Subsecretaría de Educación Básica
Dirección General de Educación Primaria
LUNES 20/ABRIL
ESPAÑOL
Con apoyo de un adulto:
*Lea el título de la lectura pág.
148 “Temor de lobito”.
*Pregunte al niño (a la niña):
¿Cómo crees que será el lobo?
Y otras preguntas que puedan
anticipar el contenido del
cuento.
*Lea la pág. 148 libro Español:
“Temor de lobito”.
*Pregunte: ¿quiénes aparecen
en el cuento? ¿qué hace el
lobito?
*Haga un dibujo que explique
porque lobito no quería salir a
jugar al bosque.
*Lea la pág. 152 “Muchachita
del bosque”
*Comente qué cuento le
recuerdan ambas lecturas.
*Elabore un dibujo del
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Escuela en Casa
PLAN DE TRABAJO
1° GRADO DE PRIMARIA
MARTES 21/ABRIL MIÉRCOLES 22/ABRIL JUEVES VIERNES 24/ABRIL
23/ABRIL
ESPAÑOL ESPAÑOL ESPAÑOL ESPAÑOL
Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un Con apoyo de un adulto:
*Mencione algún cuento donde *Escriba las letras adulto: *Resuelva el ejercicio pág.
aparezcan animales. Ejemplo: desordenadas de animales y * Retome 156
“Los tres cochinitos” pida al niño (a la niña) que características que * Comente los momentos
*Haga un dibujo del cuento y forme el nombre de algún observó en las más importantes en su vida.
escriba el nombre de dos animales animal: fotografías de bebé. Ejemplo: cumpleaños,
que participan en el cuento. * El niño (la niña) paseos, etc. De ser posible
*Revise sus respuestas y corrija si escriba en su libro de observe fotografías para
hay errores. Español pág. 154, su ilustrar sus comentarios.
*Forme los nombres de cada descripción con base * Cuestione al niño (a la
animal de la pág. 153, usando el en las preguntas niña), sobre algún
alfabeto 2. anteriores. momento importante,
*Revise sus respuestas y corrija si *Revise sus puede preguntar: ¿dónde
hay errores. respuestas y corrija si sucedió?, ¿cómo era el
*El adulto: una vez que el
*Mencione nombres de animales hay errores. lugar? y ¿qué personas
niño realice el ejercicio
que conozca. * Resuelva el participaron?
agregue los acentos a ratón y
*Recorte letras de un periódico o ejercicio similar del *Pida al niño (a la niña)
tiburón.
revista. libro Español pág. que elabore un dibujo de su
*Revise sus respuestas y
*Forme los nombres de esos 155 que consiste en primer día de clases en 1°
corrija si hay errores.
animales y péguelos en su *El adulto le platique al niño marcar con un  en grado.
cuaderno. el cuadro que *Solicite al niño (a la niña)
(a la niña) cómo era él de
*Revise sus respuestas y corrija si coincida con sus que describa su día, puede
bebé. Use como guía las

personaje que más le haya hay errores.
gustado de ambos cuentos.
Nota:
La siguiente actividad se
retomará en Matemáticas
el día 29 de abril.
*En un calendario del mes de
abril (sino tiene dibuje uno en
una hoja grande y colóquelo de
manera que el niño (la niña) lo
vea diariamente) Pida al niño
(a la niña) que diariamente
(incluya sábado y domingo)
durante dos semanas a partir
de este día, y registre qué come
(al medio día), ejemplo: sopa,
frijoles, agua fresca o refresco,
tortillas etc.
MATEMÁTICAS
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preguntas de la página 154 del
libro de español. Puede
agregar algunas preguntas que
considere convenientes.
*Muestre al niño (a la niña)
algunas de sus fotografías
donde aparezca cuando era un
bebé.
*Pida al niño (a la niña) que
diga qué otras características
observa en las fotografías, que
no se hayan mencionado
antes.
MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS
características preguntarle: ¿cómo se
actuales. sintió? ¿qué actividad
*Ponga al niño (a la recuerda? Etc.
niña) frente a un *Resuelva el ejercicio de
espejo (de Español pág. 156 “Un
preferencia de cuerpo momento importante de mi
completo) vida”.
*Pida que se describa *Elabore un dibujo con
y lo anote en su acuarela o colores, donde
cuaderno (puede presente cómo sería otro
incluir las momento importante en su
características que vida. Ejemplo: su próximo
marcó en la página cumpleaños, puede decorar
155) su hoja de trabajo así:
*Revise y ayude al
niño (a la niña) a que
corrija en caso de
tener errores.
*Divida la hoja de su
cuaderno en dos,
anote del lado
izquierdo “Así era
antes” y del lado
derecho “Así soy
ahora”.
*Elabore dos dibujos
use como guía las
respuestas anteriores.
MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS
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Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un Con apoyo de un adulto:
*Material: *El adulto elabore una balanza, Se empelará la balanza. adulto: Se empelará la balanza y
Use el recortable 2 pág. 203 delpuede guiarse de la imagen del *Observe varios objetos que Se empelará la las 5 bolsas usadas con
libro de Matemáticas, monedas libro pág. 155 sea difícil calcular cual pesa balanza y el siguiente anterioridad.
de $10 y $5 y 2 bolsas negras * Presente dos objetos ejemplo: un más. Ejemplo: material: *Vuelva a pesar las bolsas
pequeñas (cajas o sobres donde dulce y una flor. Cuestione al niño 5 bolsas de plástico o que uso con anterioridad.
no se vea lo que guardará) (a la niña) ¿cuál cree que pesa de papel con arena, *Ordene las bolsas de
*Juegue a poner monedas de 10 más? tierra u otro material, mayor a menor peso.
siguiendo las indicaciones de la*Pida al niño (a la niña) que pese 2 que pesen lo *Escriba en su cuaderno
pág. 154 del libro de los objetos usando la balanza. mismo y el resto que cómo quedaron ordenadas
Matemáticas. *Repita la actividad buscando que pesen ligeramente las bolsas. Tome como
la diferencia de pesos sea difícil de más o menos. La ejemplo del libro de
*Repita la actividad usando un percibir. *Pese ambos objetos y en la diferencia de peso Matemáticas pág. 157.
tablero grande de 100 para *Pregunte ¿cuál plato de la balanza. debe ser suficiente *Revise sus respuestas y
ejemplificar cómo agregar o balanza se inclina más y por qué? *Pregunte qué pasa con el para inclinar la corrija si hay errores.
quitar decenas en otra *Enliste objetos para pesar (como plato de la balanza que tiene el balanza, pero difícil
representación. el ejemplo) y escriba cuál cree que objeto más pesado, y qué de percibir o calcular
es más pesado, luego pese los sucede cuando los objetos al cargarla(sopesar)
objetos en la balanza y revise si la pesan igual. *Permita que el niño
predicción (su resultado) fue *Repita la actividad, usando (la niña) escriba en
correcto. Ejemplo: cada vez objetos que le cada bolsa una letra
presenten al niño (a la niña) del abecedario: A, B,
mayor dificultad para calcular C, D, E: puede
su peso y cuestione al niño (a colocar un pedazo de
la niña) ¿cuál crees que pesa papel pegado con
más? ¿por qué? cinta.
*Resuelva una actividad *Realice actividades
*Resuelva la actividad del similar a la del libro donde pese dos
libro, pág. 154 en el punto Matemáticas pág. 155. bolsas para comparar
pesos, tantas veces
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número 2. *Deje claro que el plato que como sea necesario

*Revise sus respuestas y corrija tiene el objeto más pesado para comparar todas
si hay errores. baja más, y que si dos cosas las bosas.
pesan igual la balanza se *Permita al niño (a la
equilibra. niña) realizar
actividades donde: la
balanza se equilibre,
donde se incline más
hacia el lado derecho
y al lado izquierdo.
*Revise sus respuestas y corrija si *Registre sus
hay errores. conclusiones en el
cuaderno a través de
dibujos.

CONOCIMIENTO DEL CONOCIMIENTO DEL CONOCIMIENTO DEL CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO DEL

MEDIO MEDIO MEDIO DEL MEDIO MEDIO
Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un Con apoyo de un adulto:
*El niño (la niña) observa con Con apoyo de un adulto: *Responda qué nuevos adulto:
atención la imagen de la pág. *Observe las imágenes del libro acuerdos deben tomarse en *Comente si le
119 de su libro Conocimiento pág. 120 una familia ante las siguientes gustaría tener una
del medio. *Comente que actividades realizan situaciones: en caso de un mascota (o una
*Responda ¿por qué Jesús no en familia para ayudar, escríbalas nuevo hermanito y una nueva si ya tiene),
encontraba ni su mochila ni su en la pág. 120 de su libro enfermedad en alguno de sus ¿qué nombre le
suéter?, oriente para que Conocimiento del medio. padres. pondría?
reflexione sobre la situación *En su cuaderno realice la sig. *Comente ¿qué pasa si un *El adulto pregunte:
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observada y como el desorden actividad: acuerdo no funciona o alguien

¿qué *Solicite al niño (a la niña)
afecta la convivencia familiar. Divida la hoja del cuaderno en tres incumple su responsabilidad?
responsabilidades que observe una imagen
*Menciona cuáles son tus y dibuje 3 caritas como el ejemplo: *Observe la siguiente imagen
tendría ante una como la siguiente:
responsabilidades en casa. Escriba en la primera carita qué y explique cómo solucionar la
mascota? *Pregunte al niño (a la
*Comente la importancia de situación que se presenta.
*El adulto pregunte:
distribuir responsabilidades. ¿qué acuerdo
*Colorea y recorta las propondría a su
siguientes imágenes luego pega familia para cuidar a
y escribe lo que piensas sobre el su mascota?
tema: “Todos debemos ayudar *Elabore un dibujo
en casa”. hace en su casa cuando está feliz, que exprese lo
en la segunda qué hace en su casa anterior.
cuando está enojado y en la tercera *Resuelva la pág.
qué hace en su casa cuando está 124 de su libro
triste. Conocimiento del niña) cómo afecta la
*Responda la pág. 123 de su medio.
*El adulto comente que en libro Conocimiento del medio. basura a las plantas y a los
ocasiones suceden cosas en casa y *Revise las respuestas y *Compare la pág. animales acuáticos?
que influyen en la forma de actuar, corrija si hay errores. 118 y la 125 de su ¿pueden enfermarse? ¿qué
por ello la importancia de las libro. pasa si una persona se
reglas de convivencia (ejemplo: *Responda las come un pez enfermo?
pedir disculpas, decir por favor preguntas orientadas * Observe las imágenes de
etc.) a la convivencia, la pág. 127 de su libro.
* El adulto platique con El niño (la importancia de los * Responda las preguntas
*Observa la imagen de la pág. niña) sobre alguna situación acuerdos familiares, que ahí se plantean.
120 de su libro Conocimiento donde se haya equivocado, sentido libro pág. 125 * Explique qué sucede con
del medio y escribe brevemente triste o enojado y qué hizo. *Revise las los residuos de lo que se
la responsabilidad que se * El adulto pregunte cómo podría respuestas y corrija si consume en el recreo.
ilustra. mejorar su actuación y apoye en hay errores. *Solicite al niño (a la niña)
*Revise los trabajos y corrija si sus respuestas. que lo escriba.
* Resuelva la actividad de
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hay errores. *Resuelva la actividad pág. 121 de la pág. 128, de ser posible
su libro Conocimiento del medio. pregunte a alguien del
* El adulto y El niño (la niña) servicio de limpia (camión
platiquen sobre algunos acuerdos de la basura).
de convivencia familiar y los *Revise las respuestas y
escriba en la pág. 122 de su libro. corrija si hay errores.

LUNES 27/ABRIL MARTES 28/ABRIL MIÉRCOLES 29/ABRIL JUEVES 30 /ABRIL VIERNES

ESPAÑOL
Con apoyo de un adulto:
*Saque el libro de Español y
localice la pág. 157
*Señale el título del cuento y
pregunte:
¿cómo crees que sea este
lobo?, ¿con quién crees que
está jugando el lobo?, ¿el
juego será peligroso?
*Lea en voz alta “Jugando con
un lobo”.
ESPAÑOL
Con apoyo de un adulto:
*Usando el alfabeto móvil
forme una palabra larga:
murciélago
*Solicite al niño (a la niña)
que use las letras de la
palabra murciélago para
formar otras, ejemplo: lago,
cielo, gol etc.
*Pida al niño (a la niña) que
las registre en su cuaderno.
ESPAÑOL
Con apoyo de un adulto:
En el libro de Español pág.
159
*Observe la fotografía de Luis
cuando era bebé.
*Lea la descripción que hizo
Luis. (libro pág. 159)
*Pregunte qué más observa en
la fotografía, con la finalidad
de ampliar más la descripción
de Luis.
1/MAYO
ESPAÑOL
*Juegue con el niño (la niña) a:
¿adivina quién soy?
El juego consiste en describir a
una persona conocida por ambos
(niño y adulto que apoya en la
tarea) dando alguna breve
descripción de la persona que se
trata, puede ser un familiar o
amigo, vecino e incluso el señor
de la tienda.
De tres oportunidades de adivinar,

Pregunte: al niño (a la niña)
¿quiénes aparecen en el
cuento? ¿quiénes son los que
juegan? ¿participa el lobo? ¿se
parece a otro cuento donde
aparecen ovejas y lobos? ¿en
qué es diferente?
*Escriba en su cuaderno 3
cosas que le gustaría que los
amigos del lobito y el cordero,
hicieran.
*Revise las respuestas y
corrija si hay errores.
MATEMÁTICAS
Con apoyo de un adulto
Material
La balanza, objetos escolares
como: un borrador, cuaderno,
libro, tijeras, regla,
engrapadora, etc.
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* Forme otros nombres de *Escriba en su libro pág. 159
animales, ejemplos: sus observaciones.
*Revise que las escriba
correctamente, de ser
necesario corrija si hay
errores.
*Revise la descripción que
hizo de cómo eran antes. Libro
Español pág. 154
*Pregunte: ¿qué cosas le
*Pida al niño (a la niña) que faltaron para ampliar su
forme dos palabras por cada descripción?
nombre de animal y las anote *Escriba en su cuaderno
en su cuaderno. nuevamente su descripción e
*Revise que las escriba incluya lo que le haya faltado.
correctamente, de ser * Revise la actividad y corrija
necesario corrija si hay si hay errores.
errores.
*Resuelva el ejercicio de la
pág. 158 del libro de Español.
MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS
Con apoyo de un adulto: Con apoyo de un adulto:
*Retome el calendario donde *Use su calendario para
registró diariamente su marcar el día del niño.
comida a partir del día 20 de
abril.
*Divida la hoja de su
anote un punto quien adivine, gana
quien tenga más puntos.
*Resuelva un ejercicio similar en
el libro de Español pág. 160.
* Recuerde el tema visto con
anterioridad: “Un momento
importante en mi vida”. Pregunte
¿qué le gusto más ese día? ¿cómo
puedo ser mejor ese día?
*Permita que el niño lea de nuevo
la redacción que escribió sobre el
tema. De ser necesario apoye la
lectura.
* Pregunte al niño sí se entiende lo
leído. ¿Qué palabras pueden
describir mejor lo que pasó ese
día? Revise también el dibujo de
“Un momento importante en mi
vida y pregunte al niño (a la niña):
¿descubres detalles de las
personas? ¿Cuáles?
* Revise la actividad y corrija si
hay errores.
MATEMÁTICAS
Con apoyo de un adulto
Material: tableros de 10 y fichas.
*Observe los siguientes juguetes y
sus precios:

Bolsas de plástico o de papel,
arena, tierra o semillas.
*El adulto coloca 1 material
escolar (ejemplo engrapadora)
en dos bolsas y el niño (la
niña) lo etiqueta (ver libro del
alumno pág. 158)
* El niño (la niña) pone
semillas (tierra, arena) según
considere que puede igualar el
peso de los artículos escolares
de la bolsa.
* El niño (la niña) pesa en la
balanza ambas bolsas.
*Pruebe a pesar y sustituyendo
cada material escolar.
*Registre sus observaciones
en su cuaderno.
*Resuelva el ejercicio similar
en su libro de Matemáticas
pág. 158.
* Revise la actividad y corrija
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cuaderno en 7 y anote cada * Marque en su calendario las
día de la semana. siguientes actividades
*Escriba los días de la escolares, use un dibujo como
semana en cada una de las se muestra en la siguiente
partes y escriba las comidas imagen:
que hizo diariamente. *Pregunte que día de la
* Copie y responda en su
cuaderno las siguientes
preguntas:
Realice ejercicios como el
siguiente:
semana es el 1 de abril y Arturo compró estos juguetes:
escríbalo en su cuaderno. Si requiere presente una
* Revise la actividad y corrija *Cuestione el día en que
si hay errores. tienen Educación Física y que
*Juegue con un adulto a decir día de la semana es el día del
cada uno un día de la semana, niño. Escríbalo en su
y el otro dirá el siguiente. cuaderno.
Empiece cada vez por un día *Resuelva una actividad cuadricula como la siguiente para
distinto. similar en su libro de saber cuánto pagó:
Matemáticas pág. 160.
* Revise la actividad y corrija
¿Cuánto
si hay errores.
pagó
Arturo? ______________

si hay errores.
CONOCIMIENTO DEL
MEDIO
Con apoyo de un adulto:
*Lea la noticia de la pág. 129
Conocimiento del medio.
*Responda las dos preguntas
del libro.
*Comente ¿por qué es
importante reducir la cantidad
de residuos que producimos y
qué se puede hacer para
lograrlo?
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CONOCIMIENTO DEL
MEDIO
Con apoyo de un adulto:
*Pregunte: ¿para qué usa el
agua cotidianamente?
Bañarse, lavarse las manos,
etc.
¿Qué sucede a las plantas y
animales si les falta agua?,
¿qué sucede cuando falta
agua en su casa?
*Dibuje en su libro pág. 130,
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CONOCIMIENTO DEL
MEDIO
Con apoyo de un adulto:
*Observe las imágenes del
libro pág. 131 y responda la
actividad.
* Revise la actividad y corrija
si hay errores.
Leila compró esto:
Puede auxiliarse de una cuadricula
en caso de ser necesario:
¿cuánto pagó Leila?
*
Realice ejercicios similares.
*Revise la actividad y corrija si
hay errores.
CONOCIMIENTO DEL
MEDIO
Con apoyo de un adulto:
* Observe la siguiente imagen y
describa la situación.
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*Resuelva el siguiente tres situaciones donde use el *Proponga una solución a la

ejercicio: agua.
*Dibuje en su cuaderno ¿Qué
pasaría si en el mundo no
hubiera agua?
*Comente su respuesta.
*Resuelva la actividad:
problemática observada.
*Lea y resuelva la actividad del
libro pág. 132 y responda la
actividad.
* Revise la actividad y corrija si
hay errores.

* Revise la actividad y corrija

si hay errores.
NOTA:
Para el adulto que apoye al alumno a trabajar las actividades: todas las imágenes están diseñadas para hacerlas más grandes, solamente póngala en otra hoja
y la puede modificar al tamaño que considere adecuado. Dichas imágenes pueden ser impresas (sin salir de casa) y/o sustituidas por otras (dibujarlas o pegar
de periódicos o revistas) lo que se le facilite más.