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FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, FINANCIERAS Y ADMINISTRATIVAS

ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN

SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE

RESPONSABILIDAD SOCIAL IV

1. Información General

1.1 Denominación de la asignatura: Responsabilidad Social IV

1.2 Código de la asignatura: 111741

1.3 Tipo de estudio: 1.0. Generales (G)

1.4 Naturaleza de la asignatura: Obligatoria

1.5 Nivel de Estudios: Pregrado

1.6 Ciclo académico: IV

1.7 Créditos: 2

1.8 Semestre Académico: 2020-I

1.9 Horas semanales: 02HT - 04H Trabajo autónomo

1.10 Total Horas por semestre: 32 HT - 64 H Trabajo autónomo

1.11 Pre requisito:    111731 Responsabilidad Social III

1.12 Docente Titular (D): Chávez Pérez Helmer/hchavezp@uladech.edu.pe

1.13. Docentes Tutores (DT): Ver anexo N° 03

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

1. Aplica los conocimientos científicos, humanistas y espirituales con responsabilidad ética,


social y ciudadana en la gestión de los procesos de las organizaciones

3. Sumilla

La asignatura de responsabilidad social III es de tipo de estudio general (G), es obligatoria y de

naturaleza teórica. Orienta el desarrollo de habilidades en la gestión de acciones de compromiso

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social en el desarrollo de proyectos del consumo responsable para generar cambios de

comportamientos teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión promoviendo la Investigación,

desarrollo e innovación (I+D+i), empleando las tecnologías de la información y compromete el

desarrollo de la empatía, respeto e integridad

4. Competencia

1.4. Gestiona acciones de compromiso social en el desarrollo de proyectos del consumo responsable

para generar cambios de comportamientos teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión

promoviendo la Investigación, desarrollo e innovación (I+D+i), empleando las tecnologías de la

información y compromete el desarrollo de la empatía, respeto e integridad

5. Capacidades

1.4.1. Planifica proyectos respecto al consumo responsable empleando las tecnologías de la

información teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión

1.4.2. Evalúa la participación en el desarrollo del proyecto respecto al consumo responsable a través

del ciclo de Deming teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión.

6. Unidades de aprendizaje:

Unidad de
Competencia Capacidad Desempeños
Aprendizaje
1.4.1.1 Elabora el diagnóstico de la situación respecto a
las prácticas operativas justas en base a los resultados
obtenidos de la observación y acopio de información
virtual, considerando la conducta ética de una
organización en sus transacciones con otras
organizaciones en trabajo en equipo.
1.4.1.2 Diseña el proyecto virtual respecto a las prácticas
operativas justas en base al diagnóstico teniendo en
I cuenta los lineamientos de su profesión.
1.4.1.3 Informa la planificación del proyecto virtual
respecto a las prácticas operativas justas en base al
Elaboración del diagnóstico teniendo en cuenta los lineamientos de su
proyecto de prácticas profesión empleando las tecnologías de la información
operativas justas 1.4.1

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1.4.2.1 Ejecuta virtualmente con actitud ética el proyecto
respecto a las prácticas operativas justas a través de
campañas de difusión, promoviendo el desarrollo e
innovación.
1.4.2.2 Coordina la ejecución del proyecto virtual, a
través del ciclo de Deming, evidenciando su
trascendencia teniendo en cuenta los lineamientos de su
profesión.
II 1.4.2.3 Informa con las evidencias virtuales los
resultados del proyecto virtual respecto a las prácticas
operativas justas teniendo en cuenta los lineamientos de
1.4 Ejecución, informe y su profesión.
propuestas de mejora 1.4.2 1.4.2.4 Propone mejoras tomando decisiones para
al proyecto respecto a nuevos proyectos respecto a las prácticas operativas
justas a través del ciclo de Deming.
prácticas operativas

7. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje:

El régimen del curso es No presencial con apoyo de las tecnologías de la información y comunicación (B-Learning), utiliza
el enfoque pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje del modelo ULADECH Católica; aprendizaje
colaborativo con una comprensión de la realidad integral contextualizada mediada por el mundo con la guía de la Doctrina
social de la Iglesia en el marco de la autonomía universitaria; respetando el principio de libertad de cátedra, espíritu crítico y
de investigación, entre otros, considerando el carácter e identidad católica. Asimismo, utiliza el campus virtual de
ULADECH Católica EVA-Entorno Virtual Angelino, como un ambiente de aprendizaje que permite la inter conexión de los
actores directos en la gestión del aprendizaje, se utilizará las siguientes estrategias:

-Estrategias grupales: Trabajo colaborativo y trabajo en equipo.

Metodologías activas para contribuir al desarrollo del pensamiento complejo son: Aprendizaje colaborativo, trabajo de
campo virtual.

La asignatura en mención se desarrollará a través del aprendizaje basado en proyectos respecto a las prácticas operativas
justas (ODS Objetivo 16: Paz, justicia e instituciones sólidas), para lo cual los estudiantes desarrollaran un proyecto de
responsabilidad social. Para ello: Diagnóstica, diseña, organiza ejecuta e informa los resultados a fin de proponer mejoras .
Los productos serán evaluados por instrumentos de evaluación específicos (escalas de valoración).

El proyecto de responsabilidad social se desarrollará durante las 16 semanas lectivas del ciclo académico, tiempo durante el
cual los estudiantes desarrollaran de manera grupal la ejecución de cada uno de los productos del proyecto a realizar
utilizando el aula virtual se complementará el proceso de enseñanza a través de los recursos tecnológicos que ofrece el
Entorno Virtual Angelino como son: Sala de videoconferencia, foros implementados entre otros.

Los estudiantes son responsables de cumplir con la entrega de cada uno de los productos que evidencie el desarrollo del
proyecto de responsabilidad social, participación activa en cada una de las acciones implementadas que den cuenta del
desarrollo del proyecto propuesto.

El docente tutor actuará como un mediador del aprendizaje vivencial, para ello programará orientaciones pedagógicas
síncronas y asíncrona a través del campus virtual.

Los estudiantes que requieran apoyo para hacer efectiva su formación integral pueden comunicarse con el docente de tutoría de la
carrera profesional.
7.1. Indicaciones metodológicas para la Educación No presencial

- El Docente Tutor publica el cronograma las orientaciones pedagógicas síncronas en el Aula Virtual del EVA, según
corresponda su horario.

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- Las actividades de aprendizaje teóricas serán desarrolladas en forma sincrónica con video conferencia según horario
establecido en la carga académica
- El estudiante realiza interacciones asíncronas, toda vez que sea pertinente/envío de resultados a través de las actividades
implementadas en el EVA, el correo electrónico institucional u otro medio de comunicación según coordinaciones con el
docente.
- El desarrollo de la Educación No Presencial se sustenta en lo establecido en el ITGC-800.
- 8) Recursos Pedagógicos

- Las actividades académicas se realizarán tomando en cuenta los siguientes recursos pedagógicos:

- Para el desarrollo de la asignatura se requiere los siguientes recursos Entorno virtual Angelino (EVA), equipo
multimedia, navegación en internet, videos, diapositivas, textos digitales, artículos de prensa popular y ensayos de
investigación, biblioteca virtual en base a datos (E-libro, Scopus, Scielo, Ebsco, entre otros) que se presentan e
interactúan en el aula moderna.

- 9) Evaluación del Aprendizaje

- La evaluación es integral, holística e integrada a cada unidad de aprendizaje; la nota de cada unidad se obtiene de
los productos previstos en el desarrollo del proyecto de responsabilidad social, la calificación se obtiene al aplicar
los instrumentos a los trabajos de las etapas presentadas, se considera la participación en foros. Se emplea la
escala vigesimal de calificación.

- Según Reglamento Académico V016, Artículo 47°, las asignaturas de Taller de investigación, Tesis,
Responsabilidad Social, Doctrina Social de la Iglesia, Inducción a uso de TIC, Inglés y Prácticas Pre profesionales
asignan sus propias ponderaciones.

- Según Reglamento Académico V016, Artículo 49°, los estudiantes que no cumplan con la presentación de
actividades tendrán nota cero (00).

- Según Reglamento Académico V016, Artículo 50°, los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten
contenidos, como copia entre sí, o tomados de otras fuentes no referenciadas, que no puedan sustentarlos ante el
DT, son considerados plagio, con nota cero (00).

- Según Reglamento Académico V01, Artículo 51°, Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada
para la realización de las actividades lectivas sincrónicas.

- La nota final de la asignatura será el promedio aritmético de las dos unidades y según Reglamento Académico
V016, Artículo 54°, LA NOTA MÍNIMA aprobatoria para pregrado es (13), y no utiliza el redondeo.

- Según Reglamento Académico V016, Artículo 62°, estipula que las asignaturas de Trabajos de investigación,
Doctrina Social de la Iglesia, Responsabilidad Social y Prácticas Pre profesionales no tienen examen de aplazados.

- Descripción de los criterios de calificación:

Criterios de evaluación UNIDADES

PRIMERA SEGUNDA

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Elaboración del Proyecto o informe 30% 30 %

Proyecto 40% -.-

Presentación de medios y materiales/Evidencias 30% 30 %


de ejecución de proyecto

Informe final -.- 40%

Total 100 % 100 %

- Nota: Reglamento Académico V016, Artículo 47°: Responsabilidad Social asigna su propia
ponderación
- Promedio final = Σ U1+U2
- 2

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10. Referencias bibliográficas

Bautista O. (2009). Ética para corruptos: una forma de prevenir la corrupción en los gobiernos y

administraciones públicas. Editorial Descleé de Brouwer. España. Recuperado de: link

Choquecahua, R (2017). Perfil profesional y perfil didáctico del docente de aula de nivel primaria de las
instituciones educativas. Huacullani - Chucuito, 2012.Juliaca: Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
(Tesis de Pre grado). Disponible en: link

Bazán, C., & Morena, J. D. L. (2016). Guía para la integración de la responsabilidad social corporativa.

Retrieved from: link

Liponezky, D. A. S. G. (2014). Ética pública y ética social. Argentina: El Cid Editor | apuntes.

Recuperado de: link

Pérez G. (2009) Responsabilidad Social. Sistema de Universidad Abierta (GUIATEX). Universidad Católica Los

Ángeles de Chimbote

Ramos, P. C., García, M. J., & Pérez, C. Y. (2011). La universidad de servicio como paradigma de la educación
superior. Revista de Ciencias Sociales. 17(1), 2011. Zulia, VE: Red Universidad del Zulia. Recuperado de: link

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11. Anexos
ANEXO 1: PLAN DE APRENDIZAJE NO PRESENCIAL

I Unidad de Aprendizaje: Elaboración del proyecto de prácticas operativas justas


CAPACIDAD:
1.4.1. Planifica proyectos respecto a las prácticas operativas justas en base al diagnóstico, en equipo empleando las
tecnologías de la información teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión.
Tiempo Actividades de Aprendizaje Desempeños Instrumentos
de evaluación

-Participa en las actividades de inducción al uso del módulo de matrícula según


el cronograma establecido en cada escuela profesional.
-Registra su matrícula según las orientaciones recibidas en su escuela
profesional
-Se socializa el SPA y se motiva a los estudiantes a participar en el foro de 1.4.1.1 Elabora el
Semana apertura de asignatura en el entorno virtual (EVA) diagnóstico de la
01 -Presentación del docente y las orientaciones para el desarrollo de la asignatura situación respecto a
(Síncrona) (video/audio) 3 a 5 min. las prácticas
Opinan sobre los criterios de evaluación de la primera unidad. operativas justas en
Uso de -Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso base a los
campus Zoom, Cisco , Skype, Meet entre otros (tiempo real) según horario de clases resultados
virtual –EVA Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas obtenidos de la
- Participa en la orientación pedagógica Síncrona utilizando el recurso observación y
videoconferencia y revisan el texto de la asignatura (tiempo real). acopio de
- Opinan sobre los criterios de evaluación de las actividades de aprendizaje de la información virtual,
primera unidad. considerando la
-Se organizan en grupos colaborativos virtuales para revisar la información conducta ética de
respecto a las prácticas operativas justas de los ciudadanos en relación con su una organización en
entorno social y ambiental, expresan su opinión y reciben las orientaciones del sus transacciones
docente tutor. con otras
organizaciones en
trabajo en equipo.

Escala para
Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso evaluar
Zoom, Cisco, Skype, Meet entre otros (tiempo real) según horario de clases. elaboración de
Semana
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas proyecto
02
- Se socializa las orientaciones básicas para el diagnóstico del proyecto virtual
(Síncrona/
de responsabilidad social según la naturaleza de su escuela profesional
Asíncrona)
- Se organizan en grupos de trabajo virtual y establecen el cronograma trabajo
On line.
Uso de
- Revisan los acervos bibliográficos de la biblioteca virtual de la Uladech para
campus
elaborar el PRS: link
virtual –EVA
Participan en la orientación pedagógica asíncrona de consulta y dudas sobre las
actividades de aprendizajes (tareas, avance de informe, otros) (tiempo
organizado por el estudiante)
Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso
Semana Zoom, Cisco, Skype, Meet entre otros (tiempo real) según horario de clases.
03 Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
(Síncrona) - Se distribuyen responsabilidades según el acuerdo del grupo y se predisponen a
trabajar en equipo
Uso de - Identifican a las personas de la población objetivo que participarán en el
campus proyecto de RS respecto a las prácticas operativas justas en trabajo en equipo
virtual –EVA (ODS Objetivo 16: Paz, justicia e instituciones sólidas).
Presentan en el EVA la tarea respecto a los aspectos solicitados para la
elaboración del proyecto de RS.
Semana Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso
04 Zoom, Cisco, Skype, Meet entre otros (tiempo real) según horario de clases.
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
(Síncrona/ -Socializan con el docente los aspectos más relevantes de sus participaciones
Asíncrona) en el proyecto virtual de Responsabilidad Social, presentan sus consultas o
dudas.
-Establecen comunicación On line con las personas seleccionadas para el
desarrollo del proyecto de RS,

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Uso de -Socializan el esquema del proyecto de responsabilidad social y reciben las
campus orientaciones del docente tutor para elaborar el proyecto de responsabilidad
virtual –EVA social.
Participan en la orientación pedagógica asíncrona de consulta y dudas sobre las
actividades de aprendizajes (tareas, avance de informe, otros) (tiempo
organizado por el estudiante)
Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso
Zoom, Cisco, Skype, Meet entre otros (tiempo real) según horario de clases.
Semana Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
05 - Organizan el referente teórico que respalda el marco operativo de la
realización del proyecto de responsabilidad social
(Síncrona) - Determina los propósitos que movilizan las diversas actividades que implica
la responsabilidad social en la univer4sidad
Uso de - Investigan y fortalecen el marco teórico de su proyecto de las prácticas
campus operativas justas en base al diagnóstico teniendo en cuenta los lineamientos de
virtual –EVA su profesión para ello consultan en la biblioteca virtual, las siguientes
referencias bibliográficas: link
- Referencia de acuerdo a la norma del Programa de Estudios.
-Presentan la tarea colaborativa que contiene los medios y materiales para la
ejecución y difusión del proyecto.

Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso


Zoom, Cisco, Skype, Meet entre otros (tiempo real) según horario de clases.
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas Escala para
Semana Revisan el proyecto de intervención con el tutor de manera colaborativa en el evaluar el diseño
06 aula virtual y se realizan observaciones o sugerencias para mejorar la 1.4.1.2 Diseña el del proyecto
(Síncrona/ presentación del proyecto. proyecto virtual
Asíncrona) -Reciben la retroalimentación del docente según la participación en el aula respecto a las
virtual. prácticas operativas
Uso de - Socializan el esquema del proyecto de responsabilidad social y reciben las justas en base al
campus orientaciones del docente tutor para elaborar el proyecto de responsabilidad diagnóstico
virtual –EVA
social. teniendo en cuenta
Participan en la orientación pedagógica asíncrona de consulta y dudas sobre las los lineamientos de
actividades de aprendizajes (tareas, avance de informe, otros) (tiempo su profesión.
organizado por el estudiante)

Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso


Zoom, Cisco, Skype, Meet entre otros (tiempo real) según horario de clases.
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
Semana - Presenta On line ante sus compañeros de aula y el docente el formato del
07 proyecto de responsabilidad social diversificado según su escuela profesional y
(Síncrona)
el ciclo de estudios.
Uso de - Se apertura un diálogo con fines de mejora del proyecto, según las actividades 1.4.1.3 Informa la Escala valorativa
campus de aprendizaje realizadas.
planificación del
virtual –EVA - Socializan el esquema del proyecto de responsabilidad social y reciben las
orientaciones del docente tutor para elaborar el proyecto de responsabilidad proyecto virtual
social. respecto a las prácticas
-Consultan el informe de tesis, para una mejor redacción de los objetivos del operativas justas en
proyecto, a través del siguiente enlace: link base al diagnóstico
Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso Escala para
teniendo en cuenta los
Semana Zoom Cisco , Skype, Meet en otros (tiempo real) según horario de clases evaluar el
08
lineamientos de su
-Presentan en el EVA el primer producto: Proyecto de Responsabilidad proyecto
(Síncrona/ profesión empleando las
Social, en formato PDF
Asíncrona) tecnologías de la
Uso de información
campus
virtual –EVA

II Unidad de Aprendizaje: Ejecución, informe y propuestas de mejora al proyecto respecto a prácticas


operativas

1.4.2. Evalúa el desarrollo del proyecto respecto a las prácticas operativas justas través del ciclo de Deming, para
proponer mejoras de innovación y trascendencia teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión.

Tiempo Actividades de Aprendizaje Desempeños Instrumentos

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de evaluación
Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso 1.4.2.1 Ejecuta
Zoom, Cisco, Skype, Meet entre otros (tiempo real) según horario de clases. virtualmente con
Semana Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas actitud ética el
09 - Revisan información teórica sobre elaboración de medios y materiales proyecto respecto a
(Síncrona) digitales a utilizar con la población seleccionada. las prácticas Escala valorativa
-Revisan diversos aportes teóricos que les ayudará a organizar el material operativas justas a
Uso de informativo que servirá como ayuda de exposición virtual dirigida a la través de campañas
campus población seleccionada con la cual se ejecutará el proyecto. de difusión,
virtual –EVA
-Seleccionan las ideas principales para los materiales de socialización en la promoviendo el
comunidad. desarrollo e
-Elaboran los materiales y seleccionan los medios virtuales a utilizar para innovación.
ejecutar las actividades planificadas en el proyecto.
Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso
Zoom, Cisco, Skype, Meet entre otros (tiempo real) según horario de clases.
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
Semana -Se organizan en equipos de trabajo colaborativo virtual para participar en la
10 actividad programada.
(Síncrona/
-Distribuyen los roles para la ejecución del proyecto.
Asíncrona)
- Reciben las observaciones y sugerencias del docente tutor para mejorar la
Uso de exposición.
campus -Presentan la tarea colaborativa que contiene la selección de los medios y
virtual –EVA materiales virtuales para la ejecución y difusión del proyecto y la relación de la Escala valorativa
población participante.
Participan en la orientación pedagógica asíncrona de consulta y dudas sobre las
actividades de aprendizajes (tareas, avance de informe, otros) (tiempo
organizado por el estudiante)
Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso
Zoom, Cisco, Skype, Meet entre otros (tiempo real) según horario de clases.
Semana
11 Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
(Síncrona) -Revisan la planificación del proyecto respecto a las prácticas operativas justas
(ODS Objetivo 16: Paz, justicia e instituciones sólidas).
Uso de -Comentan sobre el impacto de la campaña de difusión del proyecto
campus -Establecen los tiempos del desarrollo de la actividad según la planificación
virtual –EVA
- Reciben las orientaciones On line del docente promoviendo el desarrollo
innovación y compromiso.
Socializan el esquema del informe final.

Semana Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso


12 Zoom, Cisco, Skype, Meet entre otros (tiempo real) según horario de clases.
(Síncrona/ Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas 1.4.2.2 Coordina la
Asíncrona)
Coordinan la ejecución del proyecto, en equipo de trabajo a través del ciclo de ejecución del
Uso de Deming, evidenciando su trascendencia en el contexto de desarrollo. proyecto virtual, a
campus -Ejecutan virtualmente el proyecto de responsabilidad social dirigido a la través del ciclo de
virtual –EVA población seleccionada acorde a lo planificado. Deming, Escala valorativa
- Aplican un cuestionario On line de salida, para medir el impacto del proyecto evidenciando su
de responsabilidad social. trascendencia
-Registran las evidencias virtuales que conforman el desarrollo del proyecto. teniendo en cuenta
Participan en la orientación pedagógica asíncrona de consulta y dudas sobre las los lineamientos de
actividades de aprendizajes (tareas, avance de informe, otros) (tiempo su profesión.
organizado por el estudiante)

Semana Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso


13 Zoom, Cisco, Skype, Meet entre otros (tiempo real) según horario de clases.
(Síncrona) Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas Escala valorativa
De manera colaborativa organizan las evidencias de ejecución virtual de la 1.4.2.3 Informa con
Uso de
campus actividad del proyecto. las evidencias
virtual –EVA -Reciben las orientaciones del docente sobre el procesamiento de la virtuales los
información resultados del
-Procesan los resultados del cuestionario On line aplicados a la población proyecto respecto a
-Reflexionan sobre los logros del impacto generado por el proyecto de las prácticas
responsabilidad social operativas justas
-Presentan la tarea a través de la cual se evidencia la difusión y ejecución teniendo en cuenta
virtual del proyecto los lineamientos de
Semana Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso su profesión.
14 Zoom, Cisco, Skype, Meet entre otros (tiempo real) según horario de clases.
(Síncrona/ Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
Asíncrona)

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EPA SPA RSIV
- Los estudiantes en aula virtual con el apoyo del docente tutor participan en
la elaboración del informe.
- Reciben las observaciones y sugerencias para una mejor redacción del
informe.
-Consultan el informe de tesis: Choquecahua, R. (2017) para una mejor
Uso de
campus redacción del informe final del proyecto de responsabilidad social, a través del
virtual –EVA siguiente enlace: link
- Los estudiantes consultan en la biblioteca virtual de Uladech Católica; para la
redacción del informe: link
Participan en la orientación pedagógica asíncrona de consulta y dudas sobre las
actividades de aprendizajes (tareas, avance de informe, otros) (tiempo 1.4.2.4 Propone mejoras
organizado por el estudiante) tomando decisiones
Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso para nuevos proyectos
Semana Zoom, Cisco, Skype, Meet entre otros (tiempo real) según horario de clases. respecto a las prácticas
15 Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas operativas justas a
(Síncrona/) través del ciclo de
-El estudiante organiza la información solicitada al formato publicado del
Producto 2: Informe final del proyecto identificando logros, dificultades y Deming.
Uso de
campus oportunidades de mejora.
virtual –EVA

Semana
16 Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso Zoom Cisco , Skype, Meet en otros (tiempo real)
(Síncrona/ según horario de clases
Asíncrona)
Uso de -Presentan en el EVA el segundo producto: Informe final del Proyecto de intervención, en formato PDF
campus
virtual –EVA
Semana
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(Síncrona/ Envío de trabajo pendientes (Informe final del proyecto)
Asíncrona)
Uso de
campus
virtual –EVA

Anexo 02: Instrumentos de evaluación del aprendizaje

10
EPA SPA RSIV
Escala valorativa para Evaluar la elaboración del proyecto

INSTRUCCIÓN. Escribir debajo de cada criterio de


evaluación el valor numérico de la escala valorativa,
según sea la participación del estudiante.

Desempeño:1.4.1.3

N° Apellidos y Nombres CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Trabaja en equipo con sus compañeros

Presenta la actividad de acuerdo a las especificaciones

Puntaje
Presentan adecuadamente el producto solicitado en los tiempos
Desarrolla la actividad de acuerdo a las especificaciones.

establecidos

11
EPA SPA RSIV
Escala valorativa para evaluar la presentación de medios y materiales

INSTRUCCIÓN. Escribir debajo de cada criterio de


evaluación el valor numérico de la escala valorativa,
según sea la participación del estudiante.

Desempeño:1.4.1.2

N° Apellidos y Nombres Presenta el trabajo solicitado en los tiempos previstos


Selecciona los medios y materiales a utilizar
Detalla los medios y materiales a utilizar

Presenta los medios y materiales con la información a

Puntaje
utilizar

12
EPA SPA RSIV
Escala para Evaluar el Proyecto

INSTRUCCIÓN. Escribir debajo de cada criterio de


evaluación el valor numérico de la escala valorativa,
según sea la participación del estudiante.

Desempeño:1.4.1.1

N° Apellidos y Nombres CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Especifica los objetivos y la meta
Contextualiza el proyecto a la realidad

Redacta completo las actividades del proyecto

Presenta correctamente los anexos

Puntaje
Presenta el marco referencial y la justificación

13
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Escala para Evaluar el Informe Final

INSTRUCCIÓN. Escribir debajo de cada criterio de


evaluación el valor numérico de la escala valorativa,
según sea la participación del estudiante.

desempeño:1.4.1.4

N° Apellidos y Nombres CRITERIOS DE EVALUACIÓN

14
EPA SPA RSIV
EPA SPA RSIV
Presenta los aportes teóricos del proyecto

evaluación el valor numérico de la escala valorativa,


INSTRUCCIÓN. Escribir debajo de cada criterio de
Evalúa las actividades y la eficacia del proyecto

Elabora correctamente las propuestas de mejora

Mide el impacto que generó la actividad en la comunidad.

Presenta las evidencia de manera correcta

Escala valorativa para evaluar la presentación de evidencias de la ejecución


Puntaje

15
según sea la participación del estudiante.

Desempeño:1.4.1.2

N° Apellidos y Nombres

Detalla los medios y materiales utilizados

Selecciona los medios y materiales utilizados

Presenta la relación de beneficiarios

Puntaje
Presenta el trabajo solicitado con las evidencias

Anexo 03: Listado de docentes tutores

Anexo 4: Referencias categorizadas

Texto compilado:

Pérez G. (2009) Responsabilidad Social. Sistema de Universidad Abierta (GUIATEX). Universidad

Católica Los Ángeles de Chimbote

Texto base:

16
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Ramos, P. C., García, M. J., & Pérez, C. Y. (2011). La universidad de servicio como paradigma de la

educación superior. Revista de Ciencias Sociales. 17(1), 2011. Zulia, VE: Red Universidad del Zulia.

Disponible en: link

Textos Digitales:

Bautista O. (2009). Ética para corruptos: una forma de prevenir la corrupción en los gobiernos y

administraciones públicas. Editorial Descleé de Brouwer. España. Recuperado de: link

Bazán, C., & Morena, J. D. L. (2016). Guía para la integración de la responsabilidad social

corporativa. Retrieved from: link

Liponezky, D. A. S. G. (2014). Ética pública y ética social. Argentina: El Cid Editor | apuntes.

Recuperado de: link

Tesis

Choquecahua, R (2017). Perfil profesional y perfil didáctico del docente de aula de nivel primaria de
las instituciones educativas. Huacullani - Chucuito, 2012. Juliaca (Perú): Uladech Católica.
Recuperado de: link

Textos complementarios

Del Águila, L. (2014). Ética de la gestión, desarrollo y responsabilidad social. Sobre industrias

extractivas y proyectos. link

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