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“Seres humanos competentes para un mundo mejor”

CATEDRA INAUGURAL
ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
Grado: Undécimo
COLEGIO: COMFACESAR “RODOLFO CAMPO SOTO”

Nombre del Estudiante: Curso: DD MM

2020
11- 0
Asignatura/Taller: Período: Administrador (es) de Programa:
Filosofía Primero Lic. Oniris Rivera Villafañe
Tema: Cátedra Inaugural

TIEMPO: 1 Unidad de formación

RECURSOS: Video Beam
DESCRIPTOR DE DESEMPEÑO:
 Comprende cómo la filosofía es una ciencia que se aprende aplicando herramientas de
reflexión, ejercitando el razonamiento a partir del pensar y el actuar.
INDICADOR DE AUTONOMIA:
 Autorregulación
 Relación amigable.
 Pensamiento crítico.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:
 La crítica y la apertura mental
 Disposición para trabajar en equipo
 Desarrollo de preguntas de tipo abierto e ICFES, relación de información

1. INDUCCIÓN // Induction
1.1 Motivación / Ambientación
Doc. 1- LA FILOSOFÍA EN SU HISTORIA
A lo largo de la historia han sucedido diversos períodos, autores y problemas en el quehacer
filosófico. Vamos a exponer a continuación dos divisiones de la historia de la filosofía: la más
común, por períodos; y otra temática, atendiendo a los grandes temas de interés de cada período.

Por períodos
 Historia de la filosofía antigua, que comprende desde el paso de la mitología a la razón,
en los siglos VI a.C. hasta el siglo V d.C., desde antes del que es considerado el primer
filósofo, Tales de Mileto, hasta la caída del Imperio romano. A este período pertenecen los
filósofos presocráticos, los sofistas, Sócrates, Platón, Aristóteles, el estoicismo y el
epicureísmo, la filosofía helenística y el neoplatonismo, como figuras y movimientos
principales.
 Historia de la filosofía medieval, que abarca del siglo v al siglo XV, período al que
pertenecen, como pensadores más destacados, Agustín de Hipona, san Anselmo,
Averroes, Maimónides, Tomás de Aquino y Guillermo de Ockham.
 Historia de la filosofía renacentista y moderna, desde el siglo XV hasta el XVIII, período
en el que sobresalen Maquiavelo, Descartes, Leibniz, Spinoza, Voltaire, Rousseau y Kant
en el continente europeo, y Hobbes, Locke, Berkeley y Hume en las islas británicas.

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 Historia de la filosofía contemporánea, desde el siglo XIX hasta nuestros días, período
en el que surgen multitud de movimientos filosóficos entre los que conviene destacar: – En
el siglo XIX: el idealismo alemán (Hegel), la crítica materialista del mismo (Feuerbach y
Marx), el vitalismo (Nietzsche), el positivismo (Comte), la hermenéutica (Schleiermacher), el
utilitarismo (Stuart Mill) y el historicismo (Dilthey). – En el siglo XX: la fenomenología
(Husserl), el pragmatismo (Dewey), la filosofía del lenguaje (Wittgenstein), la escuela de
Fráncfort (Horkheimer), el personalismo (Mounier) y el existencialismo (Heidegger, Sartre).
– En España: destacan pensadores como Ortega y Gasset, Zubiri, Laín Entralgo y
Aranguren

Observa el siguiente video: Grandes ideas de la Filosofía: Epistemología

1.2 Activación de saberes previos
Responder en el cuaderno
1.2.1 ¿Qué significa etimológicamente “filosofía”?
1.2.2 ¿Qué expectativas tienes con la asignatura de filosofía?
1.2.3 ¿Qué concepto manejas sobre filosofía?
1.2.4 ¿Qué es idea?
1.2.5 ¿Qué es un filósofo?

1.3. Meta de aprendizaje

Plantea la meta de aprendizaje que te propones para este año que, te ayude a tu proceso de
aprendizaje en el área de Filosofía. No olvides redactar tus objetivos con que deseas hacerlo, y
para qué lo deseas hacer, realízala en tu cuaderno.
1.4. Información
LA UNIDAD DE FORMACIÓN COMFACESAR
El Colegio COMFACESAR ha creado una estrategia metodológica de aula denominada unidad de
formación que, a diferencia de la clase tradicional, promueve el aprendizaje mediante
experiencias dinámicas y significativas. La unidad de formación COMFACESAR se caracteriza por
ser interactiva, dinámica, planificada y flexible, durante su desarrollo se pueden evidenciar cuatro
fases muy importantes:

INDUCCIÓN: En esta fase el estudiante aborda los contenidos y conceptos e inicia su proceso de
aprendizaje. En esta etapa esta la motivación, se exploran los conocimientos previos, meta de
aprendizaje y el profesor le da la información (ejemplos).
Motivación. Es el impulso mental que nos da la fuerza necesaria para iniciar la ejecución de una
acción y para mantenernos en el camino adecuado para alcanzar un determinado fin.
Meta de aprendizaje: Es el propósito que tú te trazas para lograr los objetivos propuestos en cada
una de las guías de acuerdo a los indicadores de desempeño.
Información: Contiene la temática que se va a tratar en la guía.
APRENDIZAJE INDIVIDUAL: En la fase de trabajo individual tiene como propósito promover la
comprensión de nuevas ideas, la organización del nuevo conocimiento a las necesidades de los
estudiantes. En esta etapa las actividades se realizan de manera personal.
APRENDIZAJE EN GRUPO: El trabajo grupal constituye la característica distintiva de la unidad de
formación, esta fase se dedica al procesamiento en grupo de los conceptos o temas desarrollados.
En esta etapa los estudiantes tienen la oportunidad de compartir conocimientos y aplicar los
nuevos saberes a una situación de interés.
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EVALUACIÓN: La evaluación tiene los siguientes propósitos: obtener información sobre los
conocimientos adquiridos por los estudiantes y comprobar el cumplimiento de cada una de las
metas y los objetivos de aprendizaje.
COEVALUACION: La Coevaluación consiste en la evaluación del desempeño del estudiante a
través de la observación y determinaciones de sus propios compañeros en el estudio. 

HETEROEVALUACION: En La heteroevaluación se tienen en cuenta las personas que participan

en el proceso, profesor y estudiantes de forma individual y como una apreciación hacia los otros
sujetos que son evaluados.

La sección SAY IT IN ENGLISH Y SOCIALS se puede trabajar en distintos momentos de la guía

de aprendizaje, aprendizaje individual o aprendizaje grupal.

 CUADERNO: Es un recurso que debe ser llevado con orden y fechas de registro. Al culminar
cada período también debe tener su separador.
 PORTAFOLIO. Éste es un instrumento de seguimiento y verificación de los procesos de
aprendizaje del estudiante y debe ser trabajado permanentemente para registrar correcciones,
superaciones y recuperaciones, debe contener las guías de aprendizaje, los exámenes de
mitad y final de periodo y separadores.

 TEXTO GUÍA. Este es un instrumento muy importante ya que en el estudiante tendrá más
herramientas para afianzar sus conocimientos. .

 La superación día a día: es la capacidad de un estudiante para lograr un mejoramiento

permanente, desarrollar las unidades de formación, realizar todas las actividades
oportunamente y con calidad, formularse metas propias de crecimiento académico y personal,
avanzar en los procesos y alcanzar los logros propuestos en los tiempos establecidos. Las
actividades de recuperación se refieren al conjunto de tareas que debe realizar un estudiante
cuando sus procesos y/o resultados no han sido satisfactorios. Es importante que seas
consciente de la importancia de tu mejora continua y oportuna.

CARACTERÍSTICAS:
        
UNIVERSAL: La Filosofía estudia todo cuanto existe.

RACIONAL: En contraposición a la religión que se basa en la fe y a semejanza de las ciencias

particulares, la Filosofía funda sus afirmaciones en razones, y utiliza el pensamiento lógico como
parte del proceso de alcanzar sus generalizaciones a partir del resultado de las ciencias.

PROBLEMÁTICA: En tanto no se alcanza la verdad absoluta, el saber filosófico refleja distintos

momentos en el desarrollo progresivo del pensamiento humano y en ese proceso se replantea
constantemente los problemas a los cuales se evoca.

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CRÍTICA: La Filosofía no acepta criterios de autoridad, y por el contrario el filosofar involucra

someter al rigor del análisis las tesis planteadas por diversos autores a lo largo del desarrollo del
pensamiento humano.

RADICAL: En la concepción aristotélica, la Filosofía es la ciencia de las primeras causas y

principios. 

METÓDICA: Utiliza procedimientos, pautas y reglas para alcanzar sus conocimientos.

SISTEMÁTICA: Los conocimientos filosóficos se encuentran organizados en teorías, doctrinas.

ESPECULATIVA:  Para ciertas tendencias, la Filosofía es una reflexión teórica independiente

y ajena a los resultados de la ciencia por ello la afirmación filosófica no se puede comprobar en la
realidad.

TRASCENDENTE: Del latín "trascendere" (traspasar), término usado por la Filosofía idealista para
referirse a como la filosofía va más allá de lo físico y material para elevarse a los entes metafísicos
desligados totalmente del mundo material con los cuales no guarda ninguna relación (espíritu,
infinito, alma, etc.).

ACUERDOS BÁSICOS PARA UNA CLASE EXITOSA:

 Asumir con responsabilidad las normas contempladas en el Manual de Convivencia.

 Mostrar siempre respeto por ti mismo, tu profesor y tus compañeros de clase.
 Hablar en clase será permitido siempre y cuando respetes la palabra de los demás.
 Durante las discusiones de clase, los estudiantes deben respetar y escuchar con atención a
quien esté hablando.
 Permanecer en sus escritorios a menos que se autorice lo contrario.
 Trabajar únicamente en la actividad que se está desarrollando en la clase.
 Traer todos los materiales necesarios para la clase incluyendo
lápiz, bolígrafos, los libros de texto, papel, carpetas y otros
materiales requeridos para los trabajos de clase.
 La participación de los estudiantes es la clave para el
desarrollo de una clase interesante e interactiva. La
participación consiste en ser un oyente efectivo, mostrar
interés por el tema que se está discutiendo, ser atento y por
supuesto expresar sus propias opiniones sobre el asunto en
cuestión.
 La asistencia a clase, si un estudiante está ausente durante
uno o varios días, debe hablar con el profesor para recuperar
todas las actividades y trabajos hechos en clase.
 Llegar tarde a clase interrumpe el normal proceso de la clase. Todos los estudiantes deben
estar en el salón de clase cuando corresponda el horario.

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ÁREA: ASIGNATURA: GRADO: IHS:

Ciencias Sociales Filosofía ONCE 1 UF (100 min)

PERÍODO: DESEMPEÑO
Identifica los principios Gnoseológicos y Ontológicos fundamentales, y los
principales postulados de la filosofía del ser en la historia, pero, también en la
1 actualidad; los aplica en contextos particulares con la intencionalidad de crear
planteamientos coherentes y tener una mayor certeza en los juicios del
conocimiento ontológicos y sus afirmaciones.
TEMA Subtemas DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO

 Comprende la ontología como el tratado

por el ser.
 Ontología
 Identifica las diferentes corrientes sobre
GNOSEOLOGIA Y  Gnoseología
las teorías del conocimiento.
ONTOLOGÍA  Epistemología: Ciencias
 Ve en las ciencias experimentales un medio
experimentales y ciencias propicio para hacer una reflexión más
humanas. acertada.
 Materialismo histórico  Descubre los postulados marxistas en las
 Positivismo relaciones de trabajo actual.
 Reconoce la relación del positivismo en el
contexto actual.
PERÍODO: DESEMPEÑO
Demuestra interés por los tratados filosóficos y la aplicación realidad diaria,
mediante el estudio de su desarrollo y participación histórica. Y Valora los aportes
2 dados al enriquecimiento del conocimiento humano y al conocimiento científico.

TEMA Subtemas DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO

- Comprende que ser está necesariamente

ligado a la historia.
VISIONES - Identifica los pensamientos utilitaristas en
la sociedad.
FILOSÓFICAS  Vitalismo e Historicismo.
- Socializa la manifestación de los
COMTEMPORANEAS  Utilitarismo
fenómenos en el análisis de la realidad.
 Fenomenología
- Deduce los comportamientos humanos al
 Existencialismo
conocer la realidad existencial del
 Sociología
hombre
 Filosofía analítica
- Analiza el conocimiento del hombre
como ser social y sus distintos contextos
en los tiempos que se desenvuelve.
- Plantea alcances de la filosofía analítica

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ÁREA : ASIGNATURA : GRADO: IHS:

Ciencias Sociales Filosofía ONCE 1 UF (100 min)

PERÍODO: DESEMPEÑO
Comprende cómo se ha concebido las diferentes corrientes filosóficas más
relevantes del momento y de la historia de la filosofía, mediante la lectura y
3 análisis de textos antropológicos y cosmológicos, manifestando apertura
frente al diálogo y la discusión sobre el tema.
TEMA Subtemas DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO

 Propone la política como un

medio para armonizar la
sociedad Identifica las diferentes
teorías axiológicas.
 Identifica la filosofía y la religión
 Política y libertad del ser como caminos éticos que
FILOSOFÍA
humano. humanizan a la persona.
APLICADA  Filosofía y Religión  Identifica corrientes filosóficas
 Ética y Axiología éticas contemporáneas y su
 Estética relación con los problemas
 Los derechos humanos morales cotidianos. Identifica las
diferentes teorías axiológicas.
 Elabora juicios estéticos en la
sociedad actual.
 Describe los derechos humanos
como realidades naturales.

ÁREA : ASIGNATURA : GRADO: IHS:

Revisado / Verificado por: RESP. DE AREA 01/02/2020 Validado y Aprobado por COORD.ACADÉMICO6 de 8
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Ciencias Sociales Filosofía ONCE 1 UF (100 min)

PERÍODO: DESEMPEÑO
Relaciona las últimas corrientes filosóficas como ciencias del obrar, mediante
desarrollo de actividades teórico prácticas; y asume una actitud crítica y
4 reflexiva frente a los diversos temas que se abordan.

TEMA Subtemas DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO

- Identifica las líneas de reflexión de

la escuela de Frankfurt.
- Establece la relación existente
entre pragmatismo y ética.
 Escuela de Frankfurt
ÚLTIMAS - Indaga sobre las estructuras que
 Pragmatismo
CORRIENTES fundamentan el pensamiento
 Estructuralismo actual.
FILOSÓFICAS  Hermenéutica - Utiliza los elementos de la
 Filosofía Latinoamericana hermenéutica para interpretar los
textos.
- Reflexiona sobre la filosofía
latinoamericana y sus principales
aportes sobre todo con respecto a
la identidad.

2. APRENDIZAJE INDIVIDUAL // Individual Learning

Responde en tu cuaderno
2.1. Describe el método de estudio que realiza la filosofía. Enumera y explica brevemente cada
paso.

2.2. Describe cómo la filosofía aplica el conocimiento más lógico.

2.3. Establece las fortalezas y debilidades que evidenciaste durante tu proceso de formación el
año anterior y plantea soluciones o estrategias para superar las debilidades en este nuevo grado.

3. APRENDIZAJE EN GRUPO // Group Learning

Es importante que al trabajar en grupo todos sus integrantes desarrollen procesos de liderazgo
compartido. Una forma de lograrlo es a través de la ejecución de roles que deben ser rotativos, es
decir, todos los miembros del grupo experimentan cada uno de los roles.
3.1 En grupo de dos responder las siguientes preguntas.
3.1.1 Escriban en sus cuadernos tres características de
estudio de la filosofía y objetos de estudio.
3.1.2 Respondan de acuerdo al siguiente texto.

LA SABIDURIA Y EL SABIO

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Hasta el momento hablar de filosofía es un tema muy complicado para algunas personas ya que
se les complica este proceso, pero tengamos en cuenta que a veces encontramos personas que
no conocen la temática o simplemente ignoran su carencia intelectual; pero para ello es importante
reconocer el alcance de sus conocimientos como es la sabiduría (sophia), la cual es más antigua
que la misma filosofía como de los filósofos que eran personas Ilustres que fueron considerados
como sabios en Grecia; el cual era considerado como la persona que sabia o simplemente
buscaba obtener conocimientos por medio de la razón.
A. siguiendo algunas ideas filosóficas podemos preguntarnos: ¿Cómo sabemos algo que no
sabemos? Explica tu respuesta.

B. ¿Qué distingue al sabio del filósofo?

4. EVALUACIÓN // Assessment
4.1 Autoevaluación.
Teniendo en cuenta los siguientes indicadores califícate según tu desempeño de 0.0 a 10.0
N° INDICADOR ACTITUDINAL ESCALA NUMERICA
1 Comprende los objetivos de la actividad antes de resolverla
2 Sabe si ha hecho bien la tarea o le falta calidad.
3 Sabe pedir ayuda cuando lo requiere.
4 Identifica ¿qué le resulto difícil en la ejecución de una tarea y
reconoce el por qué?
5 Fija objetivo y define criterios frente a una tarea.
6 Desarrolla emociones positivas ante la tarea.
TOTAL

4.2 Coevaluación- intercambia tu guía con el compañero del alado o el con que se encuentra a la
parte de atrás, calificarse según desempeño de ambos de 0.0 a 10.0.
N° INDICADOR ACTITUDINAL ESCALA
NUMERICA
1 Considera que cumplió con todos los compromisos
2 Su comportamiento en el desarrollo de la guía fue la adecuada
3 Participo activamente en el desarrollo de la unidad de formación
TOTAL

Referencias bibliográficas / Net grafía (Páginas web consultadas)

 ROSENTAL, I. DICCIONARIO FILOSÓFICO. Ediciones universales. Santa fe de Bogotá. 2004.

 SERRANO, G. Y ARCHILA, L. FILOSOFIA 10°- 11°. Editorial Santillana. Santa fe de Bogotá. 2004
 GALINDO NEIRA, Luis Eduardo. Filosofía I- II. Editorial Santillana 2010.
 Filosofía I y II editorial Santillana
 M.E.N. Estándares de filosofía
 https://www.youtube.com/watch?v=8TLYMvxq0Gg (Grandes ideas de la Filosofía:
Epistemología)
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