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INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA LOS CÓRDODAS

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA


CLEI IV 8º Y 9º
DOCENTE: YOVANY LORA BLANQUICET
3178538262 ylorablanquicet@gmail.com

TEMA Nº 1: LA TIPOLOGÍA TEXTUAL

La tipología textual es un modo de clasificar las diferentes


variedades de textos en función de una serie de
características comunes o compartidas. Es importante
aclarar que los textos pueden clasificarse en función de
diferentes variables y métodos, de forma que no existe
una clara división entre tipologías textuales.

1. TEXTO NARRATIVO: Es aquel que relata eventos,


historias, cuentos, hechos o mitos, por lo que puede ser
ficticio o no ficticio. Se caracteriza por una secuencia de
eventos expresados por verbos dinámicos y adverbios y
conectores espaciales como: "y luego", "primero",
"segundo", "tercero"... Por ejemplo: “Primero llenamos
nuestras maletas y luego subimos en un taxi y fuimos
camino al aeropuerto. Después de eso…”.

La forma verbal más utilizada en este tipo de textos es el pasado. Habitualmente pretérito perfecto pero también se
emplean otros: levantó el salero, vivía en ese hogar, había andado, estaba despejado, dijo lo que pensaba, etc. No
obstante, cuando se reproducen diálogos son de forma directa, es decir, transcribiendo lo que dicen los personajes
al pie de la letra, la forma verbal más usual suele ser el presente: -¡Vete de aquí! ¡Déjame seguir con mi camino! -
dijo el hombre.

2. TEXTO DESCRIPTIVO: Tiene como finalidad definición de algo, ya sea un objeto, una persona, un animal, una situación
o una descripción de otro tipo de texto. También se emplea para expresar sentimientos. El texto suele girar en torno
a los atributos de una cosa y suele emplear las formas del pronombre de la tercera persona.

Existen dos tipos de textos descriptivos:

 Texto descriptivo técnico: se caracteriza por poner énfasis en la exactitud de los datos
 Texto descriptivo literario: las descripciones son más personales y es el autor el que le otorga la intencionalidad.

3. TEXTO EXPOSITIVO: El objetivo de este tipo de texto es explicar. El texto expositivo se orienta a exponer tema pero
en que el autor no da su opinión personal, es decir, suele proporcionar hechos y cifras relevantes, pero no incluye sus
opiniones. Estos tipos de texto suelen encontrarse en muchos libros de texto como los de una asignatura de la escuela
o la universidad. Suelen incluir definiciones, explicaciones, etc.

La estructura de estos textos suele ser muy clara, en la que se inicia con una introducción para dar a conocer el tema;
el desarrollo, en el que destaca el análisis objetivo, los ejemplos o los datos; y la conclusión, en la que se resumen los
aspectos más importantes del tema que se trata. Su finalidad es informar.
4. TEXTO ARGUMENTATIVO: Los textos argumentativos parten de un supuesto, en el que se emplea un estilo de
redacción que pretende persuadir al lector, pues se exponen las razones a favor o en contra de determinada "posición"
o "tesis".

“No existe el fracaso, salvo cuando dejamos de esforzarnos”

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Para lograr esto, suele iniciarse el texto con una exposición que ayude a entender los argumentos que se proponen.
Es decir, es necesario poner al lector en contexto antes de pasar a exponer los beneficios o las características del tema
que se trata. Para añadir credibilidad, este tipo de texto puede contener referencias bibliográfica que permiten
demostrar su validez, pero también razonamientos de causa efecto, de autoridad (es decir, expertos en el tema) o de
popularidad (por ejemplo, todos lo hacen), entre otros.

5. TEXTO DIRECTIVO: Este


texto incita al lector a que
haga alguna cosa, por lo
que es un texto instructivo
en el que se explica cómo
desarrollar una actividad
o llevar a cabo un
objetivo. En este tipo de
textos, el orden es muy
importante, así como el
orden lógico, con
relaciones causa-efecto, y
el orden de más a menos
importancia. Un ejemplo
de este tipo de textos
serían un manual de
instrucciones.

6. TEXTOS CIENTÍFICOS: Es
un tipo de texto que tiene
la finalidad de mostrar
avances de
investigaciones. En él
destaca la escritura
formal, en el que se
emplea un lenguaje técnico. La estructura es coherente, y la información siempre debe ser referenciada.

7. TEXTOS JURÍDICOS: Son textos empleados en el ámbito judicial, que contienen numerosos tecnicismos, términos
antiguos (por ejemplo, del griego o el latín) y un lenguaje formal y conservador. Se caracterizan por la ordenación
lógica y progresiva de los contenidos, y su contenido destaca por su objetividad, lo que pretende evitar
interpretaciones erróneas o ambiguas.

Las oraciones son en tercera persona del singular, impersonales y pasivas reflejas. En comparación con otros tipos de
texto, es habitual la repetición de palabras y, de hecho, los conceptos claves en el documento suelen repetirse una y
otra vez para evitar la ambigüedad.

8. TEXTOS ADMINISTRATIVOS: Los textos administrativos son similares a los jurídicos. De hecho, suelen denominarse
textos jurídicos-administrativos. No obstante, suelen ser menos rígidos que los jurídicos. Los certificados son un
ejemplo de ello.

“No existe el fracaso, salvo cuando dejamos de esforzarnos”

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9. TEXTOS LITERARIOS: Son textos con una gran estética literaria, por lo que se consideran obras de arte. Destaca el
lenguaje metafórico, rico en expresividad y emotividad. Las poesías, cuentos, relatos y algunos ensayos son ejemplos
de textos literarios.

10. Textos humanísticos: Son aquellos que versan sobre la temática de las relaciones humanas (por ejemplo, la filosofía
o la sociología), pero que no es formal, como ocurre con los textos científicos.

11. TEXTOS PUBLICITARIOS: Como su nombre indica, el contenido de estos textos es publicitario, y pretende persuadir
al lector para que contrate un servicio o realice una compra de un producto. Los copys y los slogans son ejemplos de
este tipo de textos.

12. TEXTOS PERIODÍSTICOS: Son aquellos que pretender informar, aunque también pueden aportar opinión. Su objetivo
es la comunicación periodística, y pueden encontrarse tanto en diarios de papel como en páginas web.

13. TEXTOS DIGITALES: Las nuevas tecnologías han permitido que nuestra manera de relacionarnos y comunicarnos haya
cambiado. Este cambio también ha afectado a los textos, que tienen mucho poder en el mundo digital.

Este tipo de texto, por ejemplo, es el que podemos encontrar en los blogs o en las revistas digitales. La inmediatez de
la información que caracteriza a este medio y la facilidad de acceso al contenido que es posible encontrar, hace que
el lector no lea muchos de estos textos en su totalidad, sino que suele escanearlos para ir directamente a la
información que le interesa.

ACTIVIDAD Nº 1: En un mapa conceptual representa la temática anterior

ACTIVIDAD Nº 2: Lee detenidamente los siguientes textos y contesta a las preguntas que aparecen a continuación:

1. ¿A quién va dirigido el texto?


2. ¿Cuál es la intención comunicativa?
3. Tipología textual

TEXTO 1
Trató de levantar un brazo para llamar con fuerza, pero la cabeza le daba vueltas, y abandonó la idea; la cara y el
costado le dolían horriblemente y le arrancaron un quejido; no podía respirar bien y menos todavía gritar. Además
tenía tantas ganas de dormir ...

Fue el vecino quien oyó el gemido, algo que todavía no sabía que era un gemido y que le hizo volver la cabeza, como
quien maquinalmente reacciona al oír crujir un mueble en el silencio de la noche. Pero para Carmen aquello no pasó
desapercibido, siguió la dirección de su mirada y de esta forma reparó en el armario de la entrada y corrió hacia él.

Al verla, Marta la confundió con la profesora que los había rescatado de su cautiverio años atrás, por eso puso cara
de espanto, porque pensó que iban a reñirle. Busco una disculpa, pero no le salían las palabras y se puso nerviosa.
Aquel rostro, que confundió con el de la estatua, le decía que se tranquilizara, que todo se había acabado. ¿Qué era
ese todo que se había acabado? Se preguntó. No lo sabía, pero le gustó el tono aterciopelado de aquella voz que la
arropaba. Entonces perdió el conocimiento.

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TEXTO 2
Reporteros sin Fronteras denuncia el asesinato de 22 periodistas en 2006
EFE, Madrid
En lo que va de año, 16 periodistas y seis colaboradores de prensa han sido asesinados por su trabajo y más de cien
están detenidos en distintas cárceles del mundo, según ayer Reporteros sin Fronteras (RSF).
La organización añadió a estos datos los de todo el año 2005, las peores cifras registradas desde 1995, sobre todo a
causa de la inseguridad en Irak: 63 periodistas y 5 colaboradores muertos.

Según el informe anual de RSF, publicado con motivo de la décimo sexta Jornada Internacional de
Prensa que se celebra hoy, Irak fue por tercer año consecutivo el país donde se cometieron más asesinatos de
periodistas (29), con lo que hasta el 31 de diciembre ya eran 76 los informadores muertos desde que empezó la guerra,
en marzo de 2003. Eso significa que en Irak han muerto más periodistas que durante los dos decenios de la guerra de
Vietnam, la mayoría de ellos víctimas de atentados terroristas y de ataques de la guerrilla iraquí, aunque el Ejército
estadounidense fue también responsable de la muerte de tres informadores.

Por detrás de Irak, Filipinas fue el país en el que a más informadores se mató (7), por orden de "políticos, hombres de
negocios o traficantes dispuestos a hacer de todo para silenciar a los periodistas que investigan sus prácticas ilegales",
explicó la organización.

Dentro el continente americano, en México murieron dos periodistas por sus "investigaciones sobre traficantes de
droga o carburante" y también se vieron golpeados por la violencia criminal contra los informadores Haití (2 muertos)
Brasil (1), Colombia (1) y Ecuador (1)

TEMA Nº 2: TÉCNICAS DE EXPRESIÓN

Las técnicas de expresión son la herramienta esencial para el estudio de la comunicación oral y escrita y así conocer de
qué elementos se compone y la gran importancia que tiene en nuestros días. Es además de presentar los elementos
básicos que forman parte del proceso de la comunicación.

TÉCNICAS DE EXPRESION ORAL

La expresión oral es el conjunto de técnicas que


determinan las pautas generales que deben seguirse
para comunicarse oralmente con efectividad, es
decir, es la forma de expresar sin barreras lo que se
piensa.

También se llama expresión oral a una de las


habilidades a desarrollar en el aprendizaje tanto de la
lengua materna (de manera inconsciente) como de
una lengua extranjera (de manera deliberada,
consciente).

La expresión oral sirve como instrumento para


comunicar sobre procesos u objetos externos a él. Se debe tener en cuenta que la expresión oral en determinadas
circunstancias es más amplia que el habla, ya que requiere de elementos paralingüísticos para completar su significación
final.

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LA EXPOSICIÓN

Es una técnica de expresión oral que consiste en presentar y explicar un tema determinado ante un auditorio (grupo de
personas) con el propósito de comunicar sobre él. Para una buena exposición, debes comprender el texto elegido.

Pasos para una exposición

1. Selecciona un tema de interés, busca y selecciona la información adecuada (tema, ideas importantes y el propósito).
2. Escribe un resumen en fichas que orienten tu exposición.
3. Elabora carteles o algún tipo de esquema en un papelógrafo para que el auditorio entienda la secuencia de la
exposición.
4. Usa un lenguaje claro y sencillo.

Estructura

1. Introducción (presentación del tema)


2. Desarrollo (explicación o detalles del tema)
3. Conclusión

ACTIVIDAD Nº 3: Prepara una exposición sobre el coronavirus, donde el público sea tu familia. Realiza un video no menor
de 4 minutos

EL DEBATE
Un debate es una técnica de comunicación que consiste en la confrontación de ideas u opiniones diferentes sobre un
tema determinado. La palabra, como tal, procede del verbo debatir, y este a su vez del latín debattuĕre, que significa
‘discutir’, ‘combatir’.
El objetivo de un debate es plantear, exponer y conocer diferentes posturas y argumentaciones sobre un tema, con la
finalidad de que pueda llegarse a una conclusión. En este sentido, los debates deben ser plurales.
También se utiliza el debate como técnica educativa, y, como tal, es aplicado tanto en la escuela, como a nivel académico,
en las universidades.

CARACTERÍSTICAS DE UN DEBATE
Existen distintos tipos de debate. De una forma genérica un debate debería ser fluido, con información y argumentos de
calidad, equilibrado (en el que se escuchen diferentes posturas) y con una duración razonable.

Dependiendo de su espontaneidad, los debates se clasifican en formales, que son aquellos que tienen un formato
preestablecido, así como un tópico específico a discutir, y que cuentan con un moderador; e informales o espontáneos,
que son aquellos en que el tema de debate no es previamente acordado, no existe un moderador directo y prima la
libertad de argumentación.
A pesar de la variedad de debates que pueda existir, hay algunos elementos que no varían: suelen tener una serie de
participantes, una estructura, un tema y un diálogo con argumentaciones.

PARTICIPANTES DE UN DEBATE

1. Debatientes u oponentes. Son dos o más personas que presentan posturas enfrentadas. Pueden ser personas a título
individual o personas que hablan en representación de un grupo de personas, por lo que no se centran en ideas

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personales sino en ideas del grupo. Idealmente, los debatientes conocen el tema sobre el que se va a debatir, son
expertos en la materia y han preparado el debate con argumentos, posibles contraargumentos y réplicas. Durante el
debate, deben seguir las reglas establecidas y las indicaciones del moderador, argumentar sus posturas, escuchar las
opiniones del resto de los debatientes y responder a sus argumentos.

2. Moderador. No siempre existe esta figura (especialmente


en debates informales). Su tarea es plantear el tema, iniciar
el debate, establecer turnos de palabra, mantener el
respeto y la objetividad entre los debatientes, orientar y
reorientar la discusión, y dar por concluido el debate. Un
buen moderador tiene conocimientos sobre el tema que se
debate, tiene capacidades comunicativas y de análisis, es
respetuoso y mantiene la imparcialidad.

3. Público. En un debate puede haber o no público asistente.


En unas ocasiones el público son meros espectadores y en
otras el propio púbico participa de forma activa expresando su opinión y realizando preguntas. Cuando existe un
público (aunque no participe) y dependiendo del contexto, los participantes y el moderador adaptan su discurso para
que vaya dirigido al público. Por ejemplo, en un debate en un medio de comunicación generalista el vocabulario
utilizado no debería ser muy técnico o se deberían hacer aclaraciones.

TEMAS DE UN DEBATE
Por lo general, el tema a debatir debe ser interesante y, en cierto modo, controvertido, es decir, un tema en el que pueda
haber diversas posturas, opiniones e interpretaciones. Un debate puede tratar sobre diferentes temas, aunque, por lo
general, suele versar sobre un único tema del que pueden surgir otros subtemas. Por ejemplo, en un debate sobre el
aborto, pueden surgir temas de índole religiosa, filosófica, sociológica, política y jurídica.

ESTRUCTURA DE UN DEBATE
Un debate, especialmente en el ámbito académico, suele tener un inicio o apertura en el que se presenta a los
participantes y se plantea el tema y algunos de los puntos a tratar; el cuerpo del debate, en el que se produce el
intercambio de informaciones y argumentaciones; y la conclusión, en la que los participantes pueden resumir sus posturas
y extraer conclusiones del propio debate. En ocasiones, antes de la conclusión también se abre un período de preguntas
por parte del público hacia los debatientes.

ACTIVIDAD Nº 4: Utilice el siguiente gráfico para identificar los roles que hay en un debate, teniendo en cuenta la forma
en que se ubican esos roles.

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ACTIVIDAD Nº 5 Lea los siguientes enunciados y con base en la gráfica de la actividad anterior escriba una M si la función
corresponde al moderador, una P si corresponde al público y O1 y O2 si corresponde a los equipos enfrentados en un
debate:

a) Enuncia el tema. ( )
b) Evalúa con rúbrica. ( )
c) Defiende un argumento polémico. ( )
d) Tiene posturas desde diferentes puntos de vista. ( )
e) Recurre a argumentos para convencer. ( )
f ) Hace respetar la palabra. ( )
g) Cumple el tiempo asignado. ( )
h) Contrapregunta. ( )
i) Toma posición a favor de un grupo. ( )
j) Confirma su punto de vista. ( )
k) Facilita y moviliza la discusión. ( )
l) Escucha. ( )
m) Asigna turnos. ( )
n) Pregunta al finalizar. ( )

TÉCNICAS DE LECTURA

La lectura es el proceso mental, por el cual luego de captar a través de los sentidos (visual, o táctil si se trata de lectura
Braile) el sujeto logra comprender el significado de los escrito en algún soporte real o virtual (hoja de papel, pantalla de
ordenador, etcétera).

Sin embargo una cosa es leer en el sentido de recorrer el texto con nuestra vista o nuestros dedos (en el Braile) donde
solo se involucra la parte sensorial (lectura mecánica) y otra es involucrar además, el proceso mental que permita descifrar
el mensaje, analizarlo y evaluarlo, lo que origina un tipo de lectura llamado comprensiva.

TIPOS Y TÉCNICAS DE LECTURA

Para leer se pueden usar varias técnicas:

1. De lectura en voz alta: El sujeto expresa lo que lee


de viva voz, lo que perfecciona el acto de leer de
corrido y permite escucharse y ser escuchado,
permitiendo la corrección de errores de
pronunciación. Es muy recomendable en los
primeros años de práctica de la lectura pues
además, permite superar la timidez al dirigirse a un
auditorio.

2. La lectura silenciosa: Es muy eficaz a la hora de


estudiar o realizar una tarea de investigación pues
permite una mayor concentración, leyendo a un
ritmo que faculta ser más veloz en las partes de fácil

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comprensión y detenerse en las que presentan cierta dificultad. Es muy útil en lugares donde no se puede hablar como
el caso de las Bibliotecas, pero no permite por ejemplo, estudiar con compañeros, salvo que lean cada uno en silencio
y luego debatan en alta voz.

3. Lectura secuencial: el lector lee en el orden propuesto por el que escribió el texto.

4. Lectura puntual: Se lee solo las partes que interesan al lector.


5. Lectura en diagonal: Se lee en forma rápida atravesando el texto desde la esquina izquierda superior hacia la derecha
inferior, rescatando solo las partes destacadas del texto, como títulos o frases remarcadas por ejemplo con cursiva o
negrita, o en un párrafo los primeros renglones, o la conclusión, omitiendo los detalles.

6. Lectura especializada: Donde se necesita comprender ciertos códigos empleados en la escritura, como el caso de
lectura de notaciones musicales o fórmulas químicas o matemáticas.

ACTIVIDAD Nº 6: Lee el texto y responde las preguntas.

TEXTO 1

En todos los tiempos, en todas las culturas ha sido constante el anhelo del ser humano por alcanzar la felicidad. Todos
aspiramos a la felicidad y la buscamos de mil maneras.

¿Lograremos encontrarla? Buscamos la felicidad en los bienes externos, en las riquezas, podemos buscar la felicidad en el
triunfo, en la fama, en los honores. Pero, ¿no es todo eso sino pura vanidad, en definitiva nada o casi nada? Otro modo
de búsqueda de la felicidad es la autocomplacencia; así, el goce del propio placer, el deseo de perfección. Aspiramos a la
felicidad, pero aspirar no es lo mismo que buscar y, todavía menos, que conquistar, ni fuera ni dentro de nosotros mismos.
La felicidad es un don, el don de la paz interior, espiritual, de la conciliación o reconciliación con todo y con todos y, para
empezar y terminar, con nosotros mismos.

Para recibir el don de la felicidad, el aspecto más adecuado es, pues, el desprendimiento: no estar prendido a nada,
desprenderse de todo. La felicidad, como el pájaro libre, no está nunca en mano, sino siempre volando. Pero tal vez, con
suerte y quietud por nuestra parte, se pose, por unos instantes, sobre nuestra cabeza

1. Cuál es el tema central del texto?


2. Cuál es la idea que se puede extraer del primer párrafo?
3. Según lo leído en el segundo párrafo, ¿qué es la felicidad?
4. Cuál es la conclusión del texto?
5. De acuerdo con el texto, encuentra en sinónimo para el término desprendimiento

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