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Título del Trabajo: “Leer y Escribir en Ciencias Sociales”: El Desafío de Leer y Escribir
para Aprender Ciencias Sociales en la Escuela Primaria.
Área: Ciencias Sociales.
Nivel: Superior – F.4 – Común.
Institución: I.S.F.D. y T. de Pirané.
Localidad: Pirané – Provincia de Formosa.
Alumnos Expositores:
 Ibáñez, Richard Leonardo- D.N.I. N°: 36.744.221
 Gonzáles, Mauro A. – D.N.I.: 36.272.048
Asesor: Profesor José Alfredo Giménez.

¿Es posible desarrollar las capacidades de comprensión lectora, expresión oral,

producción escrita y otras competencias comunicativas cuando en el aula se prevén una
serie de condiciones didácticas para otorgar a los alumnos poder sobre el tiempo
didáctico e instalarlos en la duración y al diseñar las situaciones de lectura y escritura se
incluyen diferentes tipos de fuentes y se articulan al interior de cada clase consignas
abiertas y globales, de tal forma que los alumnos logren llegar a interpretaciones más
ajustadas a los textos leídos?, son algunos de los interrogantes que orientan este
proyecto de intervención vinculado al campo de la investigación en Didáctica de las
Ciencias Sociales.
Sobre la base del análisis de registros de clases y producciones de los alumnos se
establece que la articulación de consignas abiertas y globales para la lectura de diferentes
tipos de fuentes, la intervención del docente para articular forma y contenido en el proceso
de escritura y, otorgar a los alumnos poder sobre el tiempo didáctico e instalarlos en la
duración contribuyen a que estos puedan participar de experiencias de aprendizaje en las
que tienen oportunidad de preguntar, responder, comentar, intercambiar información, etc.;
y así ir adquiriendo confianza en sus propias posibilidades de resolver situaciones de
comunicación oral y al mismo tiempo también les ofrecen oportunidades de replicar,
ampliar y complementar las interpretaciones que van realizando, y realicen
interpretaciones más ajustadas a los textos leídos permitiendo de esta manera que
comiencen a desarrollar las capacidades de comprensión lectora, expresión oral,
producción escrita y otras competencias comunicativas..