INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA AUXILIADORA

DOCENTE: BLANCA ISABEL RAMÍREZ RAMIREZ

IEMA -2020

TEMA: SINTÁXIS Y ESTRUCTURA ORACIONAL SIMPLE Y COMPUESTA

FECHA DE INICIO: 11 DE MAYO DE 2020
FECHA DE FINALIZACIÓN: 01 DE JUNIO DE 2020

OBJETIVOS:
 Utilizar en forma apropiada oraciones simples y compuestas coordinadas en un escrito.
 Utilizar las oraciones simples en la escritura de un texto.
 Escribir una narración utilizando oraciones compuestas.
LOGROS, INDICADORES:
 Utiliza en forma apropiada oraciones simples y compuestas coordinadas en un escrito.
 Utiliza las oraciones simples en la escritura de un texto.
 Escribe narraciones utilizando oraciones compuestas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Para el desarrollo de la presente guía de trabajo se le solicita al estudiante leer cuidadosamente la
información suministrada para, posteriormente, resolver la totalidad de actividades planteadas.
Se les sugiere ampliar la información a través de fuentes de consultas virtuales o libros académicos
disponibles en la biblioteca Institucional o municipal.
En la valoración se tendrá en cuenta:
- Cumplimiento de las pautas y componentes indicados para el desarrollo del trabajo.
- Calidad de la presentación (cumplimiento de las normas básicas para la presentación de trabajos
escritos)
- Aplicación de los criterios de textualidad (cohesión, coherencia e intencionalidad) en la
construcción de sus respuestas.
- Reconocimiento y aplicación de reglas ortográficas.
- Fluidez discursiva y manejo pertinente de signos de puntuación.
- Puntualidad en la entrega de las evidencias.
Se les recuerda que los días jueves a las 2:30 p.m. tendremos espacios virtuales de asesoría, para la
asistencia se les recomienda definir las dudas de manera precisa, puesto que estos espacios no clases
sino asesoría frente al desarrollo de las guías.

Se programará un espacio de evaluación virtual para el 28 de mayo en el horario de asesoría, por lo que
se recomienda tomar apuntes de datos relevantes en sus respectivos cuadernos.
 Momento previo
Revisa los apuntes de tu cuaderno de español con el fin de recordar los conceptos abordados en torno a
la oración gramatical y las categorías gramaticales. Luego:

a. Clasifica todas las palabras del texto siguiente según su categoría gramatical:

“El muchacho no sabía muy bien qué hacer, y por eso se quedó simplemente allí, mirando al hombre
con los ojos muy abiertos. Finalmente, el hombre cerró el libro otra vez- dejando el dedo, como antes,
entre sus páginas- y gruñó”. (Michael Ende)

b. Escucha con atención tu entorno, comentarios de los

miembros de tu familia y de aquellos que habitan en tu
hogar. Selecciona 10 enunciados de los cuales 5 tengan
características de frases y 5 de oraciones. Transcríbelas y
explica bajo qué argumentos clasificaste los enunciados.

Desarrollo del tema

Realiza una lectura concienzuda de la siguiente información:

La oración gramatical

En esta ocasión conoceremos cómo se organiza el interior de los textos con los que nos
comunicamos. Podrás descubrir que sabes más gramática de la que realmente crees, y que ella
te permite construir mensajes complejos encadenando las palabras y formando oraciones.

Construir una oración

El lenguaje nos sirve para referirnos al mundo, nombrando lo que hay a nuestro alrededor o en
nosotros mismos. Es por eso que el nombre y la acción, el sustantivo y el verbo son el centro de
nuestra realidad y nuestro lenguaje.

Los mensajes se organizan

Al igual que en los juegos, en cada idioma existen reglas que deben respetarse. Y en este caso,
la gramática es la que determina cómo organizar los mensajes.
Aunque te resulte difícil creer, tú mismo aprendiste a usar la gramática poco a poco. Cuando
eras pequeño, empezaste a hablar primero con palabras sueltas, después juntándolas en
mensajes de dos, tres, cuatro palabras... hasta llegar a organizar enunciados largos y complejos.
Ahora eres capaz de sostener extensas conversaciones con tus compañeros, redactar tus ideas
por escrito, defender tus puntos de vista o expresar tus sentimientos. Sin reflexionar demasiado,
produces cadenas de oraciones con sentido.
 También puedes entender los textos que generan los demás, desde simples frases hasta
mensajes científicos, cuentos, novelas con muchos personajes y acciones intrincadas.

Por lo tanto, para que exista una buena comunicación, los elementos que componen un texto
deben estar bien organizados. Esta organización se produce al aplicar un conjunto de reglas
gramaticales que todos los hablantes de una lengua son capaces de usar, aun cuando no
puedan explicarlas.

La oración
Al examinar la organización interna de un texto, podemos observar que este está formado por
párrafos y estos, por una cadena de unidades más pequeñas, que llamamos oraciones. Cada
oración es una unidad que tiene sentido completo.

Veamos algunos ejemplos:

• Los asistentes salían del teatro muy contentos.
• No vale la pena tomar un taxi; estamos muy cerca.
• Manuel compró paletas y María se le
agradeció. ¡Limpia bien tu cuarto! Está terrible.
Y así todos vivieron felices para siempre.

Modalidades de la oración simple

La oración simple es aquella que tiene un único predicado, es decir un único grupo verbal, a
diferencia de las oraciones compuestas que se caracterizan por tener dos o más predicados
 Clasificación de la oración simple

Según la Según el Según la naturaleza del Según la actitud

voz verbal sujeto predicador del hablante
• Enunciativas
• Activa •Personales • Interrogativas
• Pasivas • Impersonales Copulativa Predicativa • Exclamativas
• Exhortativa
• Desiderativas
• Dubitativas
• Probabilidad

Nota: en esta lección sólo estudiaremos algunos tipos de oraciones, según la actitud del hablante.

Desiderativas Probabilidad Exhortativas Dubitativas

Se utilizan
Expresan duda. Llevan
Expresan el deseo de para expresar:
Comunican un hecho el verbo en subjuntivo
que un hecho ocurra, • un consejo
posible o probable. y a veces en indicati-
o no. Llevan el verbo • un ruego o petición
Suelen llevar el verbo vo. Se enuncian con
en subjuntivo (De • un mandato o una
en condicional o adverbios de duda
lengua y literatura, orden
futuro del indicativo. (quizá, acaso, tal
s.f.). • una prohibición o
vez, etc.).
negativa

Ejemplos
• Ojalá puedan venir con nosotros
Desiderativas • ¡Qué te salga bien el examen!
• ¡Qué no llueva durante el partido!
• Probablemente, mis padres estarán en el cine a esta hora
Probabilidad • Valdría unos mil pesos
• Serán las dos y media
• ¡Lava los platos! (expresa una orden)
• Por favor, siéntate (ruego)
Exhortativas • Es mejor que escuches esta noticia (consejo)
• ¡No hagas ningún ruido! (negativa o prohibición)
• A lo mejor llegue temprano
Dubitativas • Quizás pase el examen
• Tal vez conozcas la solución a este dilema
Actividad 1
Ejercicio 1: Oraciones desiderativas y exhortativas
Marca con una X el tipo de oración al que pertenece cada una

Oraciones Desiderativa Exhortativa

1. ¡Por Dios, que no sea nada!
2. Escucha lo que te digo
3. Ojalá consiga entradas para el concierto de Bob
4. No brinques ahí
5. Me gustaría verte pronto
6. Espero que todo salga bien
7. Prohibido correr en las escaleras
8. Ojalá no me toque ese asiento
9. Ten cuidado cuando salgas
10. Que tengas un lindo día
11. No hagas escándalo
12. Préstame tu blusa por favor
13. ¡Que te vaya bien!
14. Por favor cierra la puerta
15. Que tengas una feliz Navidad

Ejercicio 2: Oraciones dubitativas y de probabilidad

Marca con una X el tipo de oración al que pertenece cada una.

Oraciones Dubitativas Probabilidad

1. Estamos en verano, mas hace frío
2. Puede que no lleguemos
3. Serían las tres
4. Tal vez sea demasiado tarde para encontrar un restaurante abierto
5. Estará aterrizando ahora
6. Acaso encuentre las llaves y fin del problema
7. Debe de hacer frío
8. Quizá tu novio te esté esperando en el bar de la otra cuadra
9. Debieron de salir a pelear
10. Ojalá puedan venir con nosotros
11. Estarán al caer.
12. Serán, más o menos, las cuatro y media de la tarde
13. Haz primero tu tarea
14. Tal vez puedas arreglar la ventana con una varilla de madera
Ejercicio 3.

Construye cinco oraciones por cada tipo de oración:

a. Oraciones dubitativas.
b. Oraciones desiderativas
c. Oraciones exhortativas
d. Oraciones de probabilidad

Ejercicio 4.

Extrae de la historieta las oraciones simples (desiderativas, de probabilidad, exhortativas y

dubitativas) que encuentres. Escríbelas en la tabla.

Modalidades de la oración compuesta

Oraciones compuestas

Son aquellas que están formadas por dos o más proposiciones (cada una conformada por un
sujeto y un predicado) que se entrelazan entre sí por medio de nexos.

Tú la quieres y ella te quiere

S + Verbo S + Verbo
Proposición 1 Nexo Proposición 2
Según el tipo de relación entre las proposiciones se clasifican en

Está constituida por dos o más oraciones que forman una unidad de
Yuxtapuestas sentido. Estas oraciones no están unidas por conjunciones o relativos
sino por signos de puntuación.

Las proposiciones que las conforman son independientes, es decir, no

Coordinadas
comparten el sujeto, ni el predicado.

Son oraciones compuestas en las que se establece

Copulativas una relación de adición. Se enlazan entre sí
mediante conjunciones copulativas: y, e, ni.

Dos oraciones están en relación disyuntiva

cuando hay que optar por una de ellas, ya que
Disyuntivas
una excluye a la otra. El elemento conector
entre las disyuntivas es la conjunción o y su
variante fónica y ortográfica u.

Las oraciones distributivas son un tipo de

oraciones compuestas coordinadas que expresan
Distributivas
acciones alternas utilizando conjunciones como:
este-aquel uno-otro, ya, bien, etc. Así, se
plantean dos posibilidades que no se excluyen,
sino que se dan cada una por un lado.

Una proposición explica o aclara el significado de

Explicativas la anterior. Sus nexos más usados son: es decir,
esto es, o sea.

La segunda proposición corrige a la primera. Los

Adversativas nexos usados son: pero, aunque, sin embargo,
sino (que), etc.
 Ejemplos
• Juan está cansado y se irá a su casa
Copulativas • Bebe y habla incansablemente
• Ni come, ni deja comer
• O lo tomas o lo dejas
Disyuntivas • No sé si pedir pizza o comer algunas empanadas
• Tomamos un café o hablamos de nuestros asuntos
• Aquí venden fruta, allí pescado
Distributivas • Uno viene y el otro se va
• Bien te va, bien regresas
• Esa mujer trabaja sin descanso; o sea, también trabaja hoy festivo.
Explicativas • Mi papá es un melómano; esto es, le encanta la música
• Hay pronóstico de lluvia; es decir, hay que llevar sombrilla
• Cada vez llegó más tarde, pero el tráfico está muy complicado
Adversativas • Leer es importante; sin embargo, los libros son muy costosos
• No te daré el pescado, sino que te enseñaré a pescar
Ejemplo de oraciones yuxtapuestas
• Hace deporte, lee, va al cine
• Chaplin fue actor, escribió sus guiones, compuso música
• Sergio no atendía su móvil; había tenido un accidente
• Muchos se enfurecieron, otros se resignaron
• Mejor no salgas, llueve mucho. Podrías resfriarte (Gramaticas, 2015)

Actividad 2
Ejercicio 1. Copulativa y disyuntiva
Marca con una X el tipo de oración al que pertenece cada una.

Oraciones Copulativas Disyuntivas

1. En este lugar o hace un calor insoportable o un frío terrible
2. Juan tiene 25 años y Enrique tiene 15
3. ¿Prefieres que adoptemos un gato o compramos un perro?
4. Ni Fabiola, ni Luisa quieren casarse aún.
5. Aquella niña parece cansada y tiene sueño
6. El partido fue emocionante y grandioso
7. No sé si me conviene marcarle el error o actuar con indiferencia
8. Este caso parece complicado e interesante
9. Micaela aún no sabe si irá de vacaciones a Cartagena o lo hará
más adelante
10. Mi perro está llorando por falta de cariño y amor
11. Mi perro está triste y aburrido
12. O me arreglas ya mismo el adorno o sales a comprar uno nuevo
13. Quiero que vengas y no te devuelvas
14. El niño lloró y su madre lo calmo.
15. El docente de matemáticas o está en clase o (está) en su depar-
tamento

Ejercicio 2: Distributiva y explicativa

Marca con una X el tipo de oración al que pertenece cada una.

Oraciones Distributivas Explicativas

1. La cena, que preparó Luisa, se echó a perder por el calor
2. En primavera ya hace frío, ya hace calor
3. Uno viene y el otro se va
4. Ya se entretenía con la pelota, ya corría por el campo
5. El médico, que estudio en el extranjero, dio un diagnóstico
positivo para mi enfermedad
6. El jardín de Josefina, que es muy bello, cuenta con 500 m²
7. Éste niño es hermano de aquel otro.
8. La mamá de Manuel, que estaba muy preocupada, llamó a sus
amigos para preguntar por él
9. Tan pronto se enfadan como se ríen juntos
10. Catalina, la vecina, compró un auto nuevo
11. Unos días sonríe, otros llora sin consuelo
12. El Rey Felipe, heredero al trono, promulgó una nueva ley de
impuestos
13. Unos la querían mucho, otros, bien poco
14. No suelo escribir correos electrónicos, en parte porque me es-
criben pocos, en parte porque no contesto a nadie
15. Mi equipo de futbol, que no había ganado en mucho tiempo,
ganó el partido 3 a 1

Ejercicio 3 : Adversativas y Yuxtapuestas

Construye cinco ejemplos para cada tipo de oración propuesto en el ejercicio 3.

Momento posterior
 Actividad 3
Lee con atención el plan textual para un construir un cuento.

Empieza a planear tu cuento.

a. Escoge libremente un tema de tu interés.

b. Elije los personajes. Un personaje principal, dos o tres secundarios
y, si quieres, un antagonista. Recuerda describirlos detalladamente.
c..Piensa en un espacio en el que te gustaría que ocurrieran los hechos.
Puede ser real o fantástico; interior o exterior; subjetivo u objetivo.
d. Elige el tipo de narrador que más te llame la atención. Recuerda que
puede ser omnisciente, protagonista u observador.
e. Construye la estructura narrativa (inicio, nudo y desenlace); puedes
guiarte por las características que le asignaste a los personajes.

Para la redacción final y transcripción de tu cuento, debes tener en cuenta las siguientes pautas.

Pautas para la escritura del cuento

1. Amplía las ideas, detalles y situaciones planeadas para tu

cuento y proyecta un posible desarrollo con inicio, nudo y
desenlace.
2. Utiliza oraciones simples (desiderativas, dubitativas,
exhortativas y de probabilidad) y compuestas
a
yuxtapuestas o coordinadas (copulativas, disyuntivas,
distributivas, explicativas) trabajadas en la lección
w g

v
anterior.
3. Subraya con diferentes colores las oraciones simples
y compuestas incluidas en el texto.
4. Emplea los signos ortográficos, párrafos y las
palabras de enlace trabajados en lecciones anteriores. e
5. Incluye los criterios de textualidad (intención, cohesión
y coherencia.

Finalmente, lee la totalidad del cuento y realiza las adecuaciones pertinentes para obtener un
excelente resultado.
Actividad 4
Lee atentamente el siguiente fragmento de una noticia, y luego resuelve los ejercicios propuestos.

La mujer mete la ropa en la lavadora. Mientras tanto, su marido escucha las noticias a la hora del
almuerzo. La radio enuncia los números ganadores de la lotería. El hombre sube el volumen de la
radio. De pronto, el hombre grita a la mujer: - ¡Nos ganamos el premio mayor! - Y agrega
- ¿Dónde está mi pantalón? ¡Ahí, en el bolsillo metí el billete! - La mujer mira aterrada a la lavadora.

Ejercicio 1: Encuentra una oración de cada tipo, en el párrafo anterior. Escríbela sobre la línea
según corresponda:

a. Enunciativa:_____________________________________________________________________________________

b. Interrogativa: _____________________________________________________________________________________

b.Exclamativa:_____________________________________________________________________________________

Ejercicio 2: Transcribe el fragmento de la noticia, en voz pasiva. Ten en cuenta las oraciones
subrayadas para hacer la conversión. (consulta tu cuaderno u otras fuentes en caso de requerirlo)

_______________________________________________________________ en la lavadora. Mientras tanto,

_______________________________________________________________ en la hora del almuerzo.
____________________________________________________________________________________________.
_______________________________________________________________ . De pronto,
_______________________________________________________________ : - Y agrega - ¿Dónde está
mi pantalón? Ahí, _______________________________________________________________. -
____________________________________________________________________________________________.

Ejercicio 3: Consulta en que consiste concordancia gramatical, puedes recurrir al siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=ZjgN_pdMKvM a libros de consulta o a recursos prestados de
la biblioteca de la IEMA.

Luego, construye un mapa conceptual en el que evidencies la comprensión que tuviste del tema
con ejemplos.
 Evidencia evaluativa
Lea con atención las estrategias sugeridas para la entrega del trabajo escrito.

Considerando los resultados de la encuesta en torno a la accesibilidad a los recursos

tecnológicos, la conectividad a internet y las nuevas estrategias pedagógicas, se sugieren las
siguientes opciones de entrega para que usted como estudiante, consciente de sus
posibilidades, seleccione la más adecuada.

UTILIZAR SIEMPRE UN DOCUMENTO NUEVO DE WORD

OPCIÓN 1: Digitar en Word la totalidad del trabajo, guardar el archivo con la siguiente
referencia Nombre_Apellido_grado.doc. Finalmente colgarlo en la plataforma Classroom.

OPCIÓN 2: En el caso de presentar alguna dificultad para digitar el trabajo, se les

recomienda elaborarlo a mano en el cuaderno con excelente caligrafía; posteriormente,
escanearlo o fotografiarlo para finalmente organizarlo en un documento PDF, guardarlo
con la siguiente referencia Nombre_Apellido_grado.pdf. y colgarlo en la plataforma
Classroom.

OPCIÓN 3: Los estudiantes que no cuentan con internet ni con computador según la
encuesta realizada y que accedieron a la información de manera impresa. Favor entregarlo
en la I.E. María Auxiliadora el día que se acerque a recoger el nuevo material de trabajo.

Cualquier inquietud será atendida a través de:

La plataforma Classroom de lunes a viernes.
WhatsApp 3137055004, en horario de 12 a 6 pm los días lunes, martes y viernes.