Clasificación de ayudas educativas*

Tipos Tiene como finalidad lograr que el estudiante atribuya

sentido a los objetivos de aprendizaje de la actividad que
de ayuda se proponga y comprenda su organización. Con este tipo
de ayuda, debe poder representarse de una manera
Apoyo a la
suficientemente clara las tareas que conforman una
comprensión de la
secuencia didáctica, en especial en tres aspectos: qué se
actividad de
espera que el alumno realice (tanto en relación al proceso
aprendizaje
como en relación al producto), cuál será la organización
de la actividad conjunta (en especial, qué relación deberá
tener con el profesor y con los compañeros) y qué papel
juega el contenido durante toda la actividad.

Sirve para favorecer la planificación temporal por parte

del estudiante de las acciones de aprendizaje que le
Apoyo a la permitan lograr los objetivos, como calendarios, agendas
planificación del electrónicas, entornos para la toma de decisiones en
aprendizaje colaboración o también programas que proporcionan
avisos para recordarles las fases temporales y las fechas
límite para llevar a cabo las actividades de aprendizaje.

Este tipo de ayuda educativa proporciona al alumno el

acceso a los contenidos que son objeto de aprendizaje,
básicos como complementarios. Para los conceptuales
puede bastar la presentación de contenidos en diferentes
Provisión de
formatos hipermedia (texto, representaciones visuales de
contenidos
todo tipo, audio, vídeo, etc.); para los de naturaleza
procedimental y estratégica, deberán buscarse otros
formatos que permitan la exposición de representaciones
dinámicas de información.

Apoyo a la
construcción de Tipo de ayuda educativa que tiene como finalidad proveer
conocimiento al estudiante de diferentes materiales o instrumentos que
le sirvan de apoyo al proceso de aprendizaje. Podemos
distinguir herramientas tecnológicas que sirvan para:
– La búsqueda, el acceso, la selección y la manipulación
de recursos informativos, y para interpretar y evaluar su
utilidad.
– La organización gráfica de la información.
– La elaboración, la reflexión y el ensayo de ideas,
 creencias y teorías.
– La representación de su conocimiento y las
comprensiones del estudiante (MacGregor et al, 2004).
– La generación de información para enviarla a otros.

Comunicación y Este tipo de ayuda educativa permite al estudiante

colaboración conocer cuándo, dónde, cómo y en qué grado se
promoverá la interacción instruccional y social entre él, el
profesor y el resto de los estudiantes.

Desde el punto de vista de la evaluación formativa, este

tipo de ayuda educativa debe permitir al estudiante el
conocimiento periódico de los progresos que va haciendo
en su proceso de aprendizaje, qué contenido ha
Evaluación del aprendido adecuadamente, qué aspectos de su
progreso de los aprendizaje deben mejorar y el modo de proceder para
aprendizajes construir adecuadamente el saber. En el entorno técnico,
las tecnologías que se encargan de proporcionarle
ayudas de este tipo son tareas autocorrectivas,
programas de anotación sobre el trabajo escrito o
sistemas de tutoría inteligente.

*Basado en: BADIA, Antoni (2006). «Ayudar a aprender con tecnología en la

educación superior». En: Antoni BADIA (coord.). Enseñanza y aprendizaje con
TIC en la educación superior [monográfico en línea]. Revista de Universidad y
Sociedad del Conocimiento (RUSC). Vol. 3, n.° 2. UOC. [Fecha de consulta:
01/06/2010]. http://www.uoc.edu/rusc/3/2/dt/esp/badia.pdf ISSN 1698-580X