25/5/2020 Recapitulemos | Recapitulemos | Material del curso ETC01 | Universidad Abierta Recoleta

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Recapitulemos
La educación virtual es un modelo que ha existido hace un tiempo ya, pero debido a esta
crisis sanitaria por COVID-19 se ha masi cado su uso como un remedio milagroso a la
imposibilidad de realizar clases presenciales.

Pero esta concepción de educación digital trasladando las lógicas presenciales a medios
virtuales es limitar y malgastar un espacio que puede ofrecer mucho más que un mero
pizarrón en blanco visto a través de pantallas móviles. Este espacio tiene sus propias
complejidades si se le quiere orientar para la educación, para la construcción de
aprendizajes. Se requiere una plani cación académica acorde a ellas, las cuales pueden
tener resultados satisfactorios similares a las clases presenciales, según García Aretio
(1985, 1997), ya que la e cacia de un proceso educativo está en los planteamientos
pedagógicos que sustentan el diseño y desarrollo del proyecto.

Fuente: Universia Argentina

https://uardigital.cl/courses/course-v1:UAR+ETC01+2020_1S/courseware/3fbcb68d16a3402e9ea26601bc56e3e8/772e4fd2762f434b9a4a68d93cb654… 1/3
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La educación digital se inserta en un panorama global que trasciende lo meramente

educativo, y en dicho mundo digital hay un tema muy importante que plantea Byung Chul
Han en su texto “En el enjambre”. Sostiene que a los habitantes digitales les falta la
intimidad de la congregación que produciría un nosotros, constituyendo una
concentración sin congregación, una multitud sin interioridad, sin alma o espíritu (2014).
Ese nosotros es fundamental para el proceso educativo, ya que, como plantea Jaime
Retamal, el aprender siempre es una relación profunda de unos/as con otros/as y que no
es simplemente llenar una guía, aunque esta última sea, lamentablemente, la concepción
de educación digital que parece tener el Ministerio de Educación en Chile.

Fuente: El Desconcierto

En suma, ¿qué es la educación digital? En palabras de Christian Reyes, es una modalidad

de aprendizaje-enseñanza mediada a través de recursos digitales y pedagógicamente
diseñado, en la que el protagonismo está en quien aprende por sobre el que prepara el
material. Es una enseñanza que promueve el pensamiento crítico, dejando atrás la
obsesión por pasar materia como único n (la información está hoy disponible más que
en ninguna otra época de la historia humana), y situando al estudiante en un contexto
que debe entender para poder desenvolverse en él. Una educación situada y que libera.

Se trata, obviamente, de una educación multimedial y conectada, razón por la cual las TIC
e internet se vuelven una herramienta, un medio indispensable, pero insu ciente sin las
premisas detalladas en el párrafo anterior. Es decir, resulta indispensable que los
componentes tecnológicos estén al servicio del proceso y proyecto educativo, no al revés.

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Requiere, entonces, que docentes, estudiantes e incluso las familias estén provistas de las
herramientas y recursos mínimos a docentes y estudiantes, y de la formación para
utilizarlos en clave de aprendizaje.

Fuente: Observatorio de Recursos Humanos

El cambio del paradigma educativo debe ir más allá de solo añadir nuevas tecnologías
para seguir haciendo, en el fondo, lo mismo de siempre. Hay que abandonar la obsesión
por el rendimiento en pruebas estandarizadas y la entrega de información que quien
estudia podría encontrar a un clic en su buscador favorito de internet, y dar paso a la
capacidad crítica e imaginativa de las nuevas generaciones. Liberarlas de la auto
esclavización y enseñarles a detenerse, analizar, criticar y transformar. Quizás, de esta
forma, dejaremos de vivir en un cansancio perpetuo que nos succiona esa chispa básica
que se necesita para vivir plenamente.

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