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Universidad Pedagógica y Tecnológica De Colombia

Licenciatura en Tecnologı́a
Primer Semestre de 2020. Notas de clase - Cálculo Diferencial.
Elaborado por: Fredy Alberto Ramirez Tristancho

Las siguientes notas de clase, han sido elaboradas con la finalidad de servir como guı́a para el estudio de
los conceptos básicos del Calculo Diferencial. Dada la complejidad para encontrarnos y realizar clases ma-
gistrales es necesario que usted este dispuesto a estudiar a conciencia lo que aquı́ se expone y a desarrollar
de forma individual todos los ejercicios propuestos. He tratado de escribirlas de tal forma que sean una
guı́a autodidacta, sin embargo si existen dudas al respecto de algún tema estaré pendiente para ayudar a
resolverlas.

CLASE #1
Los números reales
Antes de empezar a estudiar cálculo es conveniente aclarar cuales son los números con que vamos a trabajar
y revisar algunas de sus propiedades.
La primera vez que todos usamos números fue cuando aprendimos a contar, en ese entonces los únicos núme-
ros que necesitábamos eran {1, 2, 3, 4, . . . } (los puntos suspensivos indican que los números continúan, en
este caso 5, 6, 7 etcétera), estos números son denominados Números Naturales que se representan con el
sı́mbolo N y deben su nombre precisamente a que surgen de manera natural cuando queremos contar algo.

Ejercicio 1. Responda a las siguientes preguntas:


¿Cuántas letras tiene su nombre completo?

¿Cuántas monedas de $500 necesitamos para reunir $40,000?

¿Cuántos granos de arena hay en el rió?, si se sabe que juntos pesan 10 toneladas y en un kilogramo
de arena hay 105 = 100000 granos de arena.
Al mismo tiempo necesitamos tener en cuenta algunas operaciones, una operación es una forma de crear
un nuevo número a partir de otros dos. Son conocidas para todos las operaciones: suma (+), resta (−),
multiplicación (∗) y división (÷).
Ası́ por ejemplo, si tenemos los números 6 y 3, podemos operarlos y crear nuevos números

6 + 3 = 9, 6 − 3 = 3, 6 ∗ 3 = 18, 6÷3=2

y en otro orden
3 + 6 = 9, 3 − 6 = −3, 3 ∗ 6 = 18, 3 ÷ 6 = 1/2 = 0,5
en las operaciones resta y división como resultado surgieron números que no son naturales, esto muestra
que los números naturales son insuficientes y por esta razón si queremos realizar estas operaciones (suma,
resta, multiplicación y división) necesitamos ampliar el conjunto de números del que disponemos.

Podemos relacionar la operación resta con una transacción económica: si una gaseosa vale $900 y solo ten-
go $700 pero aun ası́ le señora de la tienda me la vende, entonces le quedo debiendo $900 − $700 = $200, pero
desde mi punto de vista antes tenı́a $700 y ahora tengo una deuda de $200, esto es $700 − $900 = −$200. Si
queremos operar con restas, entonces debemos incluir las posibles deudas que son representadas por núme-
ros negativos, estos son {−1, −2, −3, −4, . . . }, pero también debemos incluir la posibilidad de que lo que
tengo sea lo mismo que lo que debo, lo cual se representa con {0}.
Considerando lo números naturales, los negativos y el 0 construimos los Números Enteros que son repre-
sentados por el sı́mbolo Z y son

Z = {. . . , −4, −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, 4, . . . }


notemos que si realizamos las operaciones suma, resta y multiplicación con números enteros obtenemos siem-
pre otro número entero.

Ejercicio 2. Realice las siguientes operaciones: (consulte en que consiste la ley de signos)

A. 31 − 25 = D. 0 + (−8) = G. (−2) − (−2) = J. (−3) ∗ 5

B. 13 − 46 = E. (−4) + (−7) = H. 12 ∗ (−2) = K. (−4) ∗ (−7) =

C. (−14) + 21 = F. 3 − (−7) = I. (−6) ∗ 0 = L. (2 − 8) ∗ (−3) =

Por último debemos decir que no siempre es cierto que si tomamos dos números enteros y los operamos con
la división obtengamos otro número entero, ya hemos dado un ejemplo 6 ÷ 3 = 2, pero 3 ÷ 6 = 1/2 = 0,5,
este último claramente no es un número entero.

Para poder incluir a la división, debemos entonces ampliar aún más el conjunto de números disponibles,
los Números Racionales son aquellos que surgen como resultado de un cociente o división de dos números
enteros, los denotamos con el sı́mbolo Q y son
n n o
Q= : n y m son números enteros con m 6= 0
m
n
La notación anterior es usual en matemáticas, la expresión m se refiere a la forma que tienen los números
que estamos considerando (en este caso, un cociente de otros dos números n y m), el sı́mbolo : se lee ”tal
que” y a su derecha ponemos la información adicional que tenemos (en este caso, que n y m son números
enteros y que además m 6= 0).

Aquı́ hay que resaltar algo que será muy importante más adelante y es que la división por
cero no está definida por esa razón exigimos que m sea diferente de 0, es decir m 6= 0.
Si tenemos un número racional escrito como fracción, por ejemplo
n
m
al número que aparece arriba (n) lo llamamos numerador y al de abajo (m) denominador.
Con el conjunto de los números racionales podemos realizar todas las cuatro operaciones suma, resta, mul-
tiplicación y división.
Si tenemos dos números racionales
a c
p= , q= donde a, b, c, y d son números enteros, con b y d diferentes de 0
b d
Podemos realizar las operaciones utilizando los siguientes algoritmos:
La multiplicación
a c a∗c
p∗q = ∗ =
b d b∗d
es la más sencilla de recordar pues basta con operar directamente numerador con numerador y deno-
minador con denominador.
La división
a c a d a∗d
p÷q = ÷ = ∗ =
b d b c b∗c
note que se cambia el orden del segundo fraccionario y se multiplica. Una forma de recordarlo es la
siguiente
a
a c a∗d
÷ = cb =
b d d b∗c
como numerador se colocan la multiplicación de los extremos y como denominador la multiplicación
de los medios.
La suma
a c a∗d+b∗c
p+q = + =
b d b∗d
La resta
a c a∗d−b∗c
p−q = − =
b d b∗d
Respecto a la suma y la resta hay que decir que dependiendo de la naturaleza de las fracciones, la forma en
que se operan puede ser más sencilla.
Por ejemplo si queremos sumar 35 + 57 podemos hacerlo fácilmente considerando que se trata de cosas de
la misma naturaleza, en este caso ”quintos”, es decir que tenemos 3 quintos más 7 quintos el resultado es
3 + 7 = 10 quintos, esto es
3 7 3+7 10
+ = =
5 5 5 5
Podemos verificarlo también realizando el algoritmo de arriba
3 7 3∗5+5∗7 15 + 35 50
+ = = =
5 5 5∗5 25 25
10
Pregunta: ¿qué sucedió? según lo que se dijo el resultado deberı́a ser 5 ¿será que hay algo mal?.

Si dos fracciones tienen el mismo denominador, entonces se llaman homogéneas, para sumar o restar dos
fracciones homogéneas basta con sumar o restar los numeradores ası́:
a c a+c
+ =
b b b
y
a c a−c
− =
b b b
Debemos mencionar que los números racionales tienen diferentes representaciones como cociente de núme-
ros enteros, por ejemplo, el número 43 puede también ser escrito como
6 9 −3 30 −15
, , , ,
8 12 −4 40 −20
esto se puede ver fácilmente recordando que cualquier número multiplicado por 1 es igual a el mismo. Ası́
    
3 3 3 2 3∗2 6
= (1) = = =
4 4 4 2 4∗2 8
    
3 3 3 −5 3(−5) −15
= (1) = = =
4 4 4 −5 4(−5) −20
9 −3 30
Ejercicio 3. Verifique (multiplicando por 1) qué 12 , −4 y 40 también representan al número racional 34 .

Ya que cualquier número racional se puede representar de muchas formas diferentes como cociente de
enteros, es usual por comodidad expresarlo con numerador y denominador lo más pequeños posible, a este
proceso se le conoce como simplificación, a continuación damos un ejemplo:

Consideremos el número
24
30
notemos que 24 = (2)(2)(2)(3) y que 30 = (2)(3)(5) ası́ que
24 (2)(2)(2)(3)
=
30 (2)(3)(5)
Como 2 y 3 están multiplicando arriba y abajo quiere decir que podemos cancelarlos y entonces nos
queda
(2)(2) 4
=
(5) 5
De esta forma tenemos que
24 4
=
30 5
La clave para hacer este procedimiento rápido es empezar a dividir numerador y denominador empezando
por 2 hasta que sea posible dividir a ambos números, luego por 3, 5, 7, 11, 13, . . . en ese orden hasta obtener
el número lo mas simplificado posible.
72
Ejemplo: Consideremos el número 60 , dividimos por 2 numerador y denominador, podemos hacerlo por-
que ambos son números divisibles en 2 (la división es exacta 72/2 = 36 y 60/2 = 30) y obtenemos 36 30 , aún
18
podemos seguir dividiendo ambos números por 2 y al hacerlo obtenemos 15 , ya no podemos dividir por
2 (¿por qué?), ası́ que ahora dividimos numerador y denominador por 3 y obtenemos 65 , ya no podemos
seguir dividiendo por 3 porque aunque 6 es divisible por 3, 5 no lo es, deberı́amos seguir e intentar dividir
ahora por 5, pero surge el mismo inconveniente porque ahora 6 no es divisible en 5, ningún número más
grande que ellos mismos va a poder dividirlos exactamente entonces la expresión simplificada corresponde a 65 .

Ejercicio 4. Realice las siguientes operaciones con números racionales, y escriba el resultado simplificado.
4 7 1 3 4 1
   
A. 3 =6 E. 3 ÷ 1 = I. 7 − 7 =
5 3 7 13
 
B. 1 10 = F. 4 + 4 =
11 11
J. 3 − 2 =
2 1 9

C. 3 (9) = G. 4 + 5 =
3 7 2 2
  7 13

D. 8 ÷ 2 = H. 3 + 5 = K. 3 4 + 4 =

Esta historia continuará...

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