GUÍA DE APRENDIZAJE

ÁREA: LENGUA CASTELLANA GRADOS: 8° Y 9°

DOCENTES: MERLY SANDOVAL / GINA MALDONADO
TEMA: ESCRIBO PARA HACER

Hoy aprenderé a… INDAGACIÓN

seguir instrucciones RESPONDE:
• ¿Qué nos está enseñando el texto?
• Según el texto ¿Qué pasos y recomendaciones
tendríamos que seguir para aprender
a llorar?
• ¿Estás de acuerdo con las instrucciones para
aprender a llorar que nos muestra el texto?
Justifica tu respuesta.
• ¿Cuál crees que serían las instrucciones para
aprender a llorar que le darías a alguien?
CONCEPTUALIZACIÓN
Aunque nos parezca exagerado y gracioso el
cuento de Cortázar que nos indica cómo llorar, lo
cierto es que en muchas de las actividades que
realizamos es necesario seguir instrucciones: para
armar un aparato, realizar una manualidad,
redactar una carta o realizar una actividad
doméstica, entre muchas otras, necesitamos
indicaciones que nos expliquen cómo hacerlo.
El texto instructivo tiene la intención comunicativa
de explicar los pasos para desarrollar una
actividad que requiere unas indicaciones para ser
llevada a cabo correctamente y su finalidad es la
de registrar ordenadamente estas indicaciones.
Características de un texto instructivo:
1. Tiene un formato especial para su presentación,
el cual se caracteriza por presentar una secuencia.
2. La secuencia o pasos a seguir dentro del texto
instructivo por lo general es fija, aunque en
algunas ocasiones queda abierta para que el
lector tome la opción que desee.
3. Las instrucciones utilizan los verbos conjugados
en infinitivo (terminaciones en ar, er o ir), por
ejemplo: prender, agregar, cocinar, etc.; en el
modo imperativo, es decir dando una orden:
prende, señala, cocina, agrega, o de forma
Tomado de: Julio Cortázar, Historias de cronopios y de famas. impersonal, es decir se prende, se agrega, se
Alfaguara, Madrid, 1962 cocina, etc.
Julio Cortázar, cuentista y novelista argentino que
perteneció al Boom latinoamericano.
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4. Se utilizan viñetas o distintas formas de
enumerar a partir de marcadores gráficos como
números, puntos o guiones, para separar cada
paso.
5. En ocasiones se utilizan imágenes que también
son secuenciales para ayudar a entender
las instrucciones.
APLICO MIS CONOCIMIENTOS
1. Lee el siguiente texto y sigue las
instrucciones para elaborar una cometa
y volarla en tu patio (con lo que tengas
en casa)
Manuales para usar, armar o
hacer funcionar algo…
Cómo hacer una cometa
Materiales:
• Papel de cometa de colores
• 2 varillas de caña muy
delgadas,
una más larga que la otra
• Pegamento resistente
• Cuerda para cometas
• 1 carrete para la cuerda
• Pintura acrílica de colores (opcional)
• Trapos viejos
Instrucciones
1. Corta un rombo grande de papel de cometa.
2. Corta triángulos de papel de diferentes colores y
pégalos sobre el rombo con el pegamento, para
decorarlo. Este es el forro de la
cometa, déjalo aparte hasta armar la estructura.
3. Con las dos varillas forma una cruz y átala muy
justa con la cuerda.
Hazle muchas vueltas y nudos para que no se
afloje. Realiza ranuras en las puntas de las varillas
para sujetar la cuerda.
4. Ata la cuerda a los extremos de las varillas
formando el perímetro de la cruz, te quedará un
rombo.
5. Ahora pegaremos el forro de papel a la
estructura. Coloca el papel sobre la mesa, luego
coloca la estructura sobre el papel y dobla los
bordes sobre el perímetro de la cuerda. Pégalo
todo y déjalo secar bien.
6. Ahora debemos hacer una cola para la cometa,
corta varias tiras de trapo y átalas entre sí y luego
al extremo inferior de la estructura.
7. Ya tienes lista tu cometa. Ahora solo tienes que
volarla en el patio de tu casa
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RECETA DE COCINA
MOMENTO DE COMPARTIR EN FAMILIA
1. Escoge una de las comidas que preparan en tu
casa o en tu región y averigua con tu familia cuáles
son los ingredientes y pasos para realizarla.
Es importante que a medida que reúnes la
información tomes nota para recordar cada uno de
los pasos que te explican.
2. Antes de iniciar la escritura revisa que cuentes
con la información suficiente y que tengas claro
todo el proceso. En el caso que la receta involucre
acciones que desconoces (evaporar, saltear,
apanar, etc.) busca en el diccionario o en otras
fuentes el significado de la acción.
3. Inicia el proceso de escritura retomando la
estructura de las recetas que leíste en este tema:
• Título (en el que se indica el nombre del plato que
vas a preparar),
• Ingredientes (con sus correspondientes
cantidades)
• Preparación (recuerda indicar la secuencia de las
acciones en el orden en que se deben realizar).
4. Recuerda los tres tipos de uso de los verbos en
el texto instructivo y escoge uno (imperativo,
impersonal o infinitivo) para usarlo en la escritura
de tu receta. Siempre utiliza el mismo, no cambies
del impersonal al infinitivo dentro del mismo texto.
EVALUA TU APRENDIZAJE
5. Relee tu texto e identifica si es
necesario corregir o completar algún
detalle, puedes intercambiarlo con algún un
compañero por alguna red social para que cada
uno le haga aportes al otro. (No es obligación)
6. Reescribe tu texto si es necesario teniendo en
cuenta tu revisión
DIVIÉRTETE
7. Ilustra tu texto instructivo con las gráficas que
consideres necesarias.
8. Prepara el platillo en familia y disfruta
AFIANZO MIS CONOCIMIENTOS:(OPCIONAL)
Si tienes la posibilidad, observa el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=VGlOvWZV5II
 GUÍA DE APRENDIZAJE
ÁREA: LENGUA CASTELLANA GRADOS: 8° Y 9°
DOCENTES: MERLY SANDOVAL / GINA MALDONADO
TEMA: VEO LA TELE

Hoy aprenderé
que… la televisión es un
medio importante de RESPONDE:
comunicación masiva. ¿Qué crees que quiso expresar el autor de la
historieta sobre la televisión en cada una?
• Imagina las imágenes sin los textos, ¿crees que
cambia el significado de la historieta?
• ¿Qué piensan los personajes sobre la televisión?
Estás de acuerdo con esta forma de pensar.
INDAGACIÓN Justifica tu respuesta
1. Observa y lee la historieta .
CONCEPTUALIZACIÓN
La palabra televisión significa etimológicamente
“visión a distancia”, así como teléfono es “sonido a
distancia” y telégrafo, “escritura a distancia”, esto
es porque comparten la palabra griega tele, que
significa “lejos o a lo lejos” Cuando hablamos de la
televisión entonces, estamos refiriéndonos a un
medio que transmite imágenes y sonido desde un
lugar lejano a donde nos
encontramos y utilizamos la palabra tanto para
referirnos al medio, como al aparato que nos sirve
para ver las imágenes y escuchar el sonido. Es así
como a veces podemos decir “enciende la
televisión” o también “me gusta más la televisión
de la noche”, refiriéndonos en el primer caso al
aparato y en el segundo a lo que este transmite.
Las principales intenciones comunicativas de la
televisión son informar, formar,
entretener y promocionar y produce distintos
tipos de programas que las cumplen:
informativos u opinión, culturales, de
entretenimiento y de ficción y publicitarios.
Para que la televisión funcione se necesita realizar
una serie de pasos o momentos: la pre –
producción, la producción, la transmisión y la
programación.

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 2. Si fueras productor de televisión y te tocara hacer un
programa, de qué tipo sería y qué temas tratarías.
Cuál sería el objetivo de hacer este programa.
MOMENTO DE COMPARTIR EN FAMILIA

1. Imagina como era el mundo y la vida en los

hogares cuando no existía la televisión. Indaga
en tu casa cómo se enteraban de las noticias, qué
hacían en el tiempo libre y cómo se enteraban de
las costumbres y forma de vida de personas de
lugares remotos.

2. Comenta con tu familia

cuáles son los
APLICO MIS CONOCIMIENTOS programas que más les
gusta y por qué.
1. Escoge un programa de televisión que sea de tu
agrado y responde el siguiente esquema:

EVALUA TU APRENDIZAJE
3. Si fueras productor de televisión y te tocara
hacer un programa, de qué
tipo sería y qué temas tratarías. Cuál sería
el objetivo de hacer este programa.
Explica tu respuesta.

DIVIÉRTETE

4. Observa un programa de televisión y juega

a imitar alguno de los personajes, dibuja
una caricatura de tu favorito

AFIANZO MIS CONOCIMIENTOS:(OPCIONAL)

Si tienes la posibilidad, observa el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=dtcjBFRPJkU

3. Elabora una lista de los programas que ves o has

visto anteriormente y menciona de qué tipo eran:
informativos, culturales, de entretenimiento, etc.