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Planeación Educativa

Pedagogía Sexto cuatrimestre


UNIVERSIDAD
TECNOLÓGICA INTERNACIONAL
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Nancy Montufar Zamudio
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA
DIRECCIÓN DE INSTITUCIONES PARTICULARES DE EDUCACIÓN SUPERIOR Lic. Adriana Domínguez Cerón
ACUERDOS: 2005668 2005669 2005670 2007424
20081223 20081224 20081225 20081226 CAMPUS ACTOPAN
Fecha de entrega 29 de mayo 2020

Dimensión Características
* Es un método que trata de contenidos y
apunta a conocer y repartir responsabilidades
para actuar sistemáticamente.
MICRO
*Implica la decisión de escenarios futuros para
una institución educativa en particular y el
cumplimiento de metas y objetivos.

*Proceso escalonado, abierto y flexible, va de


lo desconocido a lo conocido y de lo simple a lo
complejo.

*Al identificar necesidades, se construye la


base sólida para un conocimiento de mayor
complejidad.

*Intervención de la elaboración de objetivos.

*Bases del plan nacional.


MACRO
*Reforma educativa en todos los niveles
educativos.

*Comprende un análisis cuantitativo y


cualitativo de la situación y anticipo posible a la
resolución de problemas.

*Evalúa la calidad de la educación.

*Diseño de programas educativos en el área de


psicopedagogía.

Cuadro comparativo “Dimensiones Micro-Macro de la planeación


educativa”
Planeación Educativa

Pedagogía Sexto cuatrimestre


UNIVERSIDAD
TECNOLÓGICA INTERNACIONAL
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Nancy Montufar Zamudio
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA
DIRECCIÓN DE INSTITUCIONES PARTICULARES DE EDUCACIÓN SUPERIOR Lic. Adriana Domínguez Cerón
ACUERDOS: 2005668 2005669 2005670 2007424
20081223 20081224 20081225 20081226 CAMPUS ACTOPAN
Fecha de entrega 29 de mayo 2020

Tipos de planeación Objeto de planeación Características Modalidades externas


* Planeación determinista se
Se basa en la exploración Observa el comportamiento basa en un modelo donde las
del pasado para conocer de las variables relevantes variables a considerar son
del pasado y con base a ellas susceptibles de control.
Retrospectiva el futuro
determina las posibles
tendencias futuras. * Planeación probabilística toma
en cuenta variables tanto
endógenas como exógenas que
no están bajo
Control o no son controlables.

Se enfoca al diseño de un Etapa posterior se establecen


futuro deseado ideal, los futuros probables que se
derivan de la situación existente Ninguna
Prospectiva totalmente libre de las
y, por último, se selecciona un
restricciones que pudieran
escenario factible a la luz del
provenir de tomar en cuenta futuro ideal
el pasado y el presente.
* Planeación coyuntural se
Excluye la visión del futuro y Atiende a problemas del aplica cuando se presentan
se circunscribe a situaciones momentos favorables para
momento, tiene limitada ejecutar una acción o realizar un
Circunspectiva o problemas particulares del su libertad de elección cambio.
presente.
entre diferentes
alternativas *Planeación correctiva se utiliza
para resolver problemas
actuales o para corregir
aspectos desfavorables.
Establece un sistema continuo
Proceso que sienta las bases de toma de decisiones,
de una actuación integrada a identifica cursos de acción
específicos, formula indicadores
Estratégica largo plazo.
de seguimiento sobre los
Resultados, e involucra a los
agentes sociales y económicos
locales a lo largo de todo el
proceso.
Cuadro comparativo “Tipos de planeación educativa”

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