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AULAS VERDES “AMIGABLES CON EL MEDIO AMBIENTE”

INTRODUCCIÓN

Un propósito fundamental de la educación ambiental es lograr que tanto los


individuos como las colectividades comprendan la naturaleza compleja del medio
ambiente (resultante de la interacción de sus diferentes aspectos: físicos,
biológicos, sociales, culturales, económicos, etc.) y adquieran los conocimientos,
los valores y las habilidades prácticas para participar responsable y eficazmente
en la prevención y solución de los problemas ambientales y en la gestión de la
calidad del medio ambiente.

La educación es, a la vez, producto social e instrumento de transformación de la


sociedad donde se inserta. Por lo tanto, los sistemas educativos son al mismo
tiempo agente y resultado de los procesos de cambio social. Ahora bien, si el resto
de los agentes sociales no actúa en la dirección del cambio, es muy improbable
que el sistema educativo transforme el complejo entramado en el que se asientan
las estructuras socioeconómicas, las relaciones de producción e intercambio, las
pautas de consumo y, en definitiva, el modelo de desarrollo establecido.

El objetivo de este trabajo es concientizar y educar a los alumnos hacia una


sociedad verde y que desde de la institución educativa se forme a partir de aulas
verdes amigas con el medio ambiente. Plato es uno de los municipios que
presenta una problemática latente en lo que respecta a la contaminación
ambiental y desde este contexto nace esta propuesta curricular.
OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Generar una propuesta curricular para fomentar el cuidado del medio ambiente en
la Institución Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Implementar estrategias en beneficios al cuidado del medio ambiente en la


Institución Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento de Plato Magdalena
 Transformar las aulas monótonas por aulas verdes amigables con el medio
ambiente
 Educar a los estudiantes como verdaderos agentes verdes, a través de
estrategias que ayuden a la conservación de los recursos naturales dentro y
fuera de la Institución
JUSTIFICACIÓN

Dentro de la visión y misión de la Institución Luis Carlos Galán Sarmiento, se


plantea trazar un camino hacia lo ambiental formando agentes generadores de
cambio en el entorno ambiental, ya que es una Institución que maneja políticas en
el campo agroambiental con diversos programas que han sido planeados y
diseñados para su plena ejecución.

Teniendo en cuenta la reseña y el horizonte de la institución y el problema


ambiental que se presenta en tal municipio, se pretende implementar esta
propuesta curricular, la cual platea abarcar la institución educativa con aulas
verdes que sean amigables con el medio ambiente.

Estas aulas contaran con ahorradores de energía para el espacio físico del plantel
donde se vaya a desarrollar la propuesta. En el desarrollo de la propuesta se
implementaran talleres, charlas y demás actividades para que se consolide el
programa planteado.

La aplicación de un cambio dentro de una institución no es sencilla, se debe tener


el compromiso, la responsabilidad y las ganas de parte del personal directamente
afectado y todos sus conformantes; solo de esta forma es que se puede lograr un
verdadero cambio, la idea es lograr que se desarrollen todas las estrategias
brindadas, no que solo se concentren en realizar cabalmente solo una, debido a
que este es el mayor error que se presenta en cuanto a la adopción de proyectos
ambientales.
MARCO DE ANTECEDENTES

Para conocer el origen de la educación ambiental, se debe manejar el tiempo en


que iniciaron a surgir distintas actividades que afectaban directamente al medio en
que se desarrollaban, el origen se le atribuye a la revolución industrial que se dio
en 1850-1970, dejando en claro en ese lapso de tiempo que ese modelo de
desarrollo industrial estaba dejando demasiadas secuelas, creando la necesidad
de comprender y conocer los impactos que se causaron al ambiente, por estas
razones, se implementan cambios en las ciencias, incluyendo la educación entre
ellas, para lograr dar respuesta a las dificultades por las que estaban atravesando
(A. García, 2005, pp. 1).

En Plato Magdalena, en las diversas instituciones que allí prestan el servicio de


educación se han venido trabajando los PRAES (Proyectos Ambientales
Escolares). Con el fin de trabajar temas ambientales y como estos son
indispensables para la educación de las nuevas generaciones.

La propuesta curricular se estará desarrollando en la Institución Educativa Luis


Carlos Galán Sarmiento ubicada en el municipio de Plato Magdalena, Colombia.
Esta institución cuenta con los niveles de educación básica y media. Con una
población aproximada de 1500 estudiantes en su única sede.
MARCO TEÓRICO

El auge de la educación ambiental cada vez está representando una mayor


aplicación dentro de las diferentes instituciones, pero todavía se cuenta con
comunidades que no tiene información de este tipo de estrategias, lo que implica
incentivar la gestión ambiental en cada una de estas, en el caso concreto de la
Institución Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento, se presenta que no cuenta con
la información ambiental totalmente apropiada; por esta razón se busca generar
una conciencia en los diferentes aspectos que están generando un deterioro en la
calidad de vida y el buen desarrollo de sus actividades escolares, para hacer
evidente la necesidad de involucrar la educación ambiental dentro de los temarios
de la institución, la educación ambiental es un eje capaz de modificar las actitudes
de las personas agregando nuevas aptitudes y de esta forma sean capaces de
evaluar y cuestionar cada una de las acciones que están realizando, buscando de
esta

En el año 2016 se estableció el plan de acción cuatrienal donde se incluye la


educación ambiental como eje a implementar, este plan estará vigente hasta el
2019, donde se encuentra los nombres de los colegios a los cuales les debieron
haber aplicado los PRAES, lo consideran una línea estratégica donde la CRA creó
programas escolares y democracia participativa, buscando desarrollar en las
personas una ética en la sociedad, además de despertar la responsabilidad
sostenible en las mismas. Dentro de los retos que se encuentra presentando la
corporación está en la identificación de personas de actores, para capacitarlos en
la educación ambiental, las estrategias para acercarse a las personas vienen de la
mano de Cidea, PRAE, PRAU y Proceda

(Corporación Autónoma Regional del Atlántico, 2016, pp. 58-65)

En Colombia se implementan en las instituciones educativas los PRAES, los


cuales son, ante todo, una estrategia pedagógica que posibilita el estudio y la
comprensión de la problemática ambiental local y contribuye en la búsqueda de
soluciones acordes con las realidades de cada región y municipio, en un contexto
natural, social, cultural, político y económico. Los PRAE involucran a miembros de
la comunidad educativa, instituciones del sector y organizaciones sociales,
mediante la integración de conocimientos y experticias en torno a un objetivo:
interpretar un problema ambiental concreto y participar en la búsqueda de
soluciones, desde una gestión ambiental sostenible.
BIBLIOGRAFÍA

 https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-90891.html
 http://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/handle/11323/2812/1140894644%20-
%201140892328.pdf?sequence=1&isAllowed=y