ACTIVIDADES

1. ELABORAR SÍNTESIS SOBRE:

a. GÉNESIS Y DESARROLLO DE LA SOCIOLOGÍA DE LA ATENCIÓN.
Una de las ideas más importantes en la génesis de la sociología, fue el
descubrimiento de que el medio generado por la interacción entre los hombres, pero que
una vez que exista y con respecto al ser humano en singular, adquiere el carácter de
realidad independiente y le condiciona en todas sus formas de hacer y pensar. En este
sentido, la sociología pretende comprender y explicar el comportamiento humano. La
sociología es una ciencia moderna, cuatro grandes cambios en la era moderna
contribuyeron al nacimiento de la sociología:
- La transformación de las filosofías y políticas del gobierno.
- Las difíciles transformaciones económicas.
- La amplia diversidad en las costumbres humanas y los valores alrededor del mundo.
- Las nuevas formas en que la gente empezaba a reflexionar sobre sí misma y su
mundo.
b. EL PAPEL DE LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN EN LA
FORMACIÓN DEL PROFESORADO.
El papel de la Sociología de la Educación en la formación del profesora consiste en
diseñar situaciones de aprendizaje que posibiliten la aplicación de los conocimientos y
contenidos aprendidos, la resolución de problemas y el desarrollo de una actividad
crítica y reflexiva por parte del alumno acorde con el contexto social en el que vive, por
lo que la Sociología adquiere una importancia capital en la formación de los maestros.
c. VERTIENTES DE LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN.
- Vertiente cognitiva: es la interacción del auto concepto, constructo-teórico y
multidimensional.
- Vertiente metodológica: recupera los contenidos necesarios para que realices
procedimientos y procesos encaminados a una tarea en específico, integrando
la vertiente teórica y apropiándote de técnicas y recursos para realizar
investigaciones.
- Vertiente ética: la conciencia de que lo que hacemos no depende sólo de nosotros y
no nos afecta sólo a nosotros.
d. Los clásicos (Educación y dominación: Karl Marx.)
 En la visión de Marx, dejar la instrucción escolar en manos del Estado y pensar que
con ello se educará a una generación para el cambio social, es absurdo.
e. Educación, conocimiento y política: Max Weber.
- Función de la Escuela.
Sus funciones son: legitimar el orden social, es decir, reproducir el sistema de
relaciones de dominación de la sociedad, a través de la domesticación de sus
súbditos y del reconocimiento, por parte de éstos, de la legitimidad del
poder.
2. LEER Y REFLEXIONAR SOBRE LA EDUCACIÓN Y EL ORDEN DE
EDUCACIÓN SOCIAL, SEGÚN EMILE DURKHEIM, Y ESCRIBE LO
PENSADO.
Toda educación trata de formar al hombre de acuerdo al tipo ideal de hombre
que sobreentiende la civilización, lo que éste debe ser desde el punto de vista
intelectual, como físico y moral. Este tipo se fija en las conciencias, y aunque la
educación asegura la diversidad, también se ocupa de perpetuar la
homogeneidad de sus discípulos.
3. EXPLICAR.
a. La Sociología de la Educación en la actualidad. Enfoques
actuales.
El surgimiento y el desarrollo de cada uno de estos enfoques, o teorías
como prefieren llamarlos algunos, no es independiente de la problemática
social y educativa del contexto social en el cual emergen, ni de la evolución
teórica de la propia sociología en ese contexto. Por otra parte, el hecho de
que pueden coexistir perspectivas de análisis tan distintas es una muestra
irrefutable del pluralismo teórico y metodológico que caracteriza a la
sociología contemporánea.
b. Funcionamiento estructural.
El modelo de sociedad que predominaba era el de una sociedad
meritocrática, de expertos y democrática. Lo primero implicaba la creencia
en que el mérito y el esfuerzo personal son los factores decisivos en el
logro de una posición en la estructura social; lo segundo implicaba otorgar
al conocimiento científico y su aplicación tecnológica un lugar clave en el
logro del progreso social y económico, en el marco de una economía de
marcado, altamente competitiva; lo tercero suponía la valoración de los
principios básicos de la vida democrática.
4. ELABORAR RESUMEN SOBRE. EL ANALFABETO A LA “REFORMA
EDUCATIVA”.
El analfabeto tiene mayores dificultades de inserción social no sólo a nivel
personal (problemas de inclusión social, trabajo precario, altas morbilidades,
etc.), sino también a nivel de su grupo familiar (nutrición, higiene, salud y
escolaridad de los hijos, entre otros), como al resto de la sociedad (pérdidas de
productividad, altos costos para el sistema de salud). Las consecuencias
sociales generadas por el analfabetismo adulto se pueden agrupar en cuatro
ejes o áreas. Estas son: salud, educación, economía e integración y cohesión
 social.Una reforma educativa implica el reconocimiento de que hay aspectos
del sistema educativo que es preciso mejorar o corregir.

5. Esquematizar:
- Los tres niveles de la Educación Formal:
Pre-escolar: el ciclo formativo previo a la educación primaria obligatoria
establecida
Niveles de Básico primario-secundario: Tiene una duración de 9 grados ,
Educación distribuidos en 3 ciclos.
Formal Nivel medio: Tiene una duración de tres cursos..

- Modelos educativos a través de la historia

Modelo con enfoque

Modelo cognitivo Modelo cognitivo
conductista.
academista ecléctico
Su finalidad es formar al
Da importancia a la Trata de combinar los
técnico.
formación intelectual y anteriores modelos.
Se enfatiza en el espiritual
desarrollo de destrezas.

Modelo cognitivo social

Modelo con enfoque
cognitivo - constructivista.
La persona construye,
deconstruye y reconstruye
su aprendizaje.
Modelo cognitivo constructivista.
humanista.
Su finalidad es formar
Centra su atención en el personas capaces
desarrollo de la persona.
capaces de construir
Los estudiantes son el conocimientos y
centro de aprendizaje. desarrollos de
competencias múltiples.

6. CONFECCIONAR UN RESUMEN SOBRE LA SITUACIÓN,

INDICADORES Y BALANCE DEL SISTEMA EDUCATIVO EN EL
CONTEXTO DE LA TRANSICIÓN DEMOCRÁTICA 1989 – 1998.
Una característica resaltante de la transición política que se inició en 1989 fue
la reforma educativa. A diferencia de la mayoría de los países de la región que
en las últimas décadas han puesto en marcha procesos de reforma
educacional, el caso paraguayo se distingue por darse dicha iniciativa con el
trasfondo de un largo ciclo autoritario”.
En el periodo, iniciado en 1989, el debate educativo estuvo presente, ya que no
era posible pensar en una sociedad democrática sin transformar un sistema

educativo que sirvió de soporte a la dictadura. La Constitución Nacional,

promulgada en 1992, en la primera etapa de la transición democrática y la Ley
General de Educación de 1998 elaborada por el Consejo Asesor de la Reforma
Educativa (CARE) constituyen las bases normativas de las política educativa
paraguaya, vigentes hasta la actualidad.