ATENCIÓN Y APOYO PSICOSOCIAL

PRÁCTICA 1 TEMA 3
“Elaboración de un Taller de Manualidades para los usuarios en situación de dependencia
en una institución”

A la hora de elegir qué actividades de este tipo proponer hay que valorar en primer lugar sus
intereses o gustos. Y también qué capacidades se necesitan estimular.

Los talleres permiten socializar. Y presentan una ilusión muy importante para evitar la
apatía y la depresión en nuestros usuarios.

MANUALIDADES CON ARCILLA

Son múltiples los beneficios de trabajar con arcilla, tanto a nivel físico como psicológico, por
ello es utilizada a nivel terapéutico . Al manipular la arcilla se ponen en marcha los procesos
creativos y se libera la tensión acumulada en nuestras manos, se fomenta la motricidad así
como la atención y la percepción. Igualmente, al trabajarse en grupo, se potencian las
habilidades sociales, la autoestima y confianza de los residentes al intercambiar ideas.
- Varias actividades sobre una misma manualidad:

 Abalorios para joyería: Elaborar sencillos abalorios con arcilla es una gran opción para
los principiantes.

 Joyería de arcilla: Las personas mayores pueden disfrutar haciendo colgantes o

amuletos simples, por ejemplo figuras de animales, con estampados de encaje y hojas
de arboles, personalizados con diseños a mano libre, o hasta con la huella digital de
algún nieto o ser querido.

 Patrones de arcilla: Las personas con más experiencia en el manejo de la arcilla

pueden aprender a hacer colgantes planos usando texturas y otras técnicas algo más
avanzadas para usuarios que ya han trabajado con arcilla y siguen ampliando
conocimientos.

 Cuencos decorativos: Para iniciarse en el mundo de las manualidades con arcilla esta es
una opción fantástica. Crear unos cuencos decorativos para poner lo que se quiera. Se
amasa la arcilla y crea la forma con las manos. Luego se deja secar y se decora pintan-
do como más guste.

 Imanes para decorar: Se realizan piezas de arcilla con formas ovaladas , se decoran
con diferentes colores y con motivos al gusto del usuario. Aplica un poco de barniz
cuando estén bien secos para protegerlos y luego se coloca en la parte de atrás un
imán.
 ABALORIOS SENCILLOS CON ARCILLA

- Duración: una hora lunes, miércoles y viernes.

- Objetivos: Mejorar la estimulación cognitiva, la psico-motricidad y fomentar la
socialización.
- Desarrollo de la actividad: Se pueden realizar diferentes abalorios sencillos, como
pueden ser unos pendientes, un broche, una pulsera, un collar……

1. Formamos 5 salchichitas para los pétalos y una para el centro, más o menos del mismo
grosor.
2. Con el rodillo estiramos la arcilla de un tercer color bien delgada, y cortamos
rectángulos del mismo largo de las salchichitas, con un ancho suficiente a cubrir la
mitad de cada salchichita.

3. Forramos las 5 salchichitas de los pétalos.

4. Comenzamos a formar la margarita, uniendo las salchichitas de los pétalos al centro.

4. Debemos colocar el lado forrado (en mi caso de azul) de costado, ya que nos sirve para
separar cada pétalo.
5. Al terminar debemos tener la margarita lista, con los pétalos separados por una línea
azul
6. Preparamos unas salchichitas delgadas azules y rellenamos los espacios entre pétalo y
pétalo.

7. Estiramos un réctangulo de arcilla azul y envolvemos nuestro cilindro.

8. Hacemos rodarlo sobre la mesa de trabajo , para que los materiales se unan bien.

9. Con el cútter cortamos rebanadas del ancho deseado. Si hace falta, hacemos los
agujeros necesarios. Horneamos siguiendo las indicaciones del fabricante. Cada marca
de arcilla polimérica trae instrucciones específicas en el envase sobre la temperatura y
el tiempo de horneado. En general la temperatura máxima son 130 grados, y el tiempo
entre 20 y 30 minutos.
 - Material:

 Arcilla polimérica (fimo)

 Rodillo
 Cútter

- Evaluación:

La elaboración de objetos de forma manual mejora el físico de los mayores, así como

la prevención o reducción de enfermedades como la artrosis, ya que son tareas que se
realizan con las manos y mejoran los movimientos de las mismas, evitando que pierdan fuerza,
elasticidad y movilidad. También mantiene activas partes, como la visión, ya que precisan
fijarse en detalles para por ejemplo, cortar, pegar o enhebrar distintas partes del objeto
construido. 

Fomentan los aspectos cognitivos, ya que son tareas en las que se requiere concentración y la
atención, por lo tanto, junto con los beneficios físicos, son beneficiosas para las actividades
diarias como, por ejemplo, cocinar, pudiendo mantenerse el mayor independiente.

Las manualidades proporcionan también beneficios psicológicos y sociales, ya que mejoran la

autoestima y el ánimo al ver que a pesar de cumplir años, se sigue siendo útil y se es capaz de
realizar trabajos manuales de forma correcta y satisfactoria. Mejora la socialización de los
mayores, ya que este tipo de tareas se pueden realizar entre varias personas si son
manualidades de mayor complicación y tamaño, pudiendo realizarla con familiares u otras
personas de cualquier edad.

- Adaptaciones:

Necesidades derivadas de discapacidad visual.

 Para personas con discapacidad visual, especialmente los ciegos . la aparición del Thermoform
con el que es posible reproducir en relieve gráficos, dibujos y esquemas se abren nuevas
posibilidades educativas para este colectivo que se encontraba en situación de clara
desventaja respecto a usuarios con visión normal.

 El modelado con arcilla ha demostrado resultar muy  beneficioso para llegar a adquirir
códigos espaciales como sistemas de referencia con importantes posibilidades para
representar la realidad y para actuar como sistema de comunicación con los otros.

 Trabajar y modelar la arcilla desarrolla el sentido del tacto necesario para comunicarse con
el mundo exterior. Mediante el modelado, mejoran sus habilidades motrices, y cognitivas ya
que resulta una vía más de conocer el mundo exterior y de representarlo mentalmente.

 Podrán modelar en principio objetos muy simples como bolas o “churros” y progresivamente ir
aumentando la complejidad de sus modelados según avance su percepción del mundo que le
rodea. Trabajaremos los conceptos de grande, pequeño, formas geométricas triángulo,
círculo, etc…
  Necesidades derivadas de  discapacidad motriz

 Los usuarios con limitaciones en el control postural de los movimientos que afecta a sus
posibilidades de manipulación de coordinación general y de desplazamiento muestra en general
dificultades importantes para progresar.  La discapacidad motriz, con frecuencia tiene una
repercusión importante en las posibilidades para relacionarse e interactuar con el medio que
les rodea debido a los poderosos obstáculos que le impiden experimentar mediante la
manipulación para conocerse mejor a sí mismo y a su entorno, por esta razón resulta
fundamental para su desarrollo adaptar las actividades a sus posibilidades motrices y las
actividades de arcilla pueden ser un recurso muy útil para conseguir este propósito.

  Mediante la actividad descubren su sentido del tacto, y ello le permitirá poder discriminar y
conocer la temperatura de los objetos, el estado húmedo o seco, o la dureza y las texturas de
todo un mundo por descubrir.

  En el taller de cerámica se deberían programar diversas actividades adaptadas a las

necesidades y posibilidades motrices de los usuarios.

 Algunos ejemplos pueden ser los siguientes:

 ·        Actividades para la disociación segmentaria de la mano: golpear la arcilla (con o sin

ayuda) amasar y presionar la arcilla….

·        Ejercicios para empezar a utilizar correctamente el movimiento de pinza usando los

dedos pulgar e índice: modelar pequeñas bolitas con arcilla, alisar la superficie de pequeños
cuencos, etc

·        Decoración de azulejos, realizada con lápices de colores vitrificables.

·        Actividades para mejorar la prensión de las manos: Realización de relieves, trabajados

con texturas, realizadas mediante impresión en la superficie del barro de elementos como
conchas, hojas, ramitas, cartones ondulados, tejidos con diferentes texturas… Sobre la
superficie del barro, también se puede gravar o dar relieve a uno o más motivos y juntarlos
realizando una composición conjunta.

Necesidades derivadas de discapacidad cognitiva o de trastornos graves en la comunicación.

Los usuarios con dificultades más importantes, que afectan su desarrollo general, también
pueden beneficiarse de participar en un taller de cerámica.
 
 Por medio del modelado pueden aprender a explorar el mundo exterior y a captar las
proporciones de los objetos en el espacio.
 La actividad puede centrarse en proporcionar diversas experiencias con el material:
aplastar, enrollar y manipular la arcilla para descubrir que en principio es frágil de moldeable
y que llega a transformarse en una sustancia dura como una piedra.
 
Algunas actividades posibles pueden ser:
 
-  Ejercicios de texturas, sobre plancha de barro mediante impresión      

-  Modelado mediante presión con bolitas y churros de barro.

- Construcción de volúmenes a partir de su desarrollo, cortando y uniendo planchas de

barro.

-  Decoración de piezas con engobes.

-  Decoración con colores vitrificables aplicados con lápices o pincel, dibujados

directamente o utilizando estarcidos.

Lo más importante es seleccionar las actividades en función de las características de cada

usuario, tratando de conseguir una máxima participación en el taller.

¿Qué factores pensáis que son esenciales para programar una actividad en un centro
residencial?

A la hora de decidir y programar cualquier actividad, lo primero que tenemos que hacer es
analizar cuál es la situación ante la que vamos a actuar. Para conocer las necesidades y
demandas de nuestros usuarios.
Para saberlo podemos usar, entre otros, la entrevista, el cuestionario, las escalas
estandarizadas, etc… El más rápido y eficaz es la observación directa y la investigación en
primera persona.
Podemos preguntar a las personas por sus intereses, no debemos dar nada por supuesto, nos
pueden sorprender y ser mucho más interesantes de lo que sospechábamos.
Debemos realizar actividades significativas para las personas, sobre todo cuando no podamos
contar con su opinión si sufren demencia o algún tipo de discapacidad. Hablando con sus
familiares podemos conocer qué ha sido significativo en su vida, para poder motivar al
individuo.
Estudiaremos el entorno en el que vamos a realizar la actividad, tanto a nivel espacial como a
nivel sociocultural y ambiental.
Y siempre teniendo en cuenta los recursos, materiales u otros servicios con los que podemos
contar de cara a nuestra intervención.

¿Qué barreras podrías encontrarte al plantear este tipo de actividades?

Principalmente la escasa motivación de los usuarios que implica poca participación en las
actividades propuestas. También debemos tener en cuenta las dificultades físicas y
psicológicas de las personas y sus propias ideas y prejuicios.
Hay factores externos que nos causan dificultades cuando planteamos estas actividades,
como pueden ser la poca oferta , la falta de adaptación del espacio y los prejuicios de la
sociedad.
¿Qué otro tipo de talleres crees que se realizan normalmente en una institución
residencial?

- Para mantener y mejorar las condiciones mentales y su capacidad de comunicación y de

relación con los demás. Actividades que consisten en el desarrollo de ejercicios que estimulan
los procesos cognitivos básicos de la persona (memoria, lenguaje, evocación, atención,
orientación)
  Grupos de conversación y prensa
  Ruedas con el balón de espuma
  Jugando con las palabras
  Activando la atención
  Toca toca

- Para mantener y mejorar las capacidades físicas. Actividades que inciden sobre la movilidad
del sistema musculoesquelético, los reflejos, el equilibrio, la disociación de movimientos,
amplitud articular, fuerza muscular y coordinación.
 Ejercicios respiratorios
 Ejercicios faciales (juego de las muecas
 Ejercicios cabeza y cuello
 Ejercicios de hombros
 Ejercicios de manos y muñecas
 Ejercicios de pies
 Ejercicios de piernas

- Para mantener y mejorar la motricidad manual. Actividades con un amplio abanico de

ejercicios encaminados a potenciar la autoestima y el sentimiento de utilidad, promover la
interrelación, la creatividad y el trabajo en grupo mejorando al mismo tiempo la coordinación .
 Taller de abalorios
 Taller de reciclaje.
 Abeto navideño

- Para mantener la conexión con el mundo exterior, reviviendo y recordando las fiestas

tradicionales. Actividades dedicadas a celebrar las festividades más populares y
tradicionales. Promueve reminiscencias de la infancia y el reencuentro con  vivencias 
familiares. Además, ahora Internet nos permite  dar a conocer tradiciones de otros países
lejanos,  enriqueciendo su cultura popular. Por ello, si bien estas actividades van relacionadas
con fechas concretas en el calendario, aquí se irán publicando sin tener en cuenta su orden
cronológico anual.
 Fiestas de cumpleaños
 Fiestas Navideñas
 Celebración de eventos
¿Cómo puede intervenir el TAPSD en la mejora del aprendizaje de los usuarios en un
centro residencial?

El TAPSD tiene que ser capaz de motivar y dinamizar a las personas usuarias a través de la
propuesta de actividades que resulten atractivas y que conecten directamente con las
necesidades, los intereses y gustos de cada persona. Debe favorecer la participación de los
usuarios.
El técnico tiene que proporcionar los apoyos necesarios para que las personas en situación de
dependencia con necesidades específicas disfruten de su tiempo de ocio, fomentando la
integración, el bienestar, la satisfacción personal y en consecuencia el aumento de calidad de
vida.