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COROZAL-SUCRE
ASIGNATURA: MODULO DE TENDENCIAS PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS
Docente: PhD. Yenis Medrano Serpa.
Semana 2
Guía de Lectura
Documentos de lectura
“La pedagogía crítica. Una manera ética de generar procesos educativos”, de Ramírez
Bravo, R. (2008). http://www.scielo.org.co/pdf/folios/n28/n28a09.pdf
El artículo denominado “La pedagogía crítica. Una manera ética de generar procesos
educativos”, de Ramírez Bravo (2008), plantea la interrelación manifiesta entre pedagogía
crítica y currículo, insistiendo en los movimientos sociales que exigen y promueven la
aplicación de este enfoque en el contexto educativo. El autor propone la concreción de la
pedagogía crítica en la didáctica, con la intención de que el docente junto con el estudiante
reflexione sobre lo que se debe enseñar y aprender, además de las incidencias que tiene el
mencionado proceso en la adquisición del conocimiento y su conversión en fuerza social. El
maestro abanderado de esta corriente pedagógica, considera el proceso educativo desde el
contexto de la interacción comunicativa, significación de los imaginarios, humanización de los
procesos escolares para la transformación de la realidad social. Por ello, las condiciones
básicas del docente están referidas a la amplitud conceptual, disposición para desarrollar
habilidades de pensamiento, autodeterminación y disciplina para la evaluación de la tarea.
Asimismo, el docente que asume la postura de la pedagogía crítica para su práctica
profesional, está consciente del enfrentamiento de la estructura curricular con los
movimientos sociales, a los cuales él debe responder afrontando la crisis política, cultural y
educativa, en medio de la cual su didáctica genera controversia sobre el contenido, el
problema social, los fines del proceso, los destinatarios y el lugar social.
Por todo lo antes expuesto, la pedagogía crítica como corriente pedagógica contemporánea,
facilita el trabajo escolar cuando reconoce al sujeto como agente de cambio social.