ADAPTACIÓN, APLICACIÓN Y EVALUACIÓN DE UN PROGRAMA EN RECONOCIMIENTO,
MANEJO Y EXPRESIÓN DE EMOCIONES EN NIÑOS CON SÍNDROME DE ASPERGER Y SUS
PADRES
Definición
El Síndrome de Asperger (SA)
es un trastorno que se inicia en
la infancia y se encuentra
dentro de los Trastornos
Generalizados del Desarrollo o
Trastornos Pervasivos del
Desarrollo.
Las emociones les resultan
confusas y abrumadoras, y más
bien carecen de la habilidad de
expresar sus emociones
adecuadamente, con falta de
sutileza y precisión.
La habilidad de aprender a
comprender y expresar
apropiadamente sus emociones
es la base para otras habilidades
fundamentales, tales como: la
adaptación social, el mantener
relaciones de amistad y el poder
trabajar con otros.
Tratamiento
Esto implica tratamientos en
el área del lenguaje,
motricidad y sensorialidad,
aprendizaje, entre otros
Attwood (2005) realizó y evaluó
un tratamiento psicoterapéutico
cognitivo conductual que
demostró ser eficaz en el
manejo de la ansiedad
Bauminger (2002), a través de un
tratamiento centrado en la
comprensión socio-emocional y la
interacción social, demostró que
éste era eficaz en el área de la
resolución de problemas, interacción
social, comprensión emocional y
relación profesor-alumno.
Desarrollo y regulación Emocional
La regulación emocional
consiste en la capacidad de
percibir, sentir y vivencia el
propio estado afectivo, sin ser
abrumado por éste.
Un trastorno en el área de la
regulación emocional no se
constituye hasta que estos
desafíos sean tan significativos
que afecten la habilidad del
niño para enfrentar su rutinas
cotidianas (Miller et al 2004).
Discusión y Conclusiones
Este estudio surge del
objetivo de otorgar técnicas
psicoterapéuticas específicas
y basadas en una adecuada
evidencia.
La regulación emocional es un aspecto
central en el desarrollo, ya que en la
medida que los niños van madurando, se
va desarrollando su habilidad para
diferenciar experiencias emocionales y
va incrementando la capacidad para
inhibir sus reacciones impulsivas de
acuerdo a normas sociales (Miller et
El presente estudio aporta con
evidencia acerca de una línea de
intervención psicoterapéutica -el
área de la regulación emocional-
que puede resultar de gran
beneficio para los niños con
Síndrome de Asperger.