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Práctica 3. Movimiento Acelerado en una Dimensión

Julio César Bedoya Gutiérrez

Universidad Nacional de Colombia

∑𝑖 𝑥𝑖2 ∑𝑗 𝑦𝑗 − ∑𝑖 𝑥𝑖 ∑𝑗 𝑥𝑗 𝑦𝑗
𝐴=
𝛿

RESUMEN 𝑁 ∑𝑖 𝑥𝑖 𝑦 − ∑𝑖 𝑥𝑖 ∑𝑗 𝑦𝑗
𝐵=
𝛿
La regresión lineal es un método bastante útil que permite
encontrar una recta ajustada a un determinado número de Donde 𝛿 = 𝑁 ∑𝑖 𝑥𝑖2 − (∑𝑖 𝑥𝑖 )2 y N es el número de datos
valores medidos, comúnmente relacionados, en este informe se tomados. Los datos serán tomados de dos videos, el primero
busca encontrar aceleraciones para cuerpos en una dimensión de un carro viajando en un plano inclinado, y el segundo, de
por medio de dicho método, gracias a la herramienta
un objeto en caída libre; ambos videos se analizarán con un
computacional Tracker, de la cual se esperan encontrar tanto
utilidades como desventajas. Con los valores experimentales programa llamado Tracker, el cual facilitará la obtención de
hallados y valores teóricos calculados a partir de todos los datos medidas, y el cálculo de las aceleraciones experimentales para
en los experimentos, se busca que tan diferentes son estos valores, cada experimento.
y con cuanto porcentaje de error pueden cargar los distintos
parámetros no tenidos en cuenta en los experimentos. II. MONTAJE EXPERIMENTAL
Para el primer experimento sobre movimiento acelerado en
Palabras Clave— Regresión Lineal, Aceleración, Experimento, una dimensión se usó como montaje experimental, un riel, un
Gravedad, .
carro pequeño de baja fricción marcado a un costado, una
cinta métrica para medir el largo del riel, y el video del
I. INTRODUCCIÓN experimento, que será analizado en la herramienta
Desde finales del siglo XVIII, existen distintos antecedentes computacional Tracker. Se grabó el video dejando rodar el
de la regresión lineal, loas ideas modernas son propuestas por carro por el riel, tomando las medidas de este y de su altura
Gauss y Legendre, con el método de mínimos cuadrados, en el para cálculos posteriores. Luego se analiza el video en Tracker
que, con un conjunto de datos pares ordenados relacionados y de este se extraen los datos necesarios para sacar la
entre sí, se buscaba una función continua que más se acerque a aceleración experimental, que será necesaria para calcular el
un ajuste común a todos los valores [pdf escritorio]. Este ángulo del riel respecto a la mesa donde se ubica. En total se
método nos facilita un cálculo que puede resultar incompleto obtuvieron 52 datos de distancias y tiempos.
usando otro tipo de procesos (para hallar la órbita de Ceres,
sin usar las ecuaciones no lineales de Kepler, fue necesario el
método de mínimos cuadrados), como puede ser el cálculo de
una aceleración sin tener en cuenta factores ambientales o
instrumentales como la densidad o aerodinámica de los
cuerpos de estudio. En esta práctica usaremos el concepto
anterior, con la ecuación de distancia para un objeto con
aceleración uniforme:
1
𝑥𝑓 = 𝑥𝑖 + 𝑣𝑖 𝑡 + 𝑎𝑡 2
2
Junto con la ecuación de distancia para un cuerpo en caída
libre:
1
𝑑 = 𝑔𝑡 2
2
De dichas ecuaciones se encuentran las relaciones necesarias
para realizar la regresión lineal, análisis de una relación de la
forma 𝑌 = 𝐴 + 𝐵𝑋, donde se encontrarán los valores de 𝐴 y 𝐵
con las respectivas fórmulas:

Fig 1. 1) Carro de baja fricción con marca al costado para el análisis en

Bedoya Gutierrez Julio Cesar: jubedoyag@unal.edu.co, estudiante de Tracker. 2) Riel inclinado de 122 cm. 3) Cinta de medición medida en
Ingeniería de Sistemas y Computación, Universidad Nacional de Colombia. centímetros con la cual se midió el riel.
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eje y en el origen, de manera que 𝐴 = 0, con esto claro, ahora

Para el segundo experimento se usó una pelota de solo queda hallar la pendiente de la recta, para esto se usan las
poliuretano, una cinta métrica similar a la usada en el primer ecuación 𝑋 = 𝐵𝑇 2 :
experimento, y un video que de igual forma se analizó en el
programa Tracker. Este experimento consiste en grabar el 𝑁 ∑𝑖 𝑡𝑖 𝑥𝑖 − ∑𝑖 𝑡𝑖 ∑𝑗 𝑥𝑗
objeto, que en este caso es la pelota, mientras se deja caer a 𝐵= 1)
𝛿
una altura considerable hasta el suelo, distancia que es medida
con la cinta métrica, luego se realiza el mismo proceso Donde 𝛿 = 𝑁 ∑𝑖 𝑡𝑖2 − (∑𝑖 𝑡𝑖 )2 , y N es el número de datos
computacional que en el primer experimento, se toma el video medidos.
para extraer de él los datos necesarios, esta vez, para calcular Además, la incertidumbre para 𝑌 y para 𝐵 resultan ser
la aceleración de la gravedad. En total se obtuvo 18 datos de respectivamente:
distancias y tiempos.
𝑁
1
∆𝑥 = √ ∑(𝑥𝑖 − 𝐵𝑡𝑖 )2
𝑁−2
𝑖=1
2)
𝑁
∆𝑎 = 2∆𝑥 √
𝛿
3)
Con estas ecuaciones el valor experimental de la aceleración
del carro es 𝑎 = (7,1054 ± 0,0078) × 10−1 𝑚/𝑠 2 , con este
valor podemos encontrar el ángulo entre la mesa y el riel,
gracias a la relación de la aceleración y la gravedad, dada por:
𝑎
𝑆𝑒𝑛𝜃 =
𝑔
Fig 2. Pelota de 6 cm de diámetro, y cinta métrica de 150 cm, elementos
usados en el segundo experimento.
Despejando el ángulo 𝜃 de la ecuación (tomando la
aceleración como el mejor estimado de la aceleración, y la
III. ANÁLISIS DE RESULTADOS
gravedad como 𝑔 = 9,8 𝑚/𝑠 2 ) nos queda 𝜃1 = 4,15°. Este
valor se puede comparar con el ángulo teórico que resulta
de la fórmula general de la función seno [función seno]:
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑦
𝑆𝑒𝑛𝜃 = = , donde el cateto opuesto y, es la
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 ℎ
altura del riel al inclinarse, donde y = (122 ± 0,05) cm, y la
hipotenusa h es la longitud del riel, la distancia que recorre
el carro que es h = (11,5 ± 0,05) cm, (valores dados en el
video para la realización de la práctica). Con los mejores
estimados de los anteriores valores, el ángulo teórico es
𝜃2 = 5,41°. Es claro ver que los valores difieren poco
respecto a la totalidad de 360°, los diferentes métodos e
instrumentos con los que se tomaron los distintos valores
pueden explicar esta diferencia.
Fig 3. Gráfica de las distancias X en el eje y contra el respectivo tiempo al
cuadrado t2, del movimiento del carro sobre el plano inclinado.

La herramienta Tracker nos proporcionó los datos necesarios

para calcular la aceleración experimental: las distancias y
tiempos de cada fotograma, con ellos se realizó un ajuste
1
lineal para despejar la aceleración con la ecuación 𝑋 = 𝑎𝑡 2 ,
2
usando el eje y para las distancias, y el eje x para los tiempos,
es claro ver que su relación es cuadrática, ecuación que es
posible linealizar, pero resulta más sencillo hacerlo usando el
tiempo al cuadrado como eje x [aquí la guía 1]. Con dicha
relación ya es posible ver una “recta” al comparar ambas
magnitudes, como se ve en la Figura 3. Usando las ecuaciones
de regresión lineal para una recta de la forma 𝑌 = 𝐴 + 𝐵𝑋
1
para la aceleración 𝐵 = 𝑎, como el movimiento inicia
2
respecto a un eje, donde el carro se ubica en el origen,
significa que la recta (como se observa en la Figura 3) corta el
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su precisión varía según la calidad del video que se grabó,

contar con cámaras que puedan grabar más fotogramas por
segundo y con mejor resolución mejoraría en gran medida los
cálculos.
Resulta interesante como las graficas de los valores entre
distancias y tiempos, según con la teoría, son similares a las
relaciones descritas en las ecuaciones conocidas, además es
1
posible ver que al linealizar la ecuación 𝑋 = 𝑎𝑡 2 (la gráfica
2
muestra una parábola que relaciona la distancia vs el tiempo,
donde se observa el aumento de la velocidad) tomando como
los valores de la horizontal el tiempo la cuadrado, encaja con
el concepto de la derivación. Para ambos experimentos se ve
que no es necesario un número grande de medidas, si bien el
número mientras mas grande sea, ayuda a encontrar una recta
más exacta, un conjunto pequeño de datos puede llegar a un
Fig 4. Gráfica de las distancias X en el eje y contra el respectivo tiempo resultado muy similar.
al cuadrado t2, del movimiento de la pelota al caer hasta el suelo, a una
altura de 150 cm.
REFERENCIAS
Para el segundo experimento se realizaron los mismos [1] A. Estepa Castro, M. M. Gea Serrano. “Algunas notas históricas
procedimientos del primer experimento; en este caso, se sobre la regresión y correlación, y su uso en el aula”, Números, vol
buscaba la aceleración de la gravedad, para el movimiento 81, pp. 7-9, Noviembre 2012.
[2] A. F. Urquijo, E. P. Navarro. “Propagación de errores
en caída libre, la ecuación de la posición final es: estadísticos, y regresión lineal”, Departamento de Física, Universidad
1 Nacional de Colombia, Bogotá. Diapositiva.
𝑥𝑓 = 𝑥𝑖 + 𝑣𝑖 𝑡 − 𝑔𝑡 2 [3] F. Castro Santander, M. Cisternas Riveros. “Trigonometría y
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Dado que el movimiento de la pelota inicia en el origen, y Geometría analítica para las carreras de ingeniería”, Universidad de
Tarapacá. pp 9. Disponible en:
parte del reposo, se considera que 𝑥𝑖 + 𝑣𝑖 𝑡 = 0, por lo que http://sb.uta.cl/libros/TrigonometriayGeonetríaAnalitica.pdf
tenemos una ecuación similar a la usada en el anterior [4] R. A. Serway, J. W. Jewett Jr. Física para ciencias e ingenierías
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experimento 𝑋 = − 𝑔𝑡 2 , se sabe que la gravedad se toma (séptima edición). Online. Disponible en: http://fis.ucv.cl/docs/FIS-
2 131/textos/Serway-septima-edicion-castellano.pdf
como negativa por su dirección hacia el eje y negativo
[sergey], en este caso, consideramos el movimiento de la
pelota hacia un eje positivo (junto con las anteriores
características mencionadas sobre la velocidad inicial y la
posición inicial) por lo que podemos asumir que la gravedad
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será positiva y nos queda la ecuación 𝑋 = 𝑔𝑡 2 , ecuación
2
que al igual que la anterior, podemos linealizar al considerar
el eje y para los datos de posición (X), y el eje x para los
datos del tiempo (t2), como se observa en la Figura 4.
Si usamos de igual manera las ecuaciones 1), 2) y 3) con
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𝐵 = 𝑔, tenemos que la magnitud de la gravedad es:
2
𝑔 = (9,179 ± 0,029) 𝑚/𝑠 2 , un valor no tan diferente del
valor real en la ubicación actual de Soacha, que es
𝑔 = 9,77 𝑚/𝑠 2 . El valor experimental de la gravedad no
parece tan erróneo si tomamos en cuenta los errores que
pueden surgir en las medidas, al usar programas o
grabaciones, y los valores que no se tienen en cuenta como
la resistencia del aire y la forma de la pelota, inclusive así,
se obtiene un valor muy cercano al valor real.

IV. CONCLUSIONES
En los distintos experimentos realizados, gracias a los
resultados obtenidos es válido afirmar (tal como se esperaba)
que el no conocer los errores experimentales que pueda tener
una herramienta computacional como Tracker puede dificultar
mucho el proceso para tener cálculos lo más cercanos a los
valores reales, aunque claro, muchos otros factores del
experimento son ignorados, es importante aclarar que si bien
Tracker no es una herramienta perfecta (como cualquier otra),