Está en la página 1de 5

REVISION DEL PRIMER EXAMEN DE DPC

 NOMBRES Y APELLIDOS: Elis Georgina Gómez Jamachi FECHA: 14/11/2018


 CODIGO: 2015-117011

1. Explicar los elementos de currículo.

ELEMENTOS CONCEPTO PREGUNTA EJEMPLO


>Que los estudiantes puedan
>Son logros que se espera que los estudiantes ¿Para qué
Objetivos hacer oraciones en el presente
logren a través de experiencias de aprendizaje. enseñar?
simple.
>Es el conjunto de conocimientos, habilidades,
>Gramatica del ‘’simple
Contenidos destrezas que contribuyen al logro de los ¿Qué enseñar?
present’’
aprendizajes.
>Communicative Approach,
>Es el conjunto de procedimientos que usa el ¿Cómo
Métodos donde el estudiante aprende a
docente para poder enseñar. enseñar?
través de conversaciones.
>Son canales que permiten al docente poder >Voz hablada
Medios
comunicar el mensaje. ¿Con qué >Palabra escrita (Separatas)
>A través del uso de materiales, favorece que el enseñar?
Materiales > Flash Cards
mensaje llegue.
>Es el ambiente físico que está destinado para ¿Dónde
Infraestructura >Aula de clases (2doB)
cualquier acción educativa. enseñar?
¿Cuánto
>Es el tiempo que se va utilizar para el desarrollo
Tiempo tiempo >2 horas pedagógicas
de las acciones educativas.
enseñar?

>Es la respuesta que se obtiene del cumplimento ¿Cómo


Evaluación >Un examen escrito
de los objetivos. evaluar?

2. EXPLICAR LOS SIGUIENTES TEMAS


a) Explicar el concepto de:

 APRENDIZAJE Es la construcción de representaciones significativas, cuando el alumno


está en interacción con su ambiente. Ejemplo: El estudiante demuestra haber aprendido el uso del
>should<, haciendo oraciones cortas.

 COMPETENCIA Son las habilidades y destrezas con conocimiento y con valores humanos.
Ejemplo: Cuando al estudiante se le presenta la competencia de COMPRENSION DE TEXTO
(Reading)
 EVALUACION Obtener información y la reflexión que van logrando los estudiantes.
Ejemplo: Una pequeña prueba escrita de los verbos en pasado irregulares y regulares.
 ENSEÑANZA Es un proceso personal de construcción de aprendizaje donde el profesor actúa
como mediador. Ejemplo: El docente explica el tema de Verb TOBE haciendo uso de sus
conocimientos en la gramática del inglés.

b) Explicar los propósitos de la EBR:

PROPOSITO EXPLICACION

1
-Que los estudiantes desarrollen su competencia comunicativa a través del inglés, y que se
Conocimiento del desenvuelvan eficazmente con las personas que hablen este idioma. Ya que gracias al
inglés como lengua conocimiento del inglés en sus diferentes aspectos (comunicación oral, la lectura y la
internacional. escritura), facilita el acceso a conocimientos tecnológicos y científicos. En la actualidad la
mayoría de la información se encuentra en inglés, ahí la importancia de conocerlos más.
Dominio del -La comunicación en un país multilingüe, requiere lengua que facilite la comunicación entre
castellano para todos los peruanos. El castellano es el idioma más hablado en el Perú, por ende, cumple esa
promover la función, y por lo tanto implica un conocimiento adecuado para su uso, es decir que sepa
comunicación entre hablarse y escribirse. Los estudiantes se ven envueltos en diferentes situaciones que permite
todos los peruanos. poder acceder a los diversos campos del conocimiento.

3. Explicar que son los hechos educativos curriculares, que son hechos educativos no curriculares c/u con ejemplo.

>HECHOS EDUCATIVOS CURRICULARES: >Ejemplo;


-Son acciones educativas que ocurren en el aula y en la -Hacer los ejercicios de inglés.
I.E. -Levantar la mano para preguntar.

>HECHOS EDUCATIVOS NO CURRICULARES: >Ejemplo:


-Son hechos que son empleados fuera de la I.E. -Caminar hacia la escuela.
-Tomar el bus con dirección a la escuela.

4. Señalar en el paréntesis si es verdadero o falso cada expresión siguiente, luego para los falsos, escribir lo que
es falso y precisas como es lo correcto

a. El lenguaje curricular, hace referencia a las acciones educativas que ocurren en el aula, los
hechos curriculares, son los términos (palabras) con los que se expresan las ideas
educativas (F)
Es falso, ya que el concepto referido a lenguaje curricular deviene de las palabras para poder expresar las
acciones e ideas educativas, mientras que los hechos curriculares son las acciones educativas que ocurren en el
aula.

b. Una de las características del DCN de EBR señala que el Currículo es flexible porque debe
incluir o adecuarse a las características de los estudiantes de la realidad de la sociedad que
rodea a la I.E. (F)
Es falso, porque se considera que una de sus características es diversificable, siendo su diseño, que permite
construir lineamientos adecuados a las demandas socioeconómicas lingüísticas, geográficas y culturales donde
se aplica.

c. EL ciclo Pedagógico esa constituido por: Reflexiones pedagógicas, Planificación de las


acciones de aprendizaje, Práctica Pedagógica y Evaluación del aprendizaje (F)
Es falso, porque el ciclo pedagógico sólo está constituido por 3: Reflexión pedagógica, Planificación de las
acciones de aprendizaje y Práctica Pedagógica sin considerar la Evaluación aprendizaje.

d. El currículo debe ser pertinente, por eso el profesor debe tener en cuenta a las
características y actividades de la sociedad en que está la I.E. en que se trabaja (V)

5. Escribir en paréntesis el número (- de las palabras enumeradas) que le corresponde a cada idea.
2
1. Componentes del currículo 3. Currículo 5. Evaluación
2. Elementos del currículo 4. Enseñanza 6.Principios Psicopedagógico
7. Propósito de la EBR 8. Característica del currículo 9. Método

a) Dos de ellos son: metodología, evaluación (2)


b) Es parte del Marco Conceptual que permite obtener información y reflexión sobre los
aprendizajes que va logrando los estudiantes, con lo que pueden tomar decisiones sobre
reajustes en el proceso educativo (5)
c) Uno de sus conceptos es: documentos en que planifica lo que se va a enseñar, otro es: las
experiencias que viven las personas para lograr ciertos aprendizajes (3)
d) Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y práctica (7)
e) Es diversificable, debido a que se puede adaptar a las diferentes realidades de nuestro país. (8)
f) Se da la relación maestro-alumno-saber, en la que el maestro cumple un papel importante, ya
que busca llegar al alumno a través de procedimientos. (9)

6. Anotar la definición de currículo de la Reforma Educativa Peruana y explicar c/u de sus partes.
Según nuestra reforma, el curriculum se puede definir como el conjunto de experiencias que los agentes educativos
(profesores, estudiantes, padres de familia) viven en una sociedad y en un momento histórico, que han sido
previstas con el fin de dinamizar su propio desarrollo integral.
- Conjunto de experiencias que los agentes educativos viven: Aquellas experiencias vividas entre los
educandos que les permita aprender (intelectual, afectivo o motor)
- En una sociedad y un momento histórico: Siendo las experiencias que ocurren en la vida diaria en un
espacio (sociedad)- tiempo (histórico) determinado.
- Han sido previstas: El curriculum no incluye experiencias espontáneas, si no es un conjunto de
experiencias, que tienen una intencionalidad
-Tienen como fin, dinamizar su propio desarrollo integral:
 Punto de vista personal: Educar a todos los educandos en todas sus dimensiones: intelectualismo – mano
de obra. Que el estudiante se desenvuelva en todas las áreas.
 Punto de vista social: Incluir el trabajo curricular en el sistema social en que se desenvuelve, así hace más
fácil poder recoger problemas que aquejan a la sociedad del estudiante.

7. Explicar los principios pedagógicos

PRINCIPIO
RESUMEN
PEDAGOGICO
-Es considerado como un proceso de construcción interno, individual y activo con el
medio social y cultural,
>Construcción de los
-Los estudiantes para aprender hacen uso de estructuras que dependen de variables,
propios aprendizajes
como los aprendizajes adquiridos anteriormente y el contexto cultural, geográfico,
lingüístico, y económico-productivo.
-Se relaciona los nuevos conocimientos, con los que ya posee, se tiene en cuenta
también el contexto, y la realidad misma en la que el estudiante está inmerso.
>Significatividad de los
-Los aprendizajes deben estar interconectados con la vida real.
aprendizajes
-A través de la significatividad es posible que el desarrollo del nuevo aprendizaje
promueve la reflexión sobre construcción de si mismos.
-Los aprendizajes debe abarcar el desarrollo integral de los estudiantes.
-Se toma las características individuales de cada estudiante.
>Principio de integralidad
-Se consolida las capacidades adquiridas en su vida cotidiana y el desarrollo de nuevas
de los aprendizajes
capacidades.

3
-La metacognición y la evaluación son muy importantes para promover la reflexión
sobre los propios procesos de enseñanza y aprendizaje.
>Principio de evaluación de -Los estudiantes podrán reconocer sus avances y dificultades.
los aprendizajes -Podrán autoevaluarse al analizando sus ritmos de aprendizaje.

8. Explicar los siguientes temas.


a) Explicar el modelo del Hexágono

PARTE DEL
PREGUNTAS IDEAS
HEXAGONO
>Son los fines educativos, los cuales permitir la integración de la
1.Propositos ¿Para qué enseñar? asignatura con las demás áreas curriculares.

>La selección, el carácter y la jerarquía de los temas que se quiere


2.Contenidos ¿Qué enseñar? enseñar.

> Se identifica el momento que se va a enseñar.


3.Secuenciacion ¿Cuándo enseñar? >La secuencia, el ordenamiento y la concatenación de los contenidos,
ayuda al docente a poder abordar los contenidos con éxito.
>Es aquí que se define, la manera en que se va a enseñar.
>Son los métodos que el docente usa para que los estudiantes puedan
4.Metodo Cómo enseñar?
entender el tema.
> Relación de maestro-alumno-saber.
>Son los objetos que pueden intervenir positivamente en el
5.Recursos ¿Con qué enseñar? aprendizaje, como ayuda para el docente.

>Es aquí donde se aclaran los métodos con los que se van a evaluar los
6.Evaluacion ¿Cómo evaluar? conocimientos del alumno.

b) Indicar los objetivos del PEN y explicar el Objetivo #3


OBJETIVOS:
- Una educación de calidad al alcance de todos los peruanos
- Escuelas innovadoras donde todos aprenden
- Maestros bien preparados renuevan la profesión docente
- La educación se financia y se gobierna con eficacia y transparencia
- La educación superior aporta al desarrollo y la competitividad
- Una sociedad que forma mejores ciudadanos

OBJETIVO 3: MAESTROS BIEN PREPARADOS RENUEVAN LA PROFESION DOCENTE


Sub- Los maestros valoran su profesión y Profesores en permanente Una nueva carrera docente
objet su rol en la sociedad. capacitación. basada en el buen desempeño.
ivo

4
Fortaleciendo el rol del maestro en Restructurando los sistemas de Renovando los sistemas de
la sociedad. formación docente. evaluación y selección docente.
-Con la promoción de redes educativas -La capacitación en los docentes debe -Modificar el proceso de ingreso
y la participación activa de toda la ser constante, mediante centros de para que este sea de beneficio para
comunidad en la que se brindara apoyo pedagogía que suplan los propósitos todos los profesores.
a los maestros. Se propondrá básicos de la educación en nuestro Implementando así, un sistema
actividades que demanden el desarrollo nacional de evaluación del
país. Garantizando así una educación
de su localidad, asegurando el buen ejercicio de docente y de los
desempeño de los docentes y una
de calidad.
directores.
evaluación constante.
COMO LOGRARLO

Estableciendo criterios y metas de Estableciendo criterios de calidad Ajustando los ascensos y


calidad para el desempeño de los para la preparación de docentes. remuneraciones al desempeño
maestros. -Requiere convertir los centros de profesional.
-Se propiciará la participación de formación docente en instituciones que -Asegurar la promoción de los
profesores y directivos en la aplicación ayuden a capacitarlos, para que estén docentes más competentes, para
y evaluación de políticas para el buen orientados en su labor siguiendo pautas establecer incentivos económicos y
ejercicio de la docencia. que garanticen calidad. no económicos que reconozcan su
importante labor.