.Calcular la frecuencia y el período de vibración. movimiento armónico simple 3.Ubicar los puntos donde las energías cinética y 2.El profesor Libro de texto o
6.Obtener las ecuaciones de la velocidad y la potencial son máximas y mínimas asignará en cualquier otro
aceleración en un M.A.S. 6.Estudio de la energía en el problemas para libro de
7.Calcular los valores máximo de la velocidad y la M.A.S. ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACION resolver en el referencia con
aceleración en el M.A.S.. 1.Explicar todas la variables que intervienen en el aula y los mismos
8.Calcular los valores de la velocidad y la 7.Sistema masa resorte y el. movimiento armónico simple problemas para temas
aceleración en función del desplazamiento. Aplicaciones del M.A.S. 2.Deducir la ecuación del desplazamiento, llevar a su casa
9.Obtener las ecuaciones de la energía cinética y la velocidad y aceleración en el M.A.S. (Tarea) donde 3.La practica que
energía potencial en función del tiempo. 8.Comparación del M.A.S. con el 3.Deducir la ecuación para la frecuencia y el el estudiante consiste en un
10.Calcular la ecuación de la energía mecánica del movimiento circular uniforme periodo para una masa atada a un resorte. tiene que grupo de
M.A.S. 9.Péndulo simple analizar y preguntas y
4.Deducir la ecuación para la frecuencia y el
11Obtener la expresión de la velocidad en función resolver. problemas que
periodo para el péndulo simple y el péndulo los alumnos
del tiempo a partir del desplazamiento X 10.El péndulo físico y de torsión físico. 3. De las tienen que
12.Obtener la ecuación diferencial del péndulo ACTIVIDADES DE APLICACIÓN unidades IV y resolver.
simple, la expresión del período y la frecuencia. 11.El movimiento armónico
1.Calcular la amplitud, el período, la frecuencia, V se impartiera analizar
13.Obtener la ecuación diferencial del péndulo amortiguado.
velocidad, aceleración, frecuencia angular, para el el segundo
físico, la expresión del período y la frecuencia.
M.A.S. parcial.
14.Escribir la ecuación diferencial de un 12.Las oscilaciones forzadas.
movimiento armónico amortiguado en una 2.Calculo de la energía total del sistema: Energía
dimensión Potencial y energía Cinética.
15.Analizar las ecuaciones del desplazamiento, la
velocidad y la aceleración de un movimiento
amortiguado.

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Unidad No. V OFICINA DE PLANIFICACIÓN DE CIENCIAS (OPLASE)

Nombre de la unidad: ONDAS EN LOS MEDIOS ELÁSTICOS Y SONORAS

OBJETIVO GENERAL DE LA UNIDAD: Al finalizar esta unidad los alumnos deberán ser capaces de: No. de horas de la unidad:
Teóricas 10
1. Definir onda y clasificarla.
2. Describir gráficamente una onda y escribir la ecuación de una onda viajera Prácticas:_____
3 .Describir y aplicar el efecto Doppler.
4 .Resolver problemas aplicando los conceptos anteriores.
5 .Aplicar los conceptos anteriores a problemas de la vida diaria.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE FORMA DE RECURSOS Y

(TERMINALES) EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA
1.Las
1.Ondas mecánicas. 1.El profesor
AL TERMINAR ESTA UNIDAD EL ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN explicaciones,
2.Los tipos de ondas. observara la
ESTUDIANTE PODRÁ: 1.Preguntar sobre cantidades físicas que los conceptos
3.La onda viajeras. participación y
1.Definir onda. intervienen en una onda y problemas
4.El principio de superposición. 2.El profesor le hablara sobre tipo y clasificación la destreza de que hace
2.Clasificar las ondas. 5.La rapidez de las ondas. los estudiantes
de ondas, así como las variables que intervienen. profesor en
3.Identificar: fase, constante de fase, número de onda, 6.La potencia y la intensidad en en la solución
3.Investigar como intervienen en nuestro medio clase.
frecuencia angular y sentido de propagación, el movimiento ondulatorio. las ondas y la importancia que tienen. de los
explicando su significado físico. 7.La interferencia de las ondas. problemas y 2.Estudio y
4.Identificar en la ecuación de una onda viajera: 8.La interferencia: ACTIVIDADES DE preguntas. análisis de los
Amplitud, número de onda, frecuencia angular, -- Constructiva CONCEPTUALIZACIÓN. problemas
constante de fase, fase, desplazamiento de una -- Destructiva 1.El profesor expondrá los fundamento sobre una 2.El profesor resuelto en el
partícula del medio con respecto a la posición de función o movimiento armónico viajero y luego, asignará Libro de texto
9.Las ondas estacionarias. La
equilibrio por medio de preguntas que generará entre los problemas para o en cualquier
resonancia.
5.Calcular el desplazamiento de una partícula del alumnos, sacarán los conceptos fundamentales resolver en el otro libro de
10.Cinemática y Dinámica en el
medio, la velocidad transversal y la aceleración envueltos aula y referencia con
movimiento ondulatorio.
transversal. 2.Deducir la ecuación de onda problemas para los mismos
11.Las ondas sonoras.
6.Calcular la velocidad de 3.Analizar el comportamiento y propiedades de la llevar a su casa temas
12.Las ondas audibles,
fase, el período, la frecuencia, longitud de onda y el ecuación de una onda, así como sus principales (Tarea) donde
ultrasónica e infrasónicas. variables. 3.La practica
número de onda. el estudiante
13.Las ondas longitudinales 4.Obtener la ecuación de superposición de onda. y que consiste
7.Expresar la ecuación de una onda viajera en tiene que
viajeras. hace análisis para los puntos críptico. nodos y en un grupo de
diferentes formas. analizar y
14.Ondas longitudinales antinodos. preguntas y
8.Enunciar el principio de superposición. resolver.
estacionarias. 5.Analizar la onda estacionaria en una cuerda. y en problemas que
9.Aplicar el principio de superposición para obtener la
15.Los sistemas vibrantes y las tubo abierto y cerrado. 3. De las los alumnos
onda resultante de dos ondas.
fuentes de sonido. unidades IV y tienen que
10.Definir interferencia.
16.Los batimientos o pulsaciones. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN. V se impartiera resolver.
11.Diferenciar entre interferencia constructiva y
El efecto Doppler. el segundo Analizar.
destructiva. 1.El profesor resolverá problema de ejemplos
parcial.
. verdaderamente significativos a partir de la
ecuación de una onda, para obtener diferente
variables.

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12.Aplicar el principio de superposición para obtener la 2.Hacer ejercicio de interferencia y superposición de
ecuación de una onda estacionaria. onda
13.Identificar Nodos y Antinodos 3.Resolver problemas que se relacionen
14.Diferenciar entre velocidad de fase y velocidad con la amplitud y presión máxima en
transversal. una onda sonora.
15.Describir factores cinemáticos y dinámicos que
4.Hacer ejercicios que relacione la
explique el movimiento ondulatorio. intensidad de una onda con los decibeles
16.Explicar el carácter mecánico longitudinal de una
onda sonora. 5.Hacer ejercicios relacionado al efecto Dopper
17.Escribir la ecuación de una onda de presión e
identificar sus elementos.
18.Explicar el efecto Doppler y formularlo
matemáticamente. Explicar los diferentes casos de
fuente y observador.
19.Resolver problemas aplicando los conceptos
anteriores.

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Unidad No. VI OFICINA DE PLANIFICACIÓN DE CIENCIAS (OPLASE) No. de horas de la unidad:
Teóricas: 8
Nombre de la unidad: TEMPERATURA, CALOR Y PRIMERA LEY DE LATERMODINÁMICA Prácticas: ______
OBJETIVO GENERAL DE LA UNIDAD: Al finalizar esta unidad los alumnos deberán ser capaces de:
1. Análisis del concepto de temperatura
2. Diferenciar el concepto de calor y temperatura.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE FORMA DE RECURSOS Y
(TERMINALES) EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA
1.Obtención de la escala especial de 1.Temperatura y la ley cero de la 1.Las
1.El profesor
temperaturas. termodinámica . ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN explicaciones,
observara la
2.Obtención de la escala universal de 2.Medida de la temperatura. 1.El profesor explicará sobre los instrumentos los conceptos y
participación y
temperaturas. usados para medir temperatura. problemas que
3.Termómetro de gas a volumen la destreza de
3.Analizar las escalas Celsius y Fahrenheit. Fabricación de termómetros. hace profesor
constante. y la escala absoluta de los estudiantes
4.Definir la escala de temperatura practica 2.Aplicación de los principios de calor y en clase.
temperatura. en la solución
internacional. temperatura en la construcción de puentes,
4.Escala Celsius y Fahrenheit y hormigón, neveras, acondicionadores de aire, de los 2.Estudio y
5.Estudiar los cambios de tamaño que ocurren Kevin. problemas y
por efectos de la temperatura, sin cambios de etc. análisis de los
5.Expansión térmica de solidos y 3.Discusiones en el aula sobre las leyes de las preguntas. problemas
estado. liquido. Dilatación lineal, superficial termodinámicas. resuelto en el
6.Definir calor. y volumétrica Coeficiente de 2.El profesor
ACTIVIDADES DE Libro de texto o
7.Analizar el concepto de calor. Dilatación CONCEPTUALIZACIÓN. asignará en cualquier
8.Analizar los conceptos de cantidad de calor y 6.Descripción macroscópica del el gas problemas para otro libro de
1.Analizar concepto de equilibrio térmico.
calor específico. ideal. resolver en el referencia con
2.Definir el concepto de calor.
9.Estudiar la transmisión del calor entre partes 8.Calor aula y los mismos
3.Definir concepto de temperatura.
adyacentes de un cuerpo. 9.Calor específicos. y calorimetría problemas para temas
10.Estudiar el equivalente mecánico del calor. 10. Calor latente. 4.Diferenciar entre los conceptos calor y llevar a su casa
11.Analizar la relación entre calor y trabajo 11.Cambios de estados. temperatura. (Tarea) donde 3.La practica que
12.Establecer las escalas termométricas. 12.El calor y la energía mecánica. el estudiante consiste en un
5.Definir calor especifico.
13.Explicar la dilatación y sus diferentes tipos. tiene que grupo de
13. Conducción del calor y trabajo
14.Definir la ley cero de la termodinámica. 6.Definir concepto de la dilatación térmica analizar y preguntas y
14. Ecuaciones que gobiernan la
15.Formular la 1era. ley de la termodinámica. resolver. problemas que
15.Conducción del calor. 7.Definir los concepto de la propagación del calor
16.Calcular calor ganado o perdido. los alumnos
16.Trabajo y calor en procesos 3. Esta unidad se tienen que
17.Frente a cambios de temperaturas. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN.
termodinámico 1.Hacer problemas relacionado a la escala en las evalúan en el resolver.
18.Frente a cambios de estados. 17.Primera ley de la termodinámica diferente escala de temperatura examen final, analizar
19.Definir el calor especifico y distinguir entre 18.Mecanismos de transferencia de 2.Resolver problemas relacionado la dilatación que comprende
buenos y malos conductores del calor. energía térmica todo el
. 3.Resolver problemas relacionado a trasferencia material.
del calor

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Unidad No. VII OFICINA DE PLANIFICACIÓN DE CIENCIAS (OPLASE) No. de horas de la unidad:
Teóricas 8
Prácticas:_______
Nombre de la unidad: EL TEORIA CINETICA DELOS GASES, MAQUINAS Y SEGUNDA LA LEY DE LA TERMODINÁMICA
OBJETIVO GENERAL DE LA UNIDAD: Al finalizar esta unidad los alumnos deberán ser capaces de:
1. Analizar el concepto de calor y la primera ley de la termodinámica
2. Estudiar los procesos termodinámicos a partir de la segunda Ley de la Termodinámica.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE FORMA DE RECURSOS Y

(TERMINALES) EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA

AL TERMINAR ESTA UNIDAD EL 1.Modelo molecular del gas ideal ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN 1.Las
1.El profesor
ESTUDIANTE PODRÁ: 2.Calor especifico Molar de un gas 1.Analizar relaciones entre calor y energía explicaciones,
observara la
1.Obtener el equivalente mecánico del ideal los conceptos y
2.Indagar sobre el conocimiento de los alumnos sobre el participación y
3.Proceso adiabáticos del gas ideal problemas que
calor, describiendo el experimento de uso y funcionamiento de los refrigeradores y la destreza de
4.La Equiparticion de la energía hace profesor
Joule. funcionamiento del motor de gasolina y diesel. los estudiantes
5.Ecuación de Estado de Boltzman en clase.
2.Relacionar el calor y el trabajo en la solución
mecánico. 6.Conceptos de energía interna y 3.Explicar el funcionamiento de las calderas de vapor en el
de los 2.Estudio y
calores específicos. proceso de generación de electricidad.
3.Definir y describir un gas ideal. problemas y análisis de los
7.Maquinas térmicas. Y segunda 4.Dar ideas de cómo funciona un termopar como medidor preguntas. problemas
4.Calcular la presión del gas ideal. ley de la termodinámica. de temperatura, resuelto en el
5.Interpretar cinéticamente la ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIÓN.
8.Procesos reversibles e 2.El profesor Libro de texto o
temperatura 1.Describir el experimento de Joule para medir equivalente
irreversibles: adiabático, asignará en cualquier otro
6.Definir calores específicos para el gas mecánico del calor.
.isobárico, isotérmico. problemas para libro de
ideal. 2.Analizar relación entre calor y trabajo derivando sus resolver en el referencia con
7.Estudiar los procesos de equipartición 9.Maquina de Carnot y Entropía.
ecuaciones. aula y los mismos
de la energía 3.Obtener la primera ley de la termodinámica.
10.Motores de gasolina y disel problemas para temas
8.Determinar que es una maquina 5.Resolver problemas de Aplicación de la primera ley de la llevar a su casa
11.Cambio de entropía en procesos
térmica. termodinámica. (Tarea) donde 3.La practica que
de: reversible e irreversibles,
4.Deducir ecuación que describen el comportamiento del el estudiante consiste en un
9.Conocer el proceso de la refrigeración. 12.Conducción térmicas,
gas ideal. tiene que grupo de
expansión libre, procesos
10.Identificar los procesos reversibles e 5.Calcular presión de un gas ideal a partir de la teoría analizar y preguntas y
calorimétricos y a escala
irreversibles. cinética de los gases. resolver. problemas que
microscópica.
los alumnos
11.Identificar los procesos adiabáticos, 6.Obtener ecuaciones que miden los calores específicos del 3. Esta unidad se tienen que
isobáricos, isotérmicos. gas ideal. evalúan en el resolver.
7.Explicar los procesos de equipartición de la energía- examen final,
12.Conocer sobre la eficiencia de una analizar
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN. que comprende
maquina térmica. 1.Resolver problemas de Aplicación relacionado al todo el
13.Identificar la entropía los diferentes concepto de calor especifico
material.
procesos termodinámicos. 2.Hacer problemas relacionado a la primera y segunda ley
14.Conocer el funcionamiento de los de la termodinámica.
motores Diesel y de Gasolina

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FORMA GENERAL DE EVALUACIÓN:
Primer parcial se dará de la unidad I a la unidad III con un valor de 15 ptos.
El segundo Parcial desde la unidad IV hasta la unidad V inclusive valor de 20 ptos.
Se darán 30 ptos para los ejercicios y practica asignados.
El examen Final tendrá un valor de 35 ptos que incluye todas las unidades

RECURSOS Y BIBLIOGRAFÍAS:
1- FUNDAMENTO de FISICA (tomo I). Holliday Resnick.
2- FISICA (tomo I) .Raymond A. Serway. COLABORACIÓN DEL PROFESOR.
3- FISICA UNIVERSITARIA. (tomo I). Sears and Zemansky’s, Young, Freedman RAMON DELANOY.
4- Recursos audiovisuales e informáticos.
JAVIER DE JESUS PAULINO (JDJP)
(COORDINADOR DE FISICA GENERAL)

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