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CURSO: 4º básico CLASE: 4 FECHA:

SECTOR: Lenguaje y Comunicación EJE: Lectura UNIDAD 3: Me expreso mejor


TIEMPO: 90 minutos

Meta de la clase: Identificar al hablante lírico como medio para expresar los sentimientos del poeta.

Habilidades cognitivas Objetivos de Aprendizaje Transversales


 Reconocer
 Inferir Dimensión moral
 Recuperar  Valorar el carácter único de cada ser humano y, por lo tanto, la
diversidad que se manifiesta entre las personas, y desarrollar la
capacidad de empatía con los otros.

Proactividad y trabajo
 Trabajar en equipo de manera responsable, construyendo
relaciones basadas en la confianza mutua.
Objetivos de Aprendizaje Contenidos
 Comprender poemas de manera oral y escrita. Módulo 1: El poema
 Reconocer los elementos del poema.
 Producir un poema de manera oral.
Indicadores de evaluación
 Identifican el objeto y el hablante lírico.
 Reconocen elementos del poema.
 Identifican el propósito del autor.
Inicio – Motivación (10 minutos) Recursos
- Texto del
- Comparta la meta de aprendizaje. estudiante, página
- Indague sobre los conocimientos que tienen sus estudiantes acerca de la discapacidad, la Teletón, la tolerancia, etc. 94.
- Escriba en la pizarra las principales opiniones sobre el tema.
Desarrollo - Actividades (60 minutos) TIC
- Texto del
- Invite a sus estudiantes a ver el siguiente video sobre Kevin Silva: http://www.youtube.com/watch? estudiante, formato
v=G0eBMYpdoug&feature=related digital.
- Se sugiere hacer las siguientes preguntas para motivar la discusión sobre el tema de la discapacidad: ¿qué opinas sobre la - Computador.
discapacidad?, ¿crees que Chile es un país que trata bien a los discapacitados?, ¿cómo actúas tú frente a una persona con - Proyector.
discapacidad?, ¿por qué crees que Kevin Silva logró superar su discapacidad?, ¿cómo crees que actuarías tú?
- Indague en los conocimientos previos sobre Gabriela Mistral. Explíqueles que ella escribía por muchas razones, e invítelos a
leer la poesía “Los que no danzan” disponible en http://www.gabrielamistral.uchile.cl/poesiaframe.html
- Pida sus estudiantes que reflexionen sobre el propósito de este poema, a partir de las siguientes preguntas: ¿qué nos quiere
decir con “Pon al viento a volar tu corazón”?, ¿qué trata de expresar Gabriela Mistral?, ¿quién puede danzar?, ¿por qué?,
¿qué pasa con los que no danzan?, ¿qué quiere decir “A quien falte se le vuelve / de ceniza el corazón...”?
- Pregúnteles ¿quién se expresa en el texto?, explíqueles que el hablante lírico es un ser ficticio creado por el poeta para
expresar sus sentimientos. Además, puede enfatizar el concepto de objeto lírico, es decir, de quién se habla en el poema.
- Para practicar el concepto pueden revisar el texto “Ronda de los aromas”, en la página 90 del Texto del estudiante.
- Invite a sus estudiantes a construir las definiciones y escribirlas en su cuaderno.
- Entrégueles para pegar en el cuaderno “Oda elemental al lápiz” de Andrés Sabella, disponible en
http://www.comunidadandina.org/bda/docs/PE-LIN-0001.pdf
- Pida a sus estudiantes que reconozcan los conceptos revisados: objeto y hablante lírico. Además puede reforzar los
conceptos de rima, verso y estrofa.
- Motive a sus estudiantes a escribir un poema donde el objeto lírico sea la discapacidad, la tolerancia o el respeto.

Cierre - Actividades (20 minutos)


- Convoque a sus estudiantes a compartir sus poemas.
- Cierre la clase preguntando: ¿qué aprendimos?, ¿cómo puedo identificar el objeto lírico?, ¿cuál es la función del hablante?,
¿para qué utiliza el poeta un hablante?, ¿qué elementos debo considerar al momento de escribir un poema?