UNIVERSIDAD DE ATACAMA

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

DATOS GENERALES

Escuela: ….. Curso: 6to básico Período de clase: 13:00 a 14:30 hrs. Fecha: 11 de septiembre de 2014

Nombre del Practicante: María Gutiérrez Flores. Karen Valdivia Ramos

Profesor(a) guía: Maria Teresa Fajardo Perez Supervisor(a): Maria Teresa Fajardo Perez

Asignatura: Matemática Unidad: 1

Objetivo Aprendizaje: (O.A 3) Demostrar que comprende el concepto de razón de manera concreta, pictórica, simbólica y/o usando software
educativo.

Indicador de logro de la clase:

Los estudiantes serán capaces en su totalidad de demostrar que comprenden el concepto de razón de manera concreta, pictórica y simbólica a través de
ejemplos de la vida cotidiana y la realizacion de una hoja de trabajo.
METAS DESGLOSE DE CONTENIDOS Descripción de la INTERVENCIÓN Indicadores de EVALUACIÓN
( OBJETIVO DE ( Procedimiento-
actividad DOCENTE Evaluación Instrumento)
APRENDIZAJE) Conceptuales Procedimentales Actitudinales

-Concepto de - -Abordar de Inicio: (15 min.) Inicio:( 15 min.) -Dan una Evaluación
razón Reconocimiento manera flexible -Responden al saludo de -Saluda a los representación formativa.
e identificación y creativa la la profesora. estudiantes. pictórica de una
Los Estudiantes serán de los datos búsqueda de - Establecen junto con la -Estable en conjunto razón. -Observación
capaces de demostrar esenciales de un soluciones de profesora normas para la con sus alumnos -Describen la Directa:
que comprenden el problema problemas. clase. normas para la clase. razón de una -Da respuestas a
concepto de razón de matemático. representación preguntas.
manera concreta, -Manifestar una -Escuchan, leen y -Entrega Objetivo de concreta o -Consulta dudas.
pictórica y simbólica actitud positiva escriben Objetivo de la la Clase. pictórica de ella. -Corrige los
frente a si mismo Clase. -Expresan una errores
-Comunicación y sus -Responden con sus -Realiza preguntas de razón de conceptuales
de manera capacidades. propias palabras como conocimientos múltiples formas, que puedan
escrita y verbal se prepara: previos: como 3:5, o 3 es a surgir, a demás
de -Demostrar una -el arroz (una taza ¿Cómo prepara el 5. de otras dudas.
razonamientos actitud de de arroz por dos de arroz la mamá? -Identifican y -Supervisa en
matemáticos. esfuerzo y agua). describen razones trabajo
perseverancia. -la leche (un vaso ¿Cómo se prepara un en contextos dirigiéndose a
de agua por 2 vaso de leche? reales. todos los
-Valorizar las cucharadas soperas de grupos.
razones en el leche en polvo. -Realiza
contexto diario. corrección de la
Desarrollo: (60 min.) Desarrollo: (60 min.) hoja de trabajo.
-Valorar el error -Escuchan, leen y -Explica el concepto -Evalúa la
como fuente de escriben concepto de de razón: Cómo se comprensión del
aprendizaje. razón. escribe la razón, contenido
lectura de la razón; mediante
los términos de una preguntas.
razón, amplificación
y simplificación de
razones, mediante
proyección de
PowerPoint.
-Escuchan y ven -Da ejemplos con
ejemplos del uso de la representaciones
razón y observan concretas y pictóricas
imágenes de recetas y mediante imágenes
otras en donde se aplica de recetas en donde
la razón. se aplica las razones.

-Se agrupan con 4 -Organiza a los

compañeros. estudiantes en grupos
de 4 aprox.
-Reciben hoja de trabajo -Entrega hoja de
con listado de trabajo con listado de
situaciones en donde situaciones en donde
deben identificar cuales deben identificar
de estas corresponden a cuales de estas
Razón y por qué, corresponden a
además deben plantear Razón y por qué,
la razón sin resolverla. además deben
plantear la razón sin
resolverla.

-Escogen una de estas -Pide a los alumnos

situaciones y redactan que escojan una de
un problema de razón.. estas situaciones y
redacten un problema
de razón..
-Revisan junto a la
profesora y compañeros -Revisa junto a los
el trabajo realizado. alumnos el trabajo
realizado.

-Entregan la hoja donde -Solicita entregar la

redactaron el problema, hoja donde
con los nombres de los redactaron el
integrantes, para ser problema, con los
revisados y trabajar con nombres de los
ellos la próxima clase. integrantes, para ser
revisados y trabajar
con ellos la próxima
clase.
 Cierre: (15min.) Cierre: (15 min.)
Responden a preguntas -Realiza preguntas
con sus propias palabras como: ¿Qué
que la razón es una entienden por razón?,
comparación entre dos ¿Qué elementos son
cantidades. parte de una razón?

-Observan ejemplos de -Escribe ejemplos de

razones que la profesora razones en la pizarra
escribe en la pizarra y y pide a algunos
los leen como estudiantes que las
corresponde. lean como
corresponde.

-Guardan sus -Solicita que guarden

pertenencias y dejan sus pertenencias y
ordenado y limpio su dejen ordenado y
lugar de trabajo. limpio su lugar de
trabajo.

RECURSOS: Paleógrafo con imágenes, fichas de razones, plumones, borrador, guía de trabajo, hojas de oficio, PowerPoint, Bloques Didácticos (legos)