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Proyecto de Agrupación de Centros Educativos: Conóceme a través de las TIC

Proyecto de Agrupación de Centros Educativos: Conóceme a través de las TIC Consejería de Educación, Universidades,

Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes Dirección General de Formación Profesional y Educación de Adultos

35009632 Centro de Educación de Personas Adultas Las Palmas Ciudad Alta

Carretera General del Norte, 68

35013 Las Palmas de G.C- Tlfs: 928207055 - Fax: 928251754

35009632@gobiernodecanarias.org

www.gobiernodecanarias.org/medusa/miweb/cepaciudadalta

PROYECTO DE AGRUPACIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS “CONÓCEME A TRAVÉS DE LAS TIC”

INFORME DE PROGRESO – JUNIO 2009

1. Grado de consecución de los objetivos hasta la fecha. Atendiendo a cada uno de los objetivos propuestos en nuestro proyecto y considerando el desarrollo del mismo hasta este momento podemos determinar que:

- Hemos logrado crear un vínculo de comunicación y relación con otros centros educativos de otros lugares de España, de tal manera que los tres centros asociados en este Proyecto hemos establecido distintas vías de contacto a través de las cuales mantenemos comunicación periódica desde el inicio de esta experiencia. Teléfono, correo electrónico y foros y mensajería a través del Aula Virtual, son recursos a los que recurrimos el profesorado participante, mientras

que el alumnado está utilizando foros y mensajería. También el contacto directo que posibilitó la visita hecha al Centro de Las Rosas en Madrid han contribuido de forma decisiva a que se establezca un sincero deseo de amistad y conocimiento mutuo, tanto en los que hicimos el viaje, como en el resto de nuestra comunidad educativa que está informada del resultado de esa visita, se prepara para la siguiente que realizaremos a Cartagena y ya está planificando la acogida para cuando nos visiten. Por todo ello consideramos que el grado de consecución de este objetivo es bastante alto.

  • - El uso de los recursos mencionados y las actividades que se han ido desarrollando, y que

se mencionarán en el siguiente punto, evidencian que se trabaja en el logro de utilizar y aplicar

el uso de las nuevas tecnologías en la vida cotidiana. En nuestro centro, los destinatarios principales de este proyecto son el alumnado del tramo 1 para la obtención del título de Graduado en Secundaria, personas sin ninguna experiencia previa en el uso de las TIC, con algunas dificultades de aprendizaje y niveles competenciales muy bajos. Por todo ello ha sido determinante el uso de estrategias de trabajo colaborativo a las que hemos recurrido: como los compañeros tutores quienes con conocimientos informáticos básicos apoyan a los participantes en el uso de los distintos recursos: procesadores de textos, programas de tratamiento de imágenes y presentaciones, uso de Internet…

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- En lo que respecta a lo trabajado hasta el momento para conocer y mostrar el entorno social y cultural de nuestras realidades regionales destacamos lo familiar que nos empieza a resultar a todos las cuestiones relacionadas con las dos Comunidades Autónomas de los centros asociados. Ha de tenerse en cuenta que cada centro no sólo está trabajando para dar a conocer lo propio y característico de cada uno, sino que previa a las visitas estamos realizando una intensa búsqueda de información y recopilación de datos sobre la Comunidad Autónoma que visitamos y para la acogida se pretende demostrar a nuestros asociados nuestro interés, conocimiento y respeto por todo lo suyo. En estos momentos ya hemos desarrollado una importante parte del proyecto que hasta ahora ha supuesto que:

Nuestro alumnado haya tenido la posibilidad de conocer directamente otras realidades sociales y culturales y otras personas que en otras partes de España comparten sus mismas inquietudes de aprendizaje y desarrollo personal y social. Nuestro proyecto contribuya de forma decisiva al desarrollo de todas las Competencias Básicas, fundamentalmente, la Competencia Digital y Tratamiento de la Información, la Competencia Lingüística, la de Aprender a Aprender y la Social y Ciudadana. Para el profesorado, la participación en este proyecto implica:

Oportunidad de trabajar colaborativamente con otros profesionales para el desarrollo de iniciativas que contribuyen a la mejora de la calidad educativa. Posibilidad de intercambio de información y recursos.

2. Breve descripción de las actividades realizadas según el plan previsto. Hasta este momento nuestro centro para el desarrollo del proyecto ha llevado a cabo las siguientes actividades:

- Contacto periódico, telefónico y por correo electrónico, para la planificación y coordinación del profesorado del proyecto. - Gestión y adecuación de un espacio en la red para el trabajo de los tres centros. Desde el inicio disponemos de un Aula Virtual a la que puede acceder el profesorado participante de los tres centros (todos tienen la capacidad de editar los distintos recursos de ese espacio), y al que se van incorporando progresivamente el alumnado. En ese espacio se ha colocado el marco normativo en el que se desarrolla el proyecto, imágenes, datos y enlaces de los tres centros participantes, fotos de los participantes, imágenes de nuestro primer encuentro en

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Madrid, recursos para el profesorado, planes de trabajo y los foros, en los que participan alumnado y profesorado para mantenernos en contacto de forma continua. Esta actividad ha contribuido a familiarizar a nuestros alumnos con el acceso a un espacio en la red, propio de la teleformación, que posibilita el trabajo y la comunicación a distancia.

  • - Realización de fotografías por parte de nuestro alumnado para dar conocer con imágenes propias nuestros paisajes, nuestra gente, nuestra cultura…

  • - El tratamiento de las imágenes ha requerido que los alumnos utilicen el CorelDraw.

  • - Diseño y publicación de una sección del primer número de nuestra revista dedicada a dar a conocer este Proyecto que subvenciona el Ministerio de Educación y donde exponemos información para el desarrollo del mismo. (Revista adjunta, Nuestra Perspectiva, Depósito Legal GC 409-09, páginas 12 y 13). Esta actividad implicó el uso de programas informáticos como Word para la redacción de textos y de Publisher para la organización de los contenidos. En nuestro primer encuentro en Madrid entregamos ejemplares a los dos centros participantes.

  • - Realización de una presentación sobre nuestra isla utilizando el programa PowerPoint y que llevamos a nuestro primer encuentro en Madrid.

  • - Viaje, visita y convivencia en Madrid (21,22 y 23 de abril), de 7 alumnos (estaba previsto que fueran 8 pero en el último momento, por cuestiones de salud no pudo asistir 1), y 2 profesores tal y como estaba previsto en el proyecto, más otros 2 profesores del centro que estuvieron con nosotros en Madrid.

  • - Valoraciones en los foros, de todos los participantes, de las actividades realizadas a lo largo del proyecto.

  • - Actualmente preparamos nuestro próximo viaje a Cartagena, para el que estamos elaborando una presentación con información de nuestro Centro de Educación de Personas Adultas y de la Educación de Adultos en Canarias.

  • - También estamos trabajando en la publicación del siguiente número de nuestra revista y en la sección reservada al proyecto, para intentar llevarla a nuestro próximo encuentro en Cartagena.

3. Actividades previstas que quedan por realizar.

  • - Organización y desarrollo a principio de curso de una videoconferencia (medio que no requiere del alumnado ningún conocimiento tecnológico pudiendo participar todos), para

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que nuestro alumnado tenga esta experiencia y aprovecharla para acordar nuevas actividades.

  • - La visita a Cartagena (prevista para noviembre), que para nosotros implica ir en avión desde Gran Canaria hasta Madrid y, desde allí, trasladarnos en tren hasta nuestro punto de encuentro. Trabajamos para intentar realizar juntos el viaje en tren con los participantes de Madrid.

  • - Preparación de la acogida en Las Palmas de Gran Canaria de los otros dos asociados y que iremos planificando conjuntamente y que casi coincidirá con la última fase del proyecto. Para ella organizaremos exposiciones de imágenes sobre el desarrollo del proyecto, elaboración de dípticos sobre las tres Comunidades Autónomas, recopilación de materiales elaborados por los tres centros…

  • - También tenemos previsto publicar otro número de nuestra revista, que coincida con la finalización del proyecto, en la que dedicaríamos algunas páginas al desarrollo y resultados obtenidos y donde podrían intervenir, de alguna forma, los participantes de los otros dos centros.

  • - Incorporación en la Web de cada centro asociado de un apartado que informe de nuestro proyecto, su desarrollo, actividades realizadas…

  • - Elaboración de un vídeo que recoja un resumen del desarrollo de esta experiencia y sus resultados.

  • - Reflexión y análisis sobre la posibilidad de concluir el proyecto con el diseño y creación conjuntamente un blog y/o revista on line que proporcione un espacio en la red abierto para continuar en contacto, exponer nuestra experiencia, imágenes y vídeos, proponer otras experiencias…

4. Valoración del equipo de trabajo teniendo en cuenta:

4.1.Incidencia del proyecto en la vida del centro y en la mejora de los resultados de los alumnos.

  • - Da la posibilidad de realizar un viaje fuera de las islas a personas que no han viajado anteriormente.

  • - Pone en contacto a alumnos y alumnas de distintas edades y niveles competenciales, posibilitando que aquellos/as con conocimientos y experiencia informática faciliten el

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uso de recursos tecnológicos a quienes lo necesitan para poder participar en foros, elaborar un documento, tratar una imagen…

  • - Ha generado, por igual entre el profesorado y en el alumnado, un clima de entusiasmo y participación tanto para la preparación de los viaje y de los materiales que llevamos a nuestros encuentros, como para la planificación y organización de la acogida que tendremos que realizar cuando nos visiten.

  • - Contribuye a que el centro se implique en proyectos e iniciativas que mejoran la calidad del servicio que debemos prestar.

4.2.Contribución del proyecto al establecimiento de equipos y del trabajo interdisciplinar.

  • - Es evidente que el desarrollo de este proyecto requiere del trabajo en equipo de todo el profesorado de las distintas materias. En la elaboración de materiales, en la preparación de las visitas, en el apoyo y seguimiento del trabajo del alumno con los recursos tecnológicos… es imprescindible la coordinación del profesorado de Lengua Castellana, Conocimiento Social, Tecnología e Informática…

  • - El trabajo que realiza el alumno (búsqueda de información, preparación de presentaciones y redacción de textos, realización de fotografías, participación en foros…) implica el desarrollo de todas la Competencias Básicas y la relación con contenidos de las distintas materias.

4.3.Repercusiones en el desarrollo del currículo.

  • - Los contenidos trabajados en el desarrollo de este proyecto están directamente vinculados con los establecidos en el Currículo de Formación Básica de Personas Adultas para el tramo 1, fundamentalmente los bloques referidos Lengua Castellana y Literatura, Desarrollo Personal y Participación Social y Tecnología e Informática.

  • - La incorporación de las actividades que se llevan a cabo en el Proyecto ha supuesto incorporar elementos que motivan al aprendizaje y posibilitan el trabajo colaborativo y el aprendizaje significativo.

4.4.Desarrollo de competencias básicas.

Tal y como hemos ido exponiendo en este informe este proyecto favorece el desarrollo de

todas las Competencias Básicas, no sólo como podría suponerse el de la Competencia

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Digital y Tratamiento de la Información, sino que de forma muy importante contribuye a la Competencia Lingüística, a la de Aprender a Aprender y a la Social y Ciudadana, y de forma menos directa al desarrollo de todas las competencias.

4.5.Utilización de las tecnologías de la información y comunicación.

Las TIC, en este proyecto, son un elemento fundamental para la realización de las tareas y su presencia en, prácticamente, todas las actividades que se desarrollan, implica que el alumno se familiarice con su uso en la vida cotidiana y acceda a un medio que amplíe sus posibilidades de empleabilidad, su formación continua y su desarrollo personal y social.

4.6.Participación de los representantes de la comunidad local u otros sectores interesados.

En nuestro caso, la implicación más directa con este proyecto ha sido el de la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias que ha posibilitado la disponibilidad del espacio en la red donde hemos ubicado nuestra Aula Virtual. Para la visita de nuestros asociados tenemos previsto acordar la colaboración del Cabildo de Gran Canaria y del Ayuntamiento de las Palmas de Gran Canaria para el desarrollo de algunas de las actividades que se realizarán durante la visita. También destacar que para la publicación de la revista donde tenemos ubicada la sección dedicada a este Proyecto, contribuye también las subvenciones de otros proyectos del Cabildo Gran Canaria y del Gobierno de Canarias.

4.7.Grado de implicación y participación de los alumnos en el proyecto.

Además de los alumnos que participan directamente en las visitas y demás actividades del Proyecto, también una parte importante del alumnado del centro:

- Asiste a las proyecciones de las presentaciones elaboradas, de las imágenes del viaje… - Aporta información e imágenes para los materiales del proyecto. - Colabora con el profesorado para facilitar el uso de las TIC de los alumnos sin experiencia en ello y/o con otro tipo de dificultades. (Ha de tenerse en cuenta que una de las estrategias que posibilitan el desarrollo del proyecto es el de las Tutoría entre iguales a las que hemos recurrido). - Está comprometido en la organización de las visitas y en la acogida.

4.8. Grado de consecución de los resultados y productos previstos.

Todos los participantes y el resto de nuestra Comunidad Educativa está realmente satisfecha de tener esta oportunidad de contacto con otros lugares de España que, a pesar

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de la distancia física existente, comparten la ilusión y el entusiasmo que caracteriza tanto

al alumnado como al profesorado de la Educación de Adultos. Estamos aún a mitad del camino pero, sin lugar a dudas, los tres centros ya conocemos mucho unos de otros, ya hemos encontrado en las TIC un medio para estar menos distanciados. Está previsto que al finalizar el proyecto hayamos producido:

  • - Presentación de diapositivas/vídeo de nuestra isla.

  • - Presentación de diapositivas/video sobre nuestro centro y la Educación de Adultos en Canarias.

  • - Vídeo-presentación sobre el uso en el proyecto de distintos recursos tecnológicos (aulas virtuales, correo electrónico, videoconferencia, blog…)

  • - Vídeo-presentación de las actividades realizadas: visitas, encuentros, exposiciones…

  • - Secciones publicadas en nuestra revista para la difusión y desarrollo del Proyecto.

  • - Informe de seguimiento (Junio 2009)

  • - Memoria final.

  • 5. Dificultades encontradas. Los limitados conocimientos informáticos del alumnado destinatario de este proyecto han supuesto una de las principales dificultades que, en nuestro centro, hemos ido resolviendo con la ayuda prestada por otros alumnos con conocimientos informáticos y experiencia en utilización de TIC, que actúan de tutores de sus compañeros y colaboradores del profesorado. Otra importante dificultad supone el elevado coste de los viajes desde Gran Canaria que limita nuestra estancia en nuestras visitas y que nos impide aumentar el número de participantes en los viajes. Sin embargo, la subvención otorgada nos ha dado una oportunidad única hasta este momento.

  • 6. Ámbitos de mejora que se han detectado. Para todos ha sido motivador la posibilidad de contactar con otros compañeros de otras partes de España y viajar. También ha contribuido este proyecto a que el alumno reflexione sobre el valor de la propia cultura y lo propio de su tierra, a la vez que aprende a valorar y respetar a los demás.

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  • 7. Relación del profesorado participante.

Habiéndose establecido una dinámica de trabajo colaborativo que posibilita la implicación de todo el centro en la organización y desarrollo de todas las actividades vinculadas

a este Proyecto, en él participa todo el profesorado que constituye nuestro claustro:

  • 1. ARTILES AFONSO

DOMINGO

43255146N

  • 2. CAMPOY ROSA

FRANCISCO

42720055Q

  • 3. DOMÍNGUEZ HERNÁNDEZ

YAIZA

43769594L

VALENTÍN

  • 4. LABRADA RUIZ

43641081F

  • 5. MARCOS MONZÓN

VICTORIA

42810237S

  • 6. MENKARA DOMÍNGUEZ

MATILDE

43662354M

  • 7. GERMAN

OJEDA LÓPEZ

43247373J

  • 8. PEÑA RODRÍGUEZ

JOSÉ JUAN

42757733C

  • 9. JOSEFA

PÉREZ GARCÍA

76558674T

  • 10. NÉLIDA

PÉREZ TOLEDO

42806854J

RAMÓN

  • 11. PRIETO REDONDO

13897859V

JOSÉ ANTONIO

  • 12. QUINTANA GUERRA

42811915Z

  • 13. RODRÍGUEZ DÍAZ

OCTAVIO J.

43261204K

  • 14. MARÍA DEL CARMEN

RODRÍGUEZ PÉREZ

42720456A

  • 15. RODRÍGUEZ VIERA

INÉS GLADYS

43750946R

  • 16. MARÍA GUADALUPE

ROSALES SANTANA

42788110Z

En Las Palmas de Gran Canaria a 22 de junio de 2009 La Directora del CEPA Las Palmas Ciudad Alta

María Guadalupe Rosales Santana