INSTITUCIÓN

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MEXICO

CAMPUS TEXCOCO

UNIDAD 3
LAS COMPETENCIAS EN EL AULA

ACTIVIDAD 8
PROYECTO INTEGRADOR
ETAPA 2

CARRERA O CURSO
INTRODUCCION A LA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS

ALUMNA
LESLIE ADALID SORIANO MARTÍNEZ

TEXCOCO DE MORA, 21 DE FEBRERO DEL 2020

INTRODUCCIÓN
En base a las lecturas que se han ido revisando en este curso con las cuales se
realizará una propuesta que tendrá como propósito identificar el impacto de las
competencias en el sistema educativo mexicano y su influencia en el desarrollo
social en el país.

El análisis parte de definir la política educativa, revisar los antecedentes de la

política educativa, lo que son las políticas públicas y conocer las reformas a Ley
General de Educación efectuadas en 2013 en las que se tiene contemplada la
evaluación de la calidad de los profesores a través del Instituto Nacional para la
Evaluación de la Educación (INEE), así como la aplicación de la Ley del Servicio
Profesional Docente; revisar las directrices y estrategias que se encuentran
establecidas en el Plan Nacional de Desarrollo vigente para conocer la propuesta
que tiene el gobierno federal en materia educativa, así como el Programa sectorial
de educación en México.

El enfoque central en competencias se presenta de realizando un mejor proceso de

formación educativa. Todo ello es orientado realizando proyectos educativos
llamado enfoque por competencias, los cuales constituyen el principal objetivo para
la construcción del currículo-evaluación y aprendizajes.
SUSTENTO TEÓRICO
¿Qué es la educación y como se conforma en la actualidad?
Desde el punto de vista, la educación es considerada como un medio de adquisición
de competencias encaminadas a la especialización de disciplinas y manejo de
tecnologías.
Los proceso de formación educativa de competencias son establecidos según la
región o país en donde se encuentren y de forma en como sea competente, es decir,
dependen del diseño y finalidad de su diseño.
Las lecturas que se revisaron en la unidad 3 se habló de que las competencias son
procesos complejos del desempeño ante problemas con idoneidad y compromiso
ético se enmarcan en la formación integral.
Se especificó sobre el enfoque sistémico-complejo, el cual es la formación de
personas integrales con compromiso ético que busquen autorrealización aporten
tejido social y sean profesionales idóneos y emprendedores.
A continuación daré mención a las tareas que el plan educativo considera para el
mejoramiento de la Educación Básica:
1. Es un apoyo a la construcción de la Ruta de Mejora Escolar.
2. Coadyuva a la capacitación, evaluación y rendición de cuentas.
3. Promueve la participación social en la educación y salud.
4. Proporciona mediciones concretas vía el uso de tecnologías.
.
Cabe mencionar que en nuestro país a pesar del interés por seguir mejorando la
educación adaptando el enfoque por competencias, existe mayor documentación
acerca del concepto de competencias laborales, desde perspectivas
constructivistas como la propuesta que hace la Subsecretaria de Educación Media
Superior mexicana la cual se basa en el desarrollo de competencias de carácter
genérico.
METODOLOGÍA
En la escuela en la cual pretendo realizar mi propuesta se encuentra ubicada
en Los Reyes municipio La Paz, en el Estado de México.

Está situado en el oriente del estado de México y al occidente de la Ciudad de

México, con el que limita, por lo que forma parte de la Zona metropolitana del valle
de México. El municipio cubre un área total de 26,71 km² y el censo del año 2005
divulgó una población de 232.546 habitantes.
La zona donde se ubica la escuela es considerada como de riesgo ya que a lo largo
de los años se ha visto afectada por actos delictivos cometidos en esa zona.
Por lo cual la escuela secundaria pretende implementar el programa “Escuela
Activa” en el cual pretende “Con el uso de la tecnología, el Programa Escuela Activa
favorece el desarrollo cognitivo, físico y social de niños y jóvenes, a partir de la
educación física y el deporte educativo”.
Partiendo de esta propuesta se implementan distintas actividades a realizar para
lograr ese objetivo:
 El Programa Escuela Activa está basado en la metodología Formación
Integral a Través del Deporte.
 Esta metodología fue desarrollada por un grupo multidisciplinario de expertos
en Educación Física, Deporte Educativo, Pedagogía y Tecnología.
 Tiene la visión innovadora de promover el desarrollo sano e integral de los
participantes a través de la práctica de la actividad física sistematizada,
divertida y con objetivos medibles de corto, mediano y largo plazo.
 Esta metodología contiene más de 10,500 ejercicios para niñas y niños desde
3 años hasta adultos mayores, incluyendo personas con discapacidad y
barreras para el aprendizaje.
 Los ejercicios se pueden practicar en el aula, al aire libre, en un espacio
recreativo, en una cancha deportiva, un parque y en cualquier contexto
disponible.
DESARROLLO DEL PLAN ESTRATÉGICO
El docente tiene que asumir nuevas tareas, considerando la principal que es tomar
un carácter de ayudante en los procesos de aprendizaje del alumno impulsando en
él su desarrollo autónomo debido a que el alumno ya no es más un sujeto al cual
habrá que llenar de conocimientos y verificar hasta el examen que se le aplique si
aprendió o no, es tiempo de tomarle importancia al alumno, de motivarlo y prepararlo
para los retos que se le presentaran en la vida real.
De acuerdo a las actividades planteadas anteriormente considero de manera
pertinente un cambio para adecuarlas a la escuela Secundaria Técnica.
 Los ejercicios planteados se pueden practicar en el aula, o en las canchas
de la escuela, considero que debe ser en la institución nunca fuera
 Esta metodología fue desarrollada por un grupo multidisciplinario de expertos
en Educación Física, Deporte Educativo, Pedagogía y Tecnología.
 Actividades físicas sistematizadas, con objetivos medibles de corto, mediano
y largo plazo e integrados a las distintas materias que se imparten en la
Escuela.
Adicionando las siguientes actividades para el desarrollo de distintas
habilidades tanto intelectuales como sociales.
 Realizar exposiciones en parejas para el desarrollo social entre compañeros.
 Desarrollar investigaciones en grupo.
 Realizar actividades físicas de acuerdo con temas vistos en las materias
para que el aprendizaje visto en clase sea reafirmado con las actividades
físicas.

Estrategias de medición.
Las actividades para medir los aprendizajes esperados de acuerdo con las
actividades realizadas (sana convivencia escolar y activación física), serán medidas
en la disminución de peleas entre compañeros y el desarrollo de actividades en
parejas y su pleno aprendizaje de acuerdo con la asignatura.
CONCLUSIÓN
Para concluir con el tema de las competencias es necesario hacer hincapié en el
cuidado del perfil del maestro/docente ya que todos sus conocimientos serán
trasmitidos al alumno el cual es necesario ofrecer retroalimentaciones oportunas y
pertinentes trabajando con sus habilidades. La educación basada en competencias
se centra en la necesidad, estilos de aprendizaje y potencialidades individuales para
que el alumno llegue a manejar con maestría las destrezas y habilidades señaladas
desde el campo laboral. Es necesario que los alumnos formen generadores de
habilidades ya que estas proveen el eslabón para aprender a aprender, pensar y
crear.

En otras palabras, una competencia en la educación, es un conjunto de

comportamientos sociales, afectivos y habilidades cognoscitivas, psicológicas,
sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente una profesión. La
educación basada en competencias se refiere, en primer lugar, a una experiencia
práctica y a un comportamiento que necesariamente se enlaza a los conocimientos
para lograr sus fines.