a. GÉNESIS Y DESARROLLO DE LA SOCIOLOGÍA DE LA ATENCIÓN. Una de las ideas más importantes en la génesis de la sociología, fue el descubrimiento de que el medio generado por la interacción entre los hombres, pero que una vez que exista y con respecto al ser humano en singular, adquiere el carácter de realidad independiente y le condiciona en todas sus formas de hacer y pensar. En este sentido, la sociología pretende comprender y explicar el comportamiento humano. La sociología es una ciencia moderna, cuatro grandes cambios en la era moderna contribuyeron al nacimiento de la sociología: - La transformación de las filosofías y políticas del gobierno. - Las difíciles transformaciones económicas. - La amplia diversidad en las costumbres humanas y los valores alrededor del mundo. - Las nuevas formas en que la gente empezaba a reflexionar sobre sí misma y su mundo. b. EL PAPEL DE LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO. El papel de la Sociología de la Educación en la formación del profesora consiste en diseñar situaciones de aprendizaje que posibiliten la aplicación de los conocimientos y contenidos aprendidos, la resolución de problemas y el desarrollo de una actividad crítica y reflexiva por parte del alumno acorde con el contexto social en el que vive, por lo que la Sociología adquiere una importancia capital en la formación de los maestros. c. VERTIENTES DE LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN. - Vertiente cognitiva: es la interacción del auto concepto, constructo-teórico y multidimensional. - Vertiente metodológica: recupera los contenidos necesarios para que realices procedimientos y procesos encaminados a una tarea en específico, integrando la vertiente teórica y apropiándote de técnicas y recursos para realizar investigaciones. - Vertiente ética: la conciencia de que lo que hacemos no depende sólo de nosotros y no nos afecta sólo a nosotros. d. Los clásicos (Educación y dominación: Karl Marx.) En la visión de Marx, dejar la instrucción escolar en manos del Estado y pensar que con ello se educará a una generación para el cambio social, es absurdo. e. Educación, conocimiento y política: Max Weber. - Función de la Escuela. Sus funciones son: legitimar el orden social, es decir, reproducir el sistema de relaciones de dominación de la sociedad, a través de la domesticación de sus súbditos y del reconocimiento, por parte de éstos, de la legitimidad del poder. 2. LEER Y REFLEXIONAR SOBRE LA EDUCACIÓN Y EL ORDEN DE EDUCACIÓN SOCIAL, SEGÚN EMILE DURKHEIM, Y ESCRIBE LO PENSADO. Toda educación trata de formar al hombre de acuerdo al tipo ideal de hombre que sobreentiende la civilización, lo que éste debe ser desde el punto de vista intelectual, como físico y moral. Este tipo se fija en las conciencias, y aunque la educación asegura la diversidad, también se ocupa de perpetuar la homogeneidad de sus discípulos. 3. EXPLICAR. a. La Sociología de la Educación en la actualidad. Enfoques actuales. El surgimiento y el desarrollo de cada uno de estos enfoques, o teorías como prefieren llamarlos algunos, no es independiente de la problemática social y educativa del contexto social en el cual emergen, ni de la evolución teórica de la propia sociología en ese contexto. Por otra parte, el hecho de que pueden coexistir perspectivas de análisis tan distintas es una muestra irrefutable del pluralismo teórico y metodológico que caracteriza a la sociología contemporánea. b. Funcionamiento estructural. El modelo de sociedad que predominaba era el de una sociedad meritocrática, de expertos y democrática. Lo primero implicaba la creencia en que el mérito y el esfuerzo personal son los factores decisivos en el logro de una posición en la estructura social; lo segundo implicaba otorgar al conocimiento científico y su aplicación tecnológica un lugar clave en el logro del progreso social y económico, en el marco de una economía de marcado, altamente competitiva; lo tercero suponía la valoración de los principios básicos de la vida democrática. 4. ELABORAR RESUMEN SOBRE. EL ANALFABETO A LA “REFORMA EDUCATIVA”. El analfabeto tiene mayores dificultades de inserción social no sólo a nivel personal (problemas de inclusión social, trabajo precario, altas morbilidades, etc.), sino también a nivel de su grupo familiar (nutrición, higiene, salud y escolaridad de los hijos, entre otros), como al resto de la sociedad (pérdidas de productividad, altos costos para el sistema de salud). Las consecuencias sociales generadas por el analfabetismo adulto se pueden agrupar en cuatro ejes o áreas. Estas son: salud, educación, economía e integración y cohesión social.Una reforma educativa implica el reconocimiento de que hay aspectos del sistema educativo que es preciso mejorar o corregir.
5. Esquematizar: - Los tres niveles de la Educación Formal: Pre-escolar: el ciclo formativo previo a la educación primaria obligatoria establecida Niveles de Básico primario-secundario: Tiene una duración de 9 grados , Educación distribuidos en 3 ciclos. Formal Nivel medio: Tiene una duración de tres cursos..
- Modelos educativos a través de la historia
Modelo con enfoque
Modelo cognitivo Modelo cognitivo conductista. academista ecléctico Su finalidad es formar al Da importancia a la Trata de combinar los técnico. formación intelectual y anteriores modelos. Se enfatiza en el espiritual desarrollo de destrezas.
Modelo cognitivo social
Modelo cognitivo constructivista. Modelo con enfoque humanista. cognitivo - constructivista. Su finalidad es formar Centra su atención en el personas capaces La persona construye, desarrollo de la persona. deconstruye y reconstruye capaces de construir su aprendizaje. Los estudiantes son el conocimientos y centro de aprendizaje. desarrollos de competencias múltiples.
6. CONFECCIONAR UN RESUMEN SOBRE LA SITUACIÓN,
INDICADORES Y BALANCE DEL SISTEMA EDUCATIVO EN EL CONTEXTO DE LA TRANSICIÓN DEMOCRÁTICA 1989 – 1998. Una característica resaltante de la transición política que se inició en 1989 fue la reforma educativa. A diferencia de la mayoría de los países de la región que en las últimas décadas han puesto en marcha procesos de reforma educacional, el caso paraguayo se distingue por darse dicha iniciativa con el trasfondo de un largo ciclo autoritario”. En el periodo, iniciado en 1989, el debate educativo estuvo presente, ya que no era posible pensar en una sociedad democrática sin transformar un sistema
educativo que sirvió de soporte a la dictadura. La Constitución Nacional,
promulgada en 1992, en la primera etapa de la transición democrática y la Ley General de Educación de 1998 elaborada por el Consejo Asesor de la Reforma Educativa (CARE) constituyen las bases normativas de las política educativa paraguaya, vigentes hasta la actualidad.
