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República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior


UNEFA, Universidad Experimentar Politécnica de las Fuerzas Armadas
Carrera: Ingeniería en sistemas, diurno, CINU.
Estudiante: Luis Manuel Godoy Monasterio. C.I: -27.859.751
Docente: Cristal Vegas.

Cuestionario ɪ
Comunicación.

¿Qué es la comunicación?
 La comunicación es un fenómeno inherente a la relación que los seres vivos mantienen cuando se encuentran en
grupo. A través de la comunicación, las personas o animales obtienen información respecto a su entorno y pueden
compartirla con el resto. El proceso comunicativo implica la emisión de señales (sonidos, gestos, señas, etc.) con la
intención de dar a conocer un mensaje. Para que la comunicación sea exitosa, el receptor debe contar con las
habilidades que le permitan decodificar el mensaje e interpretarlo. El proceso luego se revierte cuando el receptor
responde y se transforma en emisor.

Características:
La comunicación consta  básicamente de cuatro elementos que son indispensables para que se considere como tal:

Emisor: El emisor es el punto de partida de un proceso de comunicación. Es aquél que emite el mensaje.

Mensaje: Es la información que se transmite, el medio puede variar, pero el mensaje será el mismo.

Código: El código es la parte indispensable para la comunicación, si el código no es el adecuado no se podrá


transmitir el mensaje; así un hispanohablante no podrá comunicarse con un anglohablante si no se conoce el código
de la otra persona.

Receptor: El receptor es quien recibe el mensaje. Los métodos de recepción pueden variar, desde el
mensaje hablado, visual, o escrito.

Para transmitir un mensaje se pueden utilizar imágenes neutrales, que explican lo que se quiere
transmitir sin aludir a ningún otro código. Esto sucede cuando en carreteras o anuncios se ponen
imágenes como niños caminando, rocas cayendo u hombres en bicicleta, donde se encuentran implícitos
los mensajes.

La comunicación ha revolucionado en la actualidad, pues debido a la invención del internet, el uso de


satélites y de dispositivos móviles se ha elevado la comunicación personal e incluso se han modificado los
códigos, haciendo que los lenguajes se abrevien para poder hacerlos en los mensajes cortos de los
teléfonos móviles.

Una característica de la comunicación, que siempre se hará notar, es que a la falta de esta, el ser humano
creará una nueva, desde cero; esto es, que si se aísla a un grupo de personas completamente
analfabetas, y sin conocimientos previos, desarrollarán un sistema de comunicación, ya sea primitivo o
avanzado para poder entenderse entre ellos.

Tipos:
Los principales tipos de comunicación son:

 Comunicación verbal o lingüística: Aquella que se produce mediante el uso de un lenguaje, es decir, de un
sistema de signos que son las palabras. Dichos signos representan ideas, objetos u otros referentes del
universo físico y mental de los seres humanos, y pueden ser representados mediante sonidos articulados.

 Comunicación no verbal: Todas aquellas formas de comunicación que no involucran la palabra, como los
gestos, las expresiones faciales, la expresión corporal, entre otro. Cuando un perro le muestra los dientes a
otro, le está comunicando una idea de modo no verbal.

 Comunicación mixta: Todas las formas comunicativas que combinan la comunicación verbal y la no-verbal,
como ocurre en los cómics, por ejemplo, donde se combinan palabras y formas para transmitir un mensaje.

 Comunicación escrita: Vinculada con la comunicación verbal, la escrita incluye palabras pero plasmadas en
un soporte mediante algún tipo de marcas o trazos, esto es, una segunda forma de representación
del pensamiento (una representación de los sonidos que lo representan). La escritura es artificial y debe ser
aprendida, pero cuenta con las enormes ventajas de que puede comunicar a un emisor y un receptor
separados por años o incluso siglos, o bien por kilómetros de distancia.

Algunas especies animales poseen además formas de comunicación química, mediante el envío y la recepción de
sustancias orgánicas.
.
Importancia:
A pesar de que todos los días nos comunicamos con quienes nos rodean, e incluso con nosotros mismos,
difícilmente nos detenemos a reflexionar sobre la trascendencia que este hecho tiene en nuestras vidas. Tampoco
pensamos en todos los elementos que intervienen en el fenómeno de la comunicación ni el punto hasta el cual
podemos controlarlo a favor de nuestros objetivos.
La comunicación es de suma importancia porque de ella dependemos todos los días para comunicarnos, o ya sea
para notificar algo, o para recibir alguna información importante

¿Porque se habla de la comunicación como transformación social?

La comunicación es un derecho humano; un fin en sí mismo que garantiza el desarrollo de las personas y de los
pueblos. La comunicación tiene una alta carga educativa y política. Dice Mario Kaplún que «definir qué entendemos
por comunicación equivale a decir en qué clase de sociedad queremos vivir»; ocurre exactamente con las
organizaciones sociales -según sea su comunicación así serán ellas.

Desde nuestro nacimiento hemos apostado por la información y la comunicación como derechos humanos, que
deben ser garantizados en las sociedades democráticas.

La comunicación así entendida es un fin en sí mismo que permite enormes aprendizajes y logros personales y
colectivos. En este sentido, está muy unida a la educación para la ciudadanía global.

El tipo de comunicación por el que apostamos plantea las preguntas que no quieren que nos hagamos; explica las
causas de la pobreza, de las desigualdades y del deterioro ambiental. Y huye de discursos simplistas, paternalistas
o tendenciosos.

Cuestionario ɪɪ

Técnicas
¿Cuáles son las técnicas de estudios?
Las técnicas de estudios más relevantes son los siguientes:

Subrayar lo importante: Este es uno de los métodos de estudio más conocidos. Debes destacar las partes
más significativas del texto usando colores o un resaltador. Antes de realizar el subrayado se debes leer y
comprender el texto
Realiza tus propios apuntes: Esto es uno de los hábitos de estudio más conocidos. Se trata de resumir lo
más importante con nuestras propias palabras para así recordarlo. Hay que tener en cuenta que no se debe
dejar por fuera ningún dato clave o más importante.

Mapas mentales: Esta es una técnica muy efectiva sobre como estudiar. Un mapa mental resume y organiza
nuestras ideas. Si lo hacemos bien, puede ahorrarnos muchas horas de estudio.

Fichas de estudio: Si se quiere asimilar datos concretos como fechas, números o vocabulario se deberá
realizar este método de aprendizaje. Es útil usarlas en materias que incluyen el uso de números o aprender otro
idioma. Aquí se realiza un proceso de memorización pero divertido.

 ¿Cuáles son las técnicas de lectura?

Hay distintas técnicas de lectura que sirven para adaptar la manera de leer al objetivo que persigue el lector. Las
dos intenciones más comunes al leer son la maximización de la velocidad y la maximización de comprensión del
texto. En general estos objetivos son contrarios y es necesario concertar un balance entre los dos.

Técnicas convencionales: Entre las técnicas convencionales, que persiguen maximizar la comprensión, se
encuentran la lectura secuencial, la lectura intensiva y la lectura puntual.

Lectura secuencial: La lectura secuencial es la forma común de leer un texto. El lector lee en su tiempo
individual desde principio a fin sin repeticiones u omisiones de la lectura.

Lectura intensiva: El objetivo de la lectura intensiva es comprender el texto completo y analizar las intenciones
del autor. No es un cambio de técnica solo de la actitud del lector; no se identifica con el texto o sus protagonistas
pero analiza el contenido, la lengua y la forma de argumentación del autor neutralmente.

Lectura puntual: Al leer un texto puntual el lector solamente lee los pasajes que le interesan. Esta técnica sirve
para absorber mucha información en poco tiempo.

Cuestionario ɪɪɪ

Redacción
¿Qué es redactar?

Redactar es poner en orden, una compilación donde se pone por escrito algo sucedido, acordado o pensado con
anterioridad, muy diferente de simplemente escribir o de hablar. La redacción tiene ciertas cualidades muy
importantes, la concreción, la claridad, la adecuación y la ordenación funcional.

¿Cuáles son los conectores?

Los conectores son palabras que marcan una relación lógica de significado entre las ideas o entre oraciones de un
texto, ocupando un papel clave en la organización y coherencia del texto. Ayudan a construir la argumentación
textual o el discurso, y se utilizan más en el lenguaje escrito que en el oral.  Sirven para explicar, ejemplificar,
justificar, contrastar, modificar, distribuir o resumir la oración anterior. Los conectores pueden ser adverbios,
locuciones adverbiales, preposiciones o conjunciones.

Los tipos de conectores son los siguientes, de acuerdo a su utilización:

Para agregar ideas: Además, asimismo, también, al mismo tiempo, en igual forma, con base en, luego, por
una parte, es conveniente, entre otras.

Para introducir ideas opuestas: Sin embargo, no obstante, de otro modo, en otro orden de ideas, en
oposición, por lo contrario.

Para introducir otro tema: Concerniente a, con referencia a, en cuanto a, en lo tocante, respecto a, acerca
de, sobre, referente a.

Para indicar relaciones de tiempo: Actualmente, posteriormente, en primer lugar, en la actualidad, en otra


época, en este momento, por ahora, en tiempos pasados, en nuestros días, en esta época, en esta década, en
los últimos decenios, a principios de milenio.

Para explicar causas: Por esta razón, a fin de que, puesto que, ya que, por ello, por aquello, por esta
situación, por este motivo, por este pretexto.

Para advertir consecuencias: Por tanto, en consecuencia, en una y otra parte, en correspondencia,
seguidamente, consecutivamente, por consiguiente, en tal sentido, como resultado, en efecto, en conclusión.

Para establecer comparaciones: De igual manera, igualmente, de otra manera, equiparable a, de la misma
forma, en las mismas circunstancias, en primer momento.

Para expresar opiniones: En mi opinión, a mi manera de ver, considero, al respecto opino, declaro, afirmo
asevero.

Para indicar cierre: En conclusión, en síntesis, en último lugar, por último, finalmente, en fin, para concluir.

Cuestionario ɪv

¿Qué aprendizaje te deja la cuarentena social?

 Nos ha enseñado el coronavirus es que se puede vivir con mucho menos. Con muchísimo menos. Por eso
hay que saber priorizar. Lo urgente es trabajar. Lo importante es la salud. Y la familia. Y los amigos. El tiempo
que se pasa con los hijos y con los padres es tiempo ganado. Hay que aprovechar esta cuarentena para disfrutar
de lo que casi nunca podemos. Un día no podremos hacerlo y ya no habrá vuelta atrás. Un beso o un abrazo que
no se da, nunca regresa. Y ninguna red social, ninguna plataforma, ninguna web puede sustituir un abrazo.
Tampoco en educación.

Las clases por WhatsApp o por televisión están muy bien, pero está mejor mirar a los ojos, dar una palmada
en la espalda, la convivencia en la diversidad, las conversaciones en confidencia, los abrazos a la salida y a la
entrada, la explicación individualizada, el olor a plastilina, las relaciones en el recreo, la resolución de dudas al
instante, las tareas cooperativas y colaborativas, algo que jamás podrá ofrecer ninguna plataforma virtual, porque
la educación no se hace de wifi a wifi, sino de mente a mente y de corazón a corazón.

El coronavirus también nos ha enseñado a que es un buen momento para reflexionar sobre nosotros, los
humanos. Para que una sociedad funcione, todos somos necesarios. De repente, profesionales olvidados como
los trasportistas, cajeros, reponedores, gasolineros, limpiadores o sanitarios se hicieron imprescindibles. No
podemos menospreciar a nadie porque, a lo mejor, algún día nuestra vida depende de ellos. Pero, además,
debemos reflexionar seriamente sobre nuestra actuación en el mundo: el planeta estaría mejor sin nosotros. El
coronavirus es a los humanos lo que los humanos somos al planeta. Gracias al encerramiento, hemos visto
cómo el planeta ha bajado drásticamente la contaminación del aire y de los mares. Los animales regresaron al
hábitat que les hemos robado.

Debemos establecer otro tipo de relación con el ecosistema y con las demás especies. El planeta no nos
pertenece. Cada segundo se mata en el mundo para comer aproximadamente 3.000 animales. Adultos y crías.
Cada segundo. Unos 300 millones al día. A esto hay que añadirle más de 140 millones de toneladas de peces. A
nuestro regreso a las calles, deberíamos contemplar más el cielo y respirar más profundamente.