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INSTITUCIÓN EDUCATIVA CASD JOSÉ PRUDENCIO PADILLA.

SEDE B. CENTRAL INTEGRADA


GUIA DE APRENDIZAJE DE E SEGUNDO PERIODO.
Asignatura: Lenguaje
GUÍA # 5
DOCENTE: __________________________________________________________________

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ____________________________ GRADO: 5° CURSO: ____ JORNADA: ___

Fecha de recibido: 09- junio- 2020 Fecha de entrega: Viernes 12 de junio


Observación: Las actividades la debes subir por el pizarrón.
Objetivo: Identificar los recursos estilísticos en la comprensión de un poema, reconocer las
características del símil, metáfora, anáfora, personificación.

INTRODUCCION
En la siguiente guía aprenderás a identificar los recursos estilísticos en la comprensión de un poema,
reconocer las características del símil, metáfora, anáfora, personificación. Así que lo(a) invito para
que empecemos ahora mismo a desarrollar cada una de las actividades, recuerde el cuidado de esta guía
depende de ti.
¿QUE VOY A APRENDER?
◆ Leer y respondo sobre las líneas.

¿Qué sonidos
producen los
siguientes animales?

II
_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

◆ Observar las imágenes y leer

II
II ¿Por qué se estará
riendo esa niña?
ja, ja, ja,
ya se,
¿será que se le
safó un tornillo?

A una niña llorando


encontré, cuando por
la casa de mi vecino,
ayer pasé

III
III ¡Estás gordo

?
como un chancho!

LO QUE ESTOY APRENDIENDO


Cuando una persona quiere escribir un texto literario, no sólo procura expresarse con
corrección, sino que además selecciona las palabras que le parecen más bonitas, más
expresivas o más sugerentes.

Existen varios procedimientos para dar expresividad o forma artística a un mensaje. Estos
se llaman figuras literarias.
¿QUÉ SON LAS FIGURAS LITERARIAS?
Las figuras literarias son recursos que sirven para embellecer los textos líricos. Existen
diferentes tipos de figuras:

1. FIGURAS DE SONIDO

a. Onomatopeya.
Consiste en la imitación por medio de la palabra de los sonidos o ruidos de la
realidad
Ejemplo:
Camina el pato
por aquí, por allá;
de rato en rato
dice: cuá, cuá, cuá,
El gallo Claudio dijo kikiriquí.

b. Aliteración: Consiste en la repetición intencionada de un sonido presentes en las palabras


contiguas ó próximas con fin expresivo.

Ejemplos:

La fama infame del famoso famélico

La solícita abeja susurando

Bajo el ala aleve del leve abanico → repetición de los sonidos [l] y [b]

2. FIGURAS DE DICCIÓN

a. Anáfora
Repetición de una o varias palabras al comienzo de varios versos o enunciados.

Ejemplo:
De qué sirve la tierra sin tu cuerpo
De qué sirve la tierra sin mi cuerpo
De qué sirve mi cuerpo sin tu cuerpo

(Eielson)

“ya no puedo con tanto cajón, tanto minuto,


tanta lagartija y tanta inversión, tanto
lejos y tanta sed y sed”.
(Vallejo)

3. FIGURAS DE SENTIDO

a. Hipérbole

Consiste en la exageración intencional de la realidad.

Ejemplo: -Erase un hombre a una nariz pegado.


(Quevedo)

-Se comía los codos de hombre.

-Sonrisa de oreja a oreja

-Te quiero hasta el infinito y más allá.

b. Símil

Consiste en la comparación de dos realidades, entre las que se establece una relación de
semejanza. Se reconoce porque usa las siguientes expresiones: como, tal cual, al igual que,
cual. La belleza de la comparación reside en su originalidad.

Ejemplo:
Pero mudo y absorto y de rodillas
como se adora a Dios ante su altar
como yo te he querido,
¡desengáñate! Así no te querrán.
(Bécquer)

Y ya no habrá reproches en tus ojos benditos;


ni volveré a ofenderte. Y en una sepultura
los dos nos dormiremos, como dos hermanitos.
(Vallejo)

c. Metáfora
Se utiliza para crear una relación entre dos términos parecidos y alguna característica o cua-
lidad que existe entre ambos, es como cuando hablamos en doble sentido. En la metáfora
hacemos referencia poética a esa característica que queremos resaltar y decimos lo mismo
pero de una manera más bella.
Ejemplos:
Tus cabellos son de oro

Los dientes de marfil:

4. Personificación:
La personificación consiste en atribuir cualidades propias del ser humano a animales
o cosas.
Ejemplos:
◆ La abeja charlaba con la hormiga.
◆ Los árboles susurraban con el viento.
◆ El banco llora cuando te sientas en él.

PRACTICO LO QUE APRENDÍ


I. ¡Ahora manos a la obra! Reconoce las principales Figuras Literarias de los
siguientes fragmentos. Escriba sobre sobre la línea la figura que pertenece y
explicar.

1. “Si eres nieve. ¿porqué tus vivas llamas?”


Si eres llama, ¿porqué tu hielo inerte?
Si eres sombra ¿porqué la luz derramas?

2. El ala aleve de la leve claridad

3. Tu estómago es un pozo sin fondo _______________________

3. Más alto que el humo,


más punzante que una espina.

4. Tus cabellos son de oro __________________________________

5. El pajarito
le cantó una serenata cuando ella se asomó por la ventana de su cuarto.
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__

6. Los dientes de marfil


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II. Crear según tu preferencia cinco figuras literarias

1. _____________________________________________________________________________
__

2. _____________________________________________________________________________
__

3. _____________________________________________________________________________
_

4. _____________________________________________________________________________

5. _____________________________________________________________________________
III. Escriba cinco cualidades tuyas. Busca elementos con las cuales las
puedas comparar y escribe una oración.
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________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
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IV. Ahora vamos a leer el siguiente poema, luego responderás las preguntas.

Andando (sueño)
[Poema - Texto completo.]
Juan Ramón Jiménez

Andando, andando;
que quiero oír cada grano Andando, andando.
de la arena que voy pisando. Mi corazón ya es remanso;
Andando, andando; ya soy lo que me está esperando
-andando, andando-,
dejad atrás los caballos, y mi pie parece, cálido,
que yo quiero llegar tardando que me está el corazón besando.
-andando, andando-,
dar mi alma a cada grano Andando, andando;
de la tierra que voy pisando. ¡que quiero ver todo el llanto
del camino que estoy cantando!
Andando, andando.
¡Qué dulce entrada en mi campo,
noche inmensa que vas bajando!

a. Buscar en el diccionario el significado de las palabras desconocidas y escribirlas en el


cuaderno.
b. Identifica un adverbio de cantidad en el poema y resáltalo con color amarillo. Si se te
olvido, recuerde revisar los temas trabajados en el primer periodo.
c. En la cuarta estrofa del poema reemplaza la palabra cálido por un adjetivo, sin que se
pierda el sentido de la oración, escríbalo:
_______________________________________________________________________
_____
d. Cuantas estrofas tiene el poema?
_______________________________________________________________________
___.
e. Todas las estrofas tienen el mismo número de versos? Explicar.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_________________________________.
f. Identificar en el anterior poema las diferentes figuras literaria, utilizar diferentes
colores para encerrar las estrofas, escriba la clase de figura y explica.

¿QUE APRENDÍ?
Vas a reflexionar respecto a cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el desarrollo de esta
guía. En tu cuaderno registra las conclusiones a las que llegaste ¡Debes de ser muy sincero(a)!
1. ¿Qué fue lo que más te causo dificultas al resolver las actividades?
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2. ¿Por qué crees que te causó dificultad?
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3. ¿Qué fue lo que te pareció más fácil en la guía?
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4. Con tus palabras escribe qué aprendiste.
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