Criterios de calidad y

selección de casos
Laboratorio II
Pregrado en Comunicaciones
Universidad de Antioquia

Profesor: Daniel Urrea

2020
Selección de casos
Selección de casos

¿Cuántos casos
¡Depende!
necesitamos?
De la pregunta de
¿De qué? investigación

¿Generalización?
¿Decir algo
diferente?
Población
Muestra
Selección de casos

¿Cuántos casos necesitamos? Se responde

después

¿Cuáles casos necesitamos?

 Selección de casos

Teoría

ü Relevancia
ü Variación
ü Desviación

¿Generalización?

Seleccionar con base en ciertas propiedades, no en un número.

¿Cuáles casos, cuáles detalles?
El objetivo es desarrollar conceptos a través de
categorías y sus propiedades:

Generalizar para la teoría, no para una población.

Muestreo teórico:
ü Seleccionar casos
ü Recolectar información ¿Hasta cuándo muestrear?

ü Organizar ¿Cuáles son los límites?

ü Analizar e interpretar
ü Seleccionar nuevos casos
Muestreo por redundancia

üLos datos nuevos no aportan nueva información

ü¿Saturación o suficiencia?
üAburrimiento con los datos
Muestreo teórico / por variación

Seleccionar casos
üBúsqueda de la
representatividad de
Recolectar información
tipologías en una
población (NO
representatividad Organizar

estadística)
Analizar e interpretar

üBúsqueda de todo el Seleccionar nuevos casos

rango de posibilidades
Muestreo teórico / por variación
Teletrabajo Nativos digitales Migrantes digitales
Posición positiva
Posición negativa

Sensación sobre el buitreo Buitre Buitreado

Cómodo
Incómodo

Frente al aborto Proaborto “Provida”

¿?
¿?
Saturación teórica
Saturación teórica
“Los criterios para juzgar cuándo dejar de muestrear los
diferentes grupos pertinentes para una categoría es la
saturación teórica de la categoría. Saturación significa que
no se están encontrando datos adicionales a través de los
cuales (…) se puedan desarrollar propiedades de la
categoría”.
Glaser and Strauss (1967)

Formas de saturación:
ü Redundancia: cada caso nuevo no añade nada más que los otros casos
ü Muestreo por variación:
abarcar todo el espectro de posibilidades
ü Muestreo teórico:
Criterios de calidad en
investigación social
cualitativa
Sobre los criterios

ü¿Hice un buen trabajo etnográfico?

ü¿Y el análisis del contenido?
ü¿Y la teoría fundada?
ü¿Qué tan buenas fueron las entrevistas?
ü¿Qué información cualitativa es realmente buena?
Criterios de la investigación
cuantitativa

Validez Confiabilidad Replicabilidad

(reliability)

Interna (busca que el Estabilidad

diseño del experimento de un
investigador siga de cerca el
principio de causa y efecto)

Externa (busca Confiabilidad

representar a la población en
general en situaciones del mundo interna
real)

Ecológica (analiza el Confiabilidad

entorno de prueba y determina
cuánto influye en el entre códigos
comportamiento)
¿Realmente “medimos”,
como en investigación cuantitativa?
 Nuevos términos,
viejas ideas

Mason (1996)

üRigor
üCalidad
üPotencial de ampliación
 Viejos términos,
nuevas ideas

Lecompte y Goetz (1982)

• Confiabilidad externa (replicabilidad)

• Confiabilidad interna (inter-observer reliability)
• Validez interna (combinación entre datos y teoría)
• Validez externa (generalizabilidad)
 Nuevos conceptos,
nuevas ideas
Guba y Lincoln

Confianza (1981) Verosimilitud (1989)

Trustworthiness Authenticity
Valor de la verdad Justicia
Aplicabilidad Verosimilitud ontológica
Consistencia (audit trail) Verosimilitud educativa
Credibilidad (confesiones) Verosimilitud catalítica
Verosimilitud táctica
 Una posición
intermedia
Hammersley (1992)

üLos investigadores reconstruimos la realidad

üLos criterios de ‘validez’ deben ser reformulados:
qQué tan verosímiles son los resultados
qComo no podemos acceder directamente a los mundos sociales,
debemos evaluar la credibilidad de las afirmaciones (“truth claims” =
“pretensiones de verdad”) de un investigador
qMás que enfocarnos en la verdad en sí misma, debemos mirar la
evidencia.
üCriterios de relevancia
qContribución del estudio al campo
Criteriología

ü“Fetichismo de los criterios”

üEn vez de hacer buena investigación, discutían sobre qué
es buena investigación

Clive Seale (1999)

ü¡Necesidad de buenas prácticas!
ü¿Son suficientes?
Criterios de calidad y
selección de casos
Laboratorio II
Pregrado en Comunicaciones
Universidad de Antioquia

Profesor: Daniel Urrea

2020