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PASO 5
PRESENTADO POR:
TUTORA:
CURSO:
GRUPO: 551059_3
UNAD
% de créditos aprobados
Correo electrónico hobtruco@hotmail.com Teléfono / Celular 3165238274
Dirección Cra 2 10-03 Casa 8A Municipio / Jamundí – Valle del
residencia: Departamento Cauca
CENTRO: CEAD Palmira ZONA: Oriente
La labor del docente es un papel importante para fomentar conocimiento, por eso busca
aquellas estrategias adecuadas para lograr el interés en los estudiantes por medio de las
didácticas en el área de las matemáticas.
En la presente investigación se busca fortalecer el proceso matemático en los estudiantes de la
Institución Educativa Distrital de Las Nieves Sede 2, en los diferentes grados en la básica
primaria, implementando como estrategias didácticas utilizando la dinámica del Yupana como
un juego matemático.
El Yupana es un ábaco original de Perú, utilizada por contadores del Imperio Inca, con la cual
hacían operaciones matemáticas como la suma, resta, multiplicación y división. La palabra
Yupana viene del quechua (yupay) que significa contar. El Yupana es una tabla de cálculo que
se usa con el sistema decimal posicional.
Se aplican juegos didácticos para lograr obtener a motivación frente a las matemáticas. Este
juego ayudara a que se logre comprender de una manera más eficaz los conceptos, adquiriendo
a la vez destreza y desarrollar pensamiento matemático. En el cual se utilizaran según el
contenido dado por el docente, fortaleciendo conocimientos adquirido por los estudiantes.
El Yupana como estrategia donde el estudiante aprende jugando, en matemáticas se realizara
dinámicas realizando los ejercicios con las operaciones básicas.
En el aprendizaje de las matemáticas, relacionadas con las operaciones básicas, son visibles las
dificultades que presentan los niños de la Institución Educativa Las Nieves sede 2 de
6. JUSTIFICACIÓN
Este proyecto tiene como objetivo principal el buscar resolver una problemática presente en la
vida cotidiana de los niños, dicha problemática tiene que ver con el área de las matemáticas y
su aprendizaje.
Como estrategia didáctica donde se proponen la dinámica Yupana, que facilitan el aprendizaje
de los niños, ya que las experiencias positivas tienen a quedar marcadas en él, y si se hace que
esta experiencia esté relacionada directamente con el tema de las matemáticas con las
operaciones básicas como son la suma, resta, multiplicación y división
Además fue diseñado para retomar los juegos de mesas y reducir el uso hacia la tecnología, es
necesario innovar nuevas formas de aprender para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. La
innovación es base fundamental para adquirir nuevos conocimientos.
7. OBJETIVO GENERAL
Fortalecer el proceso matemático en los estudiantes de la Institución Educativa Distrital de Las
Nieves Sede 2 por medio de la dinámica Yupana como implementación de la estrategia
didáctica de las matemáticas.
8. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Diseñar un plan de intervención para implementar la dinámica “Yupana” como herramienta
pedagógica para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Despertar el interés en los estudiantes de la Institución Educativa Distrital de Las Nieves Sede
2 para el aprendizaje de las diferentes operaciones matemáticas.
Presentar el juego de la dinámica Yupana para ampliar las diferentes estrategias didácticas que
este proyecto brinda.
9. MARCO CONCEPTUAL Y TEÓRICO
¿QUE ES TRABAJAR CON LA YUPANA EN EL SALON DE CLASE?
Para trabajar con la Yupana dentro del salómn de clase, se puede realizar con dos clases de
materiales:
1. Material físico: hace referencia al abaco, el tablero de la Yupana, fichas de colores.
2. Material virtual: hace referencia al computador y al Software educativo (la Yupana
digital)
3. Proposito: Utilizar la Yupana como un istrumeto en el proceso de enseñanza de las
matema´ticas en suma, resta y multiplicación.
Las matemáticas siempre ha dado herramientas muy efectivas para su aplición, la cual fue
evolociando desde la Yupana hasta las matematicas modernas que nos rigen actualmente, con
metodologías que conllevan a que los estudiantes muestren un gran interes por ellas mismas,
Adición
Al realizarse la adición en el tablero de Yupana se cuentan las fichas que se van a poner, si la
columna de la unidad quedan los 10 círculos llenos y 1 por fuera. Lo que nos quiere decir que
hay 11 unidades que seria 1 decena y 1 unidad. Entonces se acomoda la decena en la segunda
columna y la unidad que queda en la primera columna.
Lo mismo sucedería si en un ejercicio se llenaran todos los círculos de la columna de ,
esta será reemplazada por una de la columna de , y así sucesivamente.
Ejemplo de la suma de 328 + 253
Sustracción
para realizar la dinámica de la sustracción se coloca las tapas usando el numero mayor del
Yupana, el otro numero se coloca en la parte superior del tablero
Ejemplo de la resta de 525 – 228
Al realizar la sustracción y en la columna de las unidades no nos alcance los círculos, ya que el
minuendo es menor que el sustraendo (5 -8), debemos de prestar un decena que pertenece a la
segunda columna y como resultado es 7 y se empieza el proceso de nuevo con las siguiente
columna.
Mutiplicación
En el proceso de la operación de multiplicar con el Yupana para realizar estos cálculos se debe
de repetir los factores las veces que lo exige la progresión. La multiplicación se obtiene por
medio de la suma de aquellos productos asociados.
Al descomponerse 27 seria 20 + 5 + 2
Para poderse realizar este ejercicio se urilizaría una tabla yupana auxiliar de apoyo como lo
muestra la imagen.
En las multiplicaciones con el método inca nos muestra que se realizan operaciones parciales
de sumas tantas veces nos indica el multiplicador.
10. METODOLOGÍA
En este proyecto se pretende alcanzar los objetivos de la investigación mediante la realización
de la dinámica de Yupana estudiantes del grado primero, segundo y tercero de la básica
primaria de la Institución Educativa las Nieves Sede 2. A partir de una prueba diagnóstica
aplicada en el aula de clase de los cursos ya mencionados se decidió tomar la muestra para
nuestra investigación, para evidenciar las dificultades al momento de realizar la prueba.
11. CRONOGRAMA
M M M M M M M M M M M M
ACTIVIDAD
ES ES ES ES ES ES ES ES ES ES ES ES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Grado 1 sumas y restas hasta el 99 X X
Grado 1 sumas y restas hasta el 999 X X X X
Grado 2 sumas y restas de 3 cifras X X
Grado 2 sumas y restas de 4 y 5 cifras X X X X
Grado 2 multiplicación de 1 x 1 cifras,
X X X
de 2 x 1 cifras y de 3 x 1 cifras
Grado 2 multiplicación de 3 x 2 cifras
X X
y de 4 x 2 cifras
Grado 3 sumas y restas de 4, 5 y 6
X
cifras
Grado 3 multiplicación de 3 x 1 cifras,
X X X X
de 3 x 2 cifras y de 4 x 3 cifras
TOTAL 800000
RESULTADO/PRODUCTO
INDICADOR BENEFICIARIO
ESPERADO
Con la realización de este proyecto se Poner en funcionamiento
considera que contribuirá a mejorar en el estrategia pedagógica, con Población estudiantil.
rendimiento académico en la población la ayuda de los entes Institución educativa.
estudiantil de la Institucion Educativa las administrativos y docentes Núcleo familiar.
Nieves Sede 2 en el área de las de la institución La sociedad.
matemáticas.
Poner en práctica la estrategia de la
Se realizaran la dinámica
dinámica de Yupana, con esta Población estudiantil.
Yupana, en las jornadas de
herramienta los estudiantes Institución educativa.
clase de matemáticas, para
perfeccionará en los resultados de los Núcleo familiar.
que puedan desarrollar
procesos de enseñanza aprendizaje en los La sociedad.
habilidades
ejes matemáticos.
La dinámica Yupana contribuirá a que Población estudiantil.
los estudiantes logren aumentar sus Ejecutar juegos con la
Institución educativa.
competencias en diferentes campos de utilización de la dinámica
Núcleo familiar.
las matemáticas como son la aritmética, Yupana
estadística, geometría y otras más. La sociedad.
Los autores de la presente propuesta manifestamos que conocemos el contenido del Acuerdo 06
de 2008, Estatuto de Propiedad Intelectual de la UNAD, Artículo 39 referente a la cesión
voluntaria y libre de los derechos de propiedad intelectual de los productos generados a partir de
la presente propuesta. Asimismo, conocemos el contenido del Artículo 40 del mismo Acuerdo,
relacionado con la autorización de uso del trabajo para fines de consulta y mención en los
catálogos bibliográficos de la UNAD.
INSTRUCCIONES DE DILIGENCIAMIENTO
IMPORTANTE: Este formato debe ser diligenciado en procesador de texto o esfero negro con
letra legible.
Este formato debe ser diligenciado por el estudiante que seleccionó la opción de trabajo de
grado de Proyecto de Investigación, debe contar con el aval de un docente que pertenezca a un
grupo de investigación. La extensión máxima de la propuesta debe ser de 10 páginas.
Los estudiantes que presentan la propuesta de investigación en esta opción de trabajo de grado,
deben tener en cuenta que al presentar este documento al Comité de Investigación de Escuela,
son responsables de la información aquí consignada en cuanto a su carácter inédito, autenticidad
y el respeto de la propiedad intelectual. Se sugiere leer detenidamente la normatividad de las
opciones de trabajo de grado en el Acuerdo 006 de 2014.
1 Responda en forma clara a información general de la propuesta de proyecto de
investigación como opción de grado. Tenga en cuenta que el título Debe ser corto, claro,
conciso e indicar la naturaleza del trabajo y el área de investigación.
2 Responda en forma clara y completa los datos de los integrantes de la propuesta de
investigación
3 Responda en forma clara y completa los datos específicos proyecto
9 En el Marco Conceptual y Teórico debe explicar las perspectivas teóricas que adoptará y
cuál es el estado del arte en relación con la metodología. Debe referirse a la discusión de
la comunidad académica en torno a su tema.