Sesión 10

1.- LLEGADA, SALUDO, SOCIALIZACIÓN Y ACOMODO (15 minutos).

Dar la bienvenida. Estamos muy contentos de que hayan concluido el taller, sabemos que para
acudir a cada sesión hicieron un gran esfuerzo. Estamos doblemente contentos porque ustedes no
solo acudieron al taller, sino que aplicaron lo aquí aprendido en la forma de relacionase con sus
hijos. Sus hijos son muy afortunados de tenerlos a ustedes como padres, nadie los va amar como
los aman ustedes.

Ser padre o madre no significa ser perfecto. Ser padre o madre significa estar dispuesto a dar la
vida por tu hijo en caso de ser necesario; desgraciadamente, hay muchos padres y madres
biológicos que no son padres emocionales de sus hijos. Por eso les dijo que sus hijos son
afortunados, ustedes sí los aman.

Espero no crear controversias o que se vaya a suscitar algún mal entendido. A estas alturas del
partido se habrán dado cuenta que nuestro único interés es que todos aprendamos juntos a
educar de la mejor manera a nuestros hijos.

Retomo el tema. Ser padre o madre no significa ser perfecto. Aclaro una vez más, no voy a hablar
de religión, no es un juicio moral, simple y sencillamente vamos a verlo por este momento como
algo histórico.

 Preguntar a los padres: ¿quién es el mejor padre del mundo? Y ¿quién es la mejor madre
del mundo?
 Permitir que 2 o 3 padres den su opinión.

Según la historia, José sería el mejor padre del mundo, pues Dios lo eligió, Dios lo eligió para que
cuidara de su hijo. Y según la historia, María sería la mejor madre del mundo, Pues Dios la eligió
para que cuidar a su hijo. Yo no sé mucho de la biblia y, ojo no estoy hablando de religión, pero en
la biblia hay un pasaje donde narran que José y María fueron a un pueblo y cuando iban de
regreso, se dieron cuenta que el niño no estaba, se les quedó en el templo del pueblo que
visitaron. Más allá del mensaje que nos quieran dar en la biblia, ¿se dan cuenta?, al mejor padre
del mundo y a la mejor madre del mundo, se les perdió su hijo, dos a uno y se les perdió. Decir en
tono de broma: de buenas que en aquellos tiempos no existían capullos, sino el niño Dios allá
hubiera ido a dar.

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Ser padre o madre no significa ser perfecto. Ser padre o madre significa que estás dispuesto a ser
lo mejor posible para que tu hijo esté bien, a sacar fuerzas de flaqueza cuando sea necesario y a
librar lo obstáculos que la vida nos pone. Ser padre o madre, significa disfrutar la vida y enseñar a
que tus hijos la disfruten también.

2.- ACTIVIDAD: EL RÍO DE LA VIDA.

Objetivos: identificar las estrategias de superación aprendidas por las madres durante experiencias
extremas que han vivido.

Material: Cartulina/rota-folio y lápices

Tiempo: 1 hora

Descripción

1.- Los facilitadores exponen que durante la actividad cada persona creara un dibujo que refleje el
rio de su vida. Igual que el rio, la vida hace distintos movimientos. A veces el rio va rápido, salta, se
mueve…y otras veces está tranquilo y pacifico. Las participantes pueden necesitar un tiempo para
considerar los movimientos que han hecho en su vida hasta el momento.

2.- Se entrega una hoja en la que está representado un diagrama con dos ejes: el eje horizontal de
la edad, del nacimiento al extremo izquierdo y la edad actual al extremo derecho. El eje vertical
indica el grado de bienestar, el extremo superior representa momentos de máximo bien estar y el
extremo inferior representa momentos de máximo malestar.

3.- Se le propone dibujar el rio en este diagrama, representando las distintas épocas de su vida,
según como recuerdan haber estado, según si este sube (se representan experiencias io eventos
significativos positivos) o baja (se representan experiencias o eventos significativos mas difíciles).
Esta es una tarea que realizan individualmente, y pueden separarse del grupo si se están sintiendo
más cómodas (se sugiere dejar unos 10-15 minutos para realizarlo).

4.- En este momento se termina el trabajo individual y se retoma la reposición del grupo, situando
las personas en círculo. Se realizar una discusión sobre la tarea guiada por los facilitadores:

¿Cómo se sintieron mientas hacían la tarea?

¿Qué recursos personales creen que utilizaron a lo largo de su historia para supera los eventos
difíciles que representaron?

¿Qué aprendieron de estas experiencias?

¿Cómo influyen actualmente en la relación con nuestros hijos o hijas estos aprendizajes?

Actividad: El pequeño rio

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Objetivo: Identificar las necesidades especificas de los hijos e hijas de las mujeres participantes en
el taller.

Promover la discusión sobre nuevas prácticas de crianza que satisfagan las necesidades de los
niños y niñas.

Material: Papel y lápiz

Tiempo: 1 hora

Descripción:

1.-Iniciar la actividad exponiendo que en la discusión anterior han concluido que los niños y las
niñas tienen malos comportamientos porque expresan su sufrimiento. Ahora para poder entender
mejor cuales son los sufrimientos que expresan sus hijos/as, realizaran una actividad para conectar
con sus historias, y, y poder reflexionar sobre las practicas parentales que quieren ofrecerles en su
crianza.

2.- Los facilitadores proponen a las madres realizar el rio de la vida de uno de sus hijos/as. Tal y
como ellas hicieron en la sesión pasada con su historia de vida, ahora lo harán en un papel,
individualmente, de la historia de uno de sus hijos/as. Se sugiere que escoja el hijo o hija con el
que siente más dificultad para conectar con él, o para entender sus conductas.

3.- Una vez terminado el trabajo individual se dispone al grupo para una discusión conjunta. Se
puede dirigir a través de las siguientes preguntas:

a) “¿Cómo se sintieron haciendo el ejercicio?”

b)”Una vez detectadas las experiencias que han vivido vuestros hijos/as: ¿Cómo creéis que se
sintieron cuando vivieron estos eventos?”

c) “¿Qué creen que ellos/as necesitan actualmente para sentirse mejor?”

d) “¿Cómo creen que ustedes pueden ayudar a satisfacer estas necesidades de sus hijos/as”?

Nota: Aprovechar esta discusión para desculpabilizar a las madres, reforzando la idea que ellas han
hecho lo que han podido en relación a los cuidados de sus hijos/as, si en algunos momentos creen
que deberían haber actuado diferente que recuerden porque no pudieron hacerlo: posiblemente
porque ellas mismas estaban siendo víctimas de contextos violentos, o en situaciones de mucho
estrés, o porque no sabían cuál era la mejor forma de reaccionar, etcétera.

Al mismo tiempo se puede reforzar su posición y esfuerzo actual para querer mejorar la relación
con sus hijos/as pidiendo apoyo y compartiendo su situación con otras mujeres.

4.- Los facilitadores cierran la actividad resumiendo las prácticas parentales basadas en los buenos
tratos que han surgido de la discusión con las participantes del grupo. Ellos pueden reforzar las
diferentes ideas que salieron y añadir las que crean necesarias.

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 ACTIVIDAD EN CASA

Actividad: La vida como un cuento

Objetivos: Reflexionar sobre los modelos educativos que utilizan las madres para satisfacer las
necesidades de sus hijos/as

Promover el compromiso de las madres para seguir ofreciendo buenos tratos para sus hijos/as
actualmente y en el futuro

Ayudar a los niños/as a dar significado a lo que han vivido.

Material: -

Tiempo: 2 horas

Descripción:

1.- En la presente sesión se trabajará con el material y el trabajo realizado en la sesión pasada (El
rio de la vida). Para iniciar la actividad los facilitadores entregan a las madres el papel en el que
dibujaron el pequeño rio el ultimo día en que se reunieron.

2.- Se plantea a las participantes que hoy construirán un cuento infantil para sus hijos/as basado
en las vidas de los niños/as.

3.- Para poder realizar la tarea, las madres deben mirar el papel que hicieron, en el que
describieron las vidas de sus hijos e hijas.

4.- Los facilitadores recordaran lo discutido en la sesión anterior: sus creencias sobre la crianza de
los niños/as, como ellas habían tratado a sus hijos/as y como querían seguir haciéndolo de ahora
en adelante.

5.- En este momento los facilitadores pueden pedir que cada madre construya un cuento infantil
en el que se describa la vida de sus hijos/as y que incluya los siguientes aspectos:

a) La historia cronológica de los niños/as, describiendo’ como era cada uno de los y las
características que la madre valoraba y le gustaba de cada uno de los hijos/as

b) Explicitar los momentos más difíciles que han vivido para darles un sentido a lo que les paso. En
este momento es muy importante que en el cuento se entienda que nada de lo que sucedió fue
culpa del niño o la niña, y que los adultos que estaban a su cargo ´hicieron lo que pudieron en la
situación en la que estaban. Por ejemplo:

“…cuando Pablo era pequeño su madre no pudo estar mucho con él y él se sintió triste muchas
veces… Pero esto no sucedió porque él se portara mal, o porque fuera un mal niño…sino porque la
madre estaba muy ocupada, tenía que trabajar mucho y ¡no sabía cómo hacerlo para poder con
todo! Necesitaba trabajar para poder dar de comer a los niños…”

“…la niña menor de la familia vio como su padre gritaba y pegaba a su madre...le hacía cosas que
no debía hacer.. Esto sucedió porque a veces los adultos no saben controlarse y no saben cómo

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cuidar, o querer…. Pero la niña no podía haber hecho nada para que esto fuera diferente, ya que
ella era solo una niña…”

c) En el cuento, al llegar al momento actual, las madres pueden compartir con sus hijos/as el
compromiso que ahora tienen para seguir ofreciendo buenos tratos a sus hijos/as y hacer lo que
puedan para que ellos/as puedan seguir creciendo sanamente.

6.- Recordar que se trata de un cuento infantil así que debe ser adaptado y explicado de tal forma
que los niños/as lo puedan entender y lo disfruten.

7.- Una vez las participantes han terminado de construir el cuento, la madre que lo desee puede
contarlo a las demás personas del grupo de la misma forma que lo haría con sus hijos/as. Para
explicar el cuento las madres pueden utilizar dibujos que ellas mismas han hecho, representarlo
como si fuera teatro, etcétera.

CIERRE

La familia perfecta no existe. Todas las familias tenemos dificultades y siempre las tenderemos; lo
importante para nosotros como padres es que tengamos amor incondicional, disciplina y
congruencia con nuestros hijos, pues con estos 3 pilares nuestra familia e hijos saldrán siempre
adelante. Si esto falta en casa, así lleven a sus hijos con el mejor psicólogo del mundo, las cosa
nunca mejorarán.

Señoras y señores, es un honor haber estado con ustedes, su calidad humana y el amor de padres
que tienen me enseñaron más que todos los libros que dieron en la escuela, gracias.