MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE PANAMÁ OESTE

C.E.B. VICTORIA D’SPINAY

INFORMÁTICA
5º

DISPOSITIV
OS DE MAESTRA: YERLENIS L. GARRIDO BURGOS
ENTRADA,
SALIDA Y
ALMACENA
MIENTO

AÑO LECTIVO 2018.

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE PANAMÁ OESTE
C.E.B. VICTORIA D’SPINAY

ASIGNATURA: INFORMÁTICA HORAS SEMANALES: 40 min (2 horas) DOCENTE: YERLENIS GARRIDO

SEMANA: 12 AL 23 DE MARZO DE 2018 TRIMESTRE: PRIMERO
TEMA: DISPOSITIVOS DE ENTRADA, SALIDA Y ALMACENAMIENTO
ÁREA 1: INTRODUCCIÓN A LAS COMPUTADORAS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Describe los tipos de dispositivos en un sistema informático, reconociendo la importancia
que tiene cada uno dentro del funcionamiento de dicho sistema.
Identifica dispositivos de acuerdo a su tipo y funciones.

INDICADORES DE LOGRO: Identifica dispositivos, según su función y los clasifica según el tipo, ya sea dispositivos
de entrada, dispositivos de salida o dispositivos de almacenamiento.
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES PARA EL APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE TIPO DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
/INSTRUMENTO
De inicio: ACTUACIÓN DIRECTA FORMA: DIAGNÓSTICA
 Resuelve actividades interactivas sobre  Desarrollo de actividades  Lenguaje Actividades
los dispositivos de entrada, salida y interactivas. apropiado. interactivas en línea
almacenamiento.  Participación oral activa  Participación
durante la clase, cuando el espontánea. FORMATIVA
De desarrollo: docente lo determine.  Intervención en el Preguntas
 Visualiza un vídeo del tema tratado. momento oportuno. exploratorias durante
 Cuestiona sobre las funciones de los la visualización de un
dispositivos y los tipos en que se vídeo del tema de
clase.
 clasifican. ENTREGABLE FONDO: SUMATIVA
 Propone dispositivos que interactúan en  Desarrollo de actividades  Completa la Prueba en línea.
un sistema de cómputo. interactivas. prueba en línea, Heteroevaluación.
 Clasifica dispositivos propuestos.  Resultado de prueba en demostrando el Escala estimativa.
línea. dominio del tema
De cierre: tratado.
 Desarrolla la evaluación propuesta.
 Reflexiona y hace comentarios sobre la
temática tratada.

OBSERVACIÓN:
INFOGRAFÍA:
FIRMA DEL DOCENTE: Yerlenis L. Garrido B.
PROFESOR COORDINADOR:
I. USO PEDAGÓGICO DE APLICACIONES

1.1. EDUCAPLAY.
Es una plataforma que permite la creación de actividades educativas
multimedia, para el refuerzo académico.

El refuerzo académico no es más que el conjunto de actividades y

estrategias didácticas, debidamente planificadas, para fortalecer el conocimiento y
el desarrollo de destrezas y competencias necesarias para superar una clase,
unidad trimestral, módulo o año escolar.

1.1.1. APLICACIÓN PEDAGÓGICA.

De los tipos de actividades disponibles en Educaplay, seleccioné Mapa

Interactivo, dicha actividad me permitió subir una imagen de un teclado de
computadora, en donde pude definir puntos marcados sobre las diferentes partes
del teclado, asignándole al mismo tiempo su nombre correspondiente, la actividad
permite ser resuelta de dos formas: la primera es cliquear sobre la parte del
teclado indicada arriba, la segunda opción es la de dar click sobre una de las
partes del teclado y luego escribir el nombre de la parte seleccionada. En mi caso,
elegí la primera opción, ya que me pareció más apropiada para los estudiantes de
primaria, a quienes va dirigida la actividad.
 Otra actividad que seleccioné, fue la de relacionar, allí coloqué varios
ejemplos de dispositivos, los cuales deben ser relacionados según su tipo,
permitiendo reforzar las diferentes existentes entre los tipos de dispositivos de un
sistema de cómputo.

1.1.2. RESULTADOS OBTENIDOS.

1.1.3. VENTAJAS.
 Plataforma amigable, lo que la hace de fácil utilización.
 Gratuita.
 No requiere instalación.
 Se pueden integrar a blogs o a páginas web.
 Permite crear paquetes con diversas actividades sobre un mismo tema.
 Permite descargar las actividades generadas.
 Genera las actividades de manera inmediata.
 Las actividades tienen disponibilidad para el público en general.
 Las actividades generadas pueden imprimirse, reproducirse en línea o
trabajarse de manera local por medio de diferentes medios de almacenamiento
(CD, USB, entre otros).

1.1.4. DEBILIDADES.
 Los recursos o actividades descargadas no pueden ser modificados.
 No permite la puntuación en las plataformas LMS.
 Algunas actividades son limitadas en su uso.
 1.1.5. LIMITACIONES.
 Conexión inestable de Internet.
 Algunas opciones sólo están disponibles en la versión paga.

1.1.6. CONSIDERACIONES PERSONALES.

2.1. VIDEOPAD.
Es un software editor de vídeos y películas para Windows. Allí se pueden
crear proyectos utilizando variados clips de vídeo, audios, imágenes y otros
recursos que enriquecen el vídeo resultante. Este editor de vídeo permite importar
varios formatos de archivo como avi, .wmv, .3gp, .wmv, .divx y entre otros. Entre
sus herramientas y opciones permite cortar fragmentos de una película, cambiar el
orden y añadir frames o sencillas transiciones, ya que el programa como la
mayoría de sus pares profesionales divide el vídeo por escenas para facilitar el
trabajo. Se puede exportar el vídeo en un listado de formatos. Posee una galería
de efectos, que, aunque no son del todo profesional, si vendrían muy bien a la
hora de editar vídeos aficionados. La misma cuenta con 23 efectos diferentes, y la
posibilidad de importar nuevos.

2.1.1. APLICACIONES PEDAGÓGICAS.

Tipos de Vídeos educativos.

Existen muchas clasificaciones para el vídeo educativo, de acuerdo a su intención,

sin embargo, yo en este momento consideraré la clasificación de M. Schmidt, el
cual los divide en 5 tipos:

 Instructivos: su misión está en lograr que los estudiantes dominen un

determinado contenido.

 Cognoscitivos: pretenden dar a conocer diferentes aspectos

relacionados con el tema que se está estudiando.

 Motivadores: tienen como fin, disponer positivamente al alumno hacia

el desarrollo de una determinada tarea.
 Modelizadores: presentan modelos a imitar o a seguir.

 Lúdicos o expresivos: es utilizado por los estudiantes como un medio

de expresión, a través de las habilidades y del conocimiento de la herramienta.

En mi caso particular, el vídeo editado se puede considerar instructivo, ya

que el objetivo es instruir a los estudiantes sobre la temática Dispositivos de
Entrada, de Salida y de Almacenamiento en una computadora.
2.1.2. RESULTADOS OBTENIDOS.
2.1.3. VENTAJAS.
 Interfaz amigable.
 Cuenta con manual de uso.
 Facilidad en la exportación de vídeos en varios formatos, incluyendo
formatos especiales para la web y redes sociales.
2.1.4. DEBILIDADES.
2.1.5. LIMITACIONES.
 Requiere tener conexión a Internet a la hora de exportar un vídeo.
 Conexión inestable de Internet.
2.1.6. CONSIDERACIONES PERSONALES.

3.1. THATQUIZ.

Es un sitio de web para docentes y estudiantes. Este permite a los docentes

generar ejercicios en línea y por tanto ver los resultados de manera muy rápida.
En particular, es muy utilizado para la enseñanza de las matemáticas.

3.1.1. APLICACIÓN PEDAGÓGICA.

Al utilizar este sitio hice una prueba con ítems de , finalmente
thatquiz permite empaquetar esas pruebas en una sola evaluación, que será
aplicada en línea, a los estudiantes que estén asignados a la clase y que también
tengan asignada la evaluación.

3.1.2. RESULTADOS OBTENIDOS.

3.1.3. VENTAJAS.
 Es gratuito.
  Permite generar pruebas de manera sencilla y rápida.
 Empaquetar pruebas en una sola evaluación.
 Aplicar la prueba en línea y conocer los resultados inmediatamente el
estudiante termine el desarrollo.
 El docente puede dar seguimiento al progreso de los estudiantes.
 Los estudiantes no requieren registrarse.
 Es fácil para el docente registrarse.

3.1.4. DEBILIDADES.

3.1.5. LIMITACIONES.
 Conexión inestable de Internet.
3.1.6. CONSIDERACIONES PERSONALES.

https://www.thatquiz.org/es/docs/about.html

INFOGRAFÍA
https://www.evirtualplus.com/video-educativo-como-recurso-
aprendizaje/#Tipos_de_videos_educativos