La enseñanza de la ortografía en la escuela es un viejo problema no
resuelto en las escuelas y que cada día cobra más actualidad. Cabe preguntarnos cómo podemos enseñar y cómo se puede aprender de manera significativa la ortografía en nuestras aulas.
El trabajo debe realizarse partiendo de situaciones de escritura reales y con
propósitos comunicativos claros. Es necesario plantearles a los alumnos dudas ortográficas que deberán resolver, acentuando su papel como escritores que serán leídos por lectores, y que esa escritura formará parte de su imagen como emisores de textos escritos y, además les permitirá comunicarse correctamente y con mayor fluidez y eficacia a partir de un uso adecuado de la ortografía.
Las actividades que se sugieren se sustentarán en tres etapas:
Buscadores de historias: En esta etapa se busca desarrollar en los
alumnos/as capacidades tales como la imaginación, la creatividad, la argumentación y el análisis, que en su debido momento les permitirá contar con elementos que les facilitarán la producción de textos. Esto permitirá también que puedan expresarse oralmente con claridad, sencillez y coherencia, en forma crítica, analítica y reflexiva de su propio aprendizaje. Juego con palabras: Un grupo de alumnos realizarán juegos ortográficos para ir reflexionando a medida que surjan dudas y armarán una ludoteca ortográfica para que todos puedan participar del proyecto. Pequeños correctores: Aquí los alumnos corregirán sus textos, así ellos podrán apropiarse sistemáticamente de los criterios y las convenciones ortográficas y, de ese modo, podrán pensar la ortografía.
Uso del punto y la mayúscula
Lee con atención esta noticia publicada en el diario “Infobae” (año 2009) Una bióloga local reconocida en EE.UU.
Se llama Sandra Díaz, es bióloga, docente e investigadora.
Fue elegida para integrar la Academia de Ciencias de EE.UU. en reconocimiento a sus
investigaciones. Una bióloga, docente e investigadora de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC), fue elegida para integrar la Academia Nacional de Ciencias de Estados Unidos (NAS), un nombramiento que la posiciona como la primera mujer de la Argentina en alcanzar esa distinción.
“Es una satisfacción personal, la designación refuerza la idea de que las universidades públicas todavía siguen siendo la principal sede de investigación”, dijo Díaz a “La Mañana de Córdoba”.
La mujer de 48 años, es doctora en Biología y docente e investigadora de la Facultad de
Ciencias Exactas, Físicas y Naturales.
Su designación como uno de los 18 asociados extranjeros de la academia norteamericana se
encuadra dentro de una larga e importante trayectoria.
En 2007 obtuvo el Premio Nobel de la Paz junto al Panel intergubernamental sobre Cambio Climático de la Naciones Unidas (IPCC) y en Bell Ville se la declaró “Vecina ilustre Destacada”, a través de la Ordenanza N°1573/07. Por la Argentina, fueron miembros de la Academia Bernardo Houssay (Premio Nobel de Fisiología), Luis F. Leloir (Premio Nobel de Química) y César Milstein.
Marcar en el texto los puntos con los colores que se indican: -
De azul los puntos seguidos.
De amarillo los puntos y aparte. De verde el punto final.
Después de leer el texto responder:
a) ¿El texto está escrito todo seguido o tiene separaciones?
b) ¿Es importante el uso del punto? ¿Cuál crees que es su función en el texto? c) ¿Cómo se llama cada una de las “partes” que tiene el texto?
d) ¿Qué tipo de puntuación se usa al final de cada una de estas partes?
e) Escribir de qué se trata cada una de ellas.
f) ¿Cuándo el autor utilizó punto y seguido? ¿Por qué?
Subrayar en el texto las palabras escritas con mayúscula y completar, en cada uno de los casos, con ejemplos.
Mayúscula inicial………………………………………………………………………… Mayúscula en nombres propios………………………………………………………………………………… Mayúsculas en nombres de Instituciones……………………………………………………………………….. Mayúsculas en abreviaturas…………………………………………………………………………
El punto se usa:
Para separar oraciones dentro de un mismo párrafo: el punto y seguido.
Para indicar el final de un párrafo: punto y aparte. Para terminar el texto: punto final.
Se emplea la mayúscula:
- Al comienzo de una oración.
- Cuando nos referimos a nombres propios, de instituciones, partidos políticos,
