INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN PABLO I GA-F29

MANUAL DE PROCESO MISIONAL

GESTIÓN ACADEMICA Versión: 4
"Formando Estudiantes Competentes Con
Calidad Humana"
GUIAS Y TALLERES Fecha: 2019-01-18

FECHA: GUIA x TALLER

DOCENTE: Johanna jaimes navarro ASIGNATURA: comprensión de lectura
ESTUDIANTE: GRADO: séptimo CALIFICACIÓN:

Tipos de texto

Los textos son documentos escritos que nos permiten registrar toda clase de información. Sin embargo, para una
correcta interpretación de sus contenidos, es necesario tener claro que cada texto responde a un tipo diferente, lo cual
supone que tendrá propósitos y características estructurales específicas.

Aun así, es necesario comprender que los diferentes tipos de texto no se encuentran casi nunca en estado puro. Cada
tipo de texto puede recurrir a elementos de otro para alcanzar sus propósitos. Por ejemplo, en un texto narrativo puede
haber elementos de descripción. Veamos entonces cuántos tipos de texto existen y cuáles son sus rasgos generales.

Textos literarios
Los textos literarios son aquellos que se producen con fines estéticos. Por medio de un lenguaje connotativo, esto es, por
medio del uso de un lenguaje metafórico, se exponen relatos, ideas, sentimientos y diálogos que funcionan como
símbolos o alegorías de realidades profundas, y que no siempre pueden ser explicadas mediante un lenguaje directo.

Por su naturaleza estética, el cuidado de la forma del discurso es esencial en los textos literarios, por lo cual suelen
utilizarse las más variadas figuras literarias: metáforas, símiles, hipérboles, paradojas, onomatopeyas, etc.

Los textos literarios se clasifican en:

Texto narrativo
Se refiere a toda suerte de relatos de ficción o relatos simbólicos. En este tipo de textos pueden usarse de manera
combinada recursos literarios como la descripción, los diálogos, etc.

Su estructura suele responder a un inicio, desarrollo, nudo y desenlace. Entre los géneros más usuales de los textos
literarios narrativos tenemos los siguientes:

 Novela
 Cuento
 Leyenda
 Fábula
 Anécdota
 Mito

Texto lírico
 Los textos líricos son aquellos que expresan sentimiento e ideas a partir del uso del lenguaje poético cargado de
inspiración y entusiasmo, razón por la cual el poema es su expresión fundamental. La deliberada subjetividad es uno de
sus rasgos característicos. Dentro de los textos líricos, existe una gran variedad de géneros literarios. Entre ellos
podemos nombrar los siguientes:

 Himno
 Canción
 Elegía
 Égloga
 Oda
 Soneto
 Epigrama
 Caligrama
 Madrigal
 Trabalenguas
 Adivinanzas
 Acrósticos
 Poema en prosa.
Texto dramático
Son textos dramáticos aquellos destinados a su representación escénica, bien sea por medio de diálogos o de acciones.
Es decir, los textos dramáticos son aquellos a partir de los cuales se hace teatro. Suelen dividirse en actos y cada acto se
divide a su vez en escenas.

Texto descriptivo
Se refiere al conjunto de textos que están destinados a caracterizar de manera pormenorizada un determinado objeto,
sea que se trate de una persona, animal, paisaje, lugar, situación o cosa.

Texto expositivo
Son aquellos textos que buscan exponer información, ideas y conceptos de manera clara al lector, sea desde una
perspectiva general o especializada. Como ejemplo podemos nombrar a las diferentes entradas de una enciclopedia.
Existen al menos dos tipos de texto expositivo: el divulgativo y el especializado.

Texto argumentativo
Los textos argumentativos son aquellos que debaten de ideas, teorías y conceptos con el propósito de expresar
opiniones y puntos de vista diversos sobre el abordaje de determinados temas. Tiene elementos propios del texto
expositivo, pues antes de debatir, debe exponer al lector información sobre el tema a discutir.

Un ejemplo de texto argumentativo son los artículos de opinión, los ensayos literarios y los ensayos académicos. Las
disquisiciones teóricas filosóficas también pueden considerarse textos argumentativos. Por ejemplo, el libro Crítica a la
razón pura de Immanuel Kant
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN PABLO I GA-F29
MANUAL DE PROCESO MISIONAL
GESTIÓN ACADEMICA Versión: 4
"Formando Estudiantes Competentes Con
Calidad Humana"
GUIAS Y TALLERES Fecha: 2019-01-18

FECHA: GUIA x TALLER

DOCENTE: Johanna jaimes navarro ASIGNATURA: comprensión de lectura
ESTUDIANTE: GRADO: SEXTO CALIFICACIÓN:

Producción de textos

Las diferentes maneras en que nos comunicamos, recibimos y transmitimos información, utilizamos y nos
apoyamos del lenguaje oral y escrito constituyen las prácticas sociales del lenguaje, que son pautas o modos de
interacción que dan sentido y contexto a la producción e interpretación de los textos orales y escritos, que
comprenden diferentes modos de leer, interpretar, estudiar y compartir los textos, de aproximarse a su escritura y de
participar en los intercambios orales y analizarlos.

Las competencias lingüísticas que plantean el plan y los programas de estudios 2019 de Español giran en
torno a la comunicación oral, la comprensión lectora y la producción de textos propios; específicamente se busca
desarrollar en los alumnos:

 • El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para
aprender.

• La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes.

• La comunicación afectiva y efectiva.
• La utilización del lenguaje como una herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad.
 
Al igual que la lectura, aprender a redactar supone un proceso largo y de mucho esfuerzo intelectual.
 
En general, los avances en la producción de textos escritos estarán significativamente relacionados con las
actividades didácticas que los docentes propongan a sus alumnos.
 
Tradicionalmente, en el aula se hacían pocas actividades de escritura con propósitos comunicativos. Se daba
preferencia al dictado y a la copia para luego centrarse en los aspectos ortográficos. Asimismo, era frecuente que
cuando se pedía una “composición libre”, ésta se dejara sin revisar, o bien se evaluara atendiendo sólo aspectos
periféricos de la escritura (caligrafía, limpieza, linealidad) y ortográficos. Sin duda, la ortografía y la presentación son
importantes, sin embargo, es conveniente resaltar otros aspectos del texto que son centrales:
 
• El proceso mismo de la escritura de un texto (la planeación, realización y evaluación de lo escrito).
• La coherencia y cohesión en la forma en que se aborda el tema central del texto.
• La organización del texto a través de la puntuación, la selección de las diferentes oraciones, frases, palabras y la
elaboración de párrafos.
• Secciones ordenadas de texto, paginación, ilustración, uso de recuadros y otros recursos.
• Los aspectos formales del texto: el acomodo del contenido en la página, el empleo de recursos tipográficos e
ilustraciones, la ortografía, etcétera.

A diferencia del lenguaje hablado, la escritura tiene capacidad de convicción permanentemente y a distancia.
Es decir, la persona que escribe puede no estar en contacto directo con sus interlocutores. Esto lleva al escritor a
tomar decisiones sobre la mejor manera de expresarse por escrito, considerando los contextos de sus lectores
potenciales.
 
No es frecuente que un escrito sea satisfactorio de inmediato; lo común es que el escritor tenga que pensar
primero qué es lo que quiere comunicar y cómo hacerlo, después es necesario que escriba una primera versión, la
cual al releer podrá corregir hasta lograr el texto deseado. Por esta razón, el proceso para la producción de un texto
constituye un aprendizaje complejo que debe respetarse. Por ello, uno de los propósitos de la educación básica es
que los alumnos aprendan este proceso de redacción, el cual supone la revisión y elaboración de versiones hasta
considerar que un texto es adecuado para los fines para los que fue hecho. Este aprendizaje implica tomar decisiones,
afrontar problemas, evaluar y corregir.
 
Por estas razones, desde el inicio de la escolarización estas actividades y reflexiones,  que conforman el
proceso de escritura, deben presentarse regular y frecuentemente de la siguiente manera:
 
• Planear los textos antes de comenzar a escribirlos. Establecer para qué se escribe, a quién se dirige, qué se quiere
decir y qué forma tendrá (organización). La lectura y el análisis de textos semejantes al que quiere lograrse es una
fuente importante de información para planearlo y tomar decisiones.
• Escribir una primera versión, atendiendo a la planeación en la medida de lo posible.
• Releer el texto producido para verificar que cumpla con los propósitos establecidos y tenga  suficiente claridad. Para
esta actividad puede ser necesario repetir este paso varias veces: los alumnos se pueden apoyar en algún compañero
para que valore con mayor objetividad el borrador escrito.
• Corregir el texto atendiendo los diferentes niveles textuales: el nivel del significado (¿cumple con lo que quiere
decirse?, ¿es claro?, ¿la secuencia de ideas es la adecuada?, ¿es coherente?), el nivel de las oraciones y las
palabras empleadas (¿las oraciones están completas?, ¿la relación entre las oraciones es lógica?) y el nivel de la
ortografía, el formato, la caligrafía o legibilidad de la tipografía empleada, etcétera.
• Compartir el texto con el o los destinatarios y comprobar, en la medida de lo posible, si tuvo el efecto deseado.
 La participación del docente es muy importante para que los alumnos avancen en este aspecto. Este avance supone
hacer reflexiones reiterativas y continuas sobre los aspectos del lenguaje involucrados en la lectura y la escritura, así
como crear las condiciones para que los alumnos vayan apropiándose de los procesos e incorporen progresivamente
formas más apropiadas de usar el lenguaje. Para cada proyecto se sugieren temas en los que debe centrarse la
atención de los alumnos. Es decir, son aspectos que deben trabajarse en el aula durante las sesiones con actividades
 de lectura y escritura.

Definición del texto narrativo

Dicho lo cual, podemos referirnos a la definición del texto narrativo como aquel que incluye un relato de acontecimientos que se
desarrollan o se han desarrollado por un periodo de tiempo y espacio estimado. En el mismo se suele incluir la participación de
personajes diversos. Además, este texto puede ser tanto real como imaginario.
Pongamos un ejemplo. Si estamos leyendo una novela que cuenta la historia de uno de los personajes, lo consideramos como ficción
o imaginación. Si por el contrario un emisor cuenta qué le sucedió días antes en clase, hablamos de realidad.
El caso es que la narración se ha de componer de hechos en sucesión. Como hemos visto, en literatura configura el mundo ficticio, a
pesar de que cuanto se narre se base en hechos reales, ya que el autor incluirá elementos propios y matizaciones surgidas de su
imaginación o interpretación.
Como sucede en otros casos, el texto narrativo se estructura de la siguiente manera:
 Introducción: es la parte que permite plantear la historia o situación a narrar y donde se expone el conflicto que desarrollará
las diversas situaciones.
 Nudo: consta del desarrollo, es decir, el grueso de la historia donde suceden los acontecimientos narrados.
 Desenlace: aquí es donde se resuelve el conflicto que se planteó en la introducción o planteamiento y se ha desarrollado
durante el nudo.
Es diferente del texto descriptivo ya que, en este segundo, no hay acción.

Características del texto narrativo

Llegados a este punto, aparece el momento de desvelar las características del texto narrativo, ya que son muy diversas y de vital
importancia para entender este tipo de narraciones:
 Encontramos dos tipos de estructuras en el texto narrativo. Por un lado, la estructura externa, que se encarga de la
organización de la historia por medio de secuencias, capítulos, actos, etc. Luego, encontramos la estructura interna, que gira
alrededor de los acontecimientos según tienen lugar.
 La estructura interna puede ser muy diversa. Encontramos que está el tipo lineal, cuando los acontecimientos se suceden de
forma cronológica, en base a flash-backs, recordando situaciones del pasado, etc.
 Todo texto narrativo necesita de la figura del narrador, que es la persona que cuenta la historia, ya sea en primera, segunda
o tercera persona (omnisciente).
 En estos textos encontramos personajes principales y secundarios. Los primeros llevarán el peso de la historia de forma
más o menos directa, mientras que los segundos aparecen y desaparecen en ciertos momentos con mayor o menor peso en cuanto
sucede en la narración.
 Otras características importantes del texto narrativo
Veamos ahora otras características que es importante conocer:
 Todo texto narrativo costa de un espacio, que es el lugar donde se producen los diversos acontecimientos de la historia.
 También encontramos otro elemento, el tiempo. Puede ser interno si la historia transcurre en días o meses mientras duran
los acontecimientos, o externo si es otra época diferente de la narración.
 Igualmente encontramos elementos internos, referidos al narrador, al tiempo o el espacio, y elementos externos, que son
los capítulos o actos que conforman la obra.
 El texto narrativo se presenta en forma de cuento, más bien breve y con moraleja, de novela, más compleja y extensa, o
de crónica, donde se relatan hechos reales.
 El texto narrativo proviene de la tradición oral de contar historias.
 El objetivo suele ser meramente informativo, pero a veces busca entretener contando ciertos hechos.
 El estilo de estos textos los marca el propio escritor. Puede usar lenguaje culto, vulgar, poesía, etc.
 Por lo general, se usan verbos tanto en pretérito indefinido como pretérito imperfecto o presente.
 A los acontecimientos más importantes de la narración se los llama núcleos. Los menos importantes reciben el nombre de
acción secundaria o menor.
 Los personajes protagonistas y secundarios suelen ser personas, cosas o animales.
 Estos textos tocan muchos géneros, desde el drama hasta la comedia, la ciencia ficción, la fantasía, el terror, etc.

Imagen: Partesdel.com