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MARTES DE PRUEBA 1 CUARTO

INGLÉS

CON LAS SIGUIENTES GRÁFICAS RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 Y 2

1.

A. They walk to school every morning.


B. They play soccer every day.
C. They take the bus.

2.

A. This little rabbit doesn’t like carrots.


B. This little rabbit really hates carrots
C. This little rabbit really likes carrots.

CON BASE EN EL SIGUIENTE TEXTO RESPONDE LAS PREGUNTAS 3 A 5

Aunt Lee's Pets


by Susan Manzke

Some people have cats as pets. Others have dogs. Aunt


Lee is not like those people. Her two pets are chickens. Both
are girl birds, or hens. One is named Lulu and the other is
Molly. Lulu and Molly live in a coop in Aunt Lee’s backyard.
They eat special chicken food bought at the feed store. When the hens are outside,
they love to eat bugs they catch in the yard. Lulu and Molly even like to eat worms
they pull out of the ground. Aunt Lee’s pets give her eggs to eat. Dogs and cats do not
do that. Lulu and Molly are special pets.
( Taken from: http://www.superteacherworksheets.com/reading-comp/1st-aunt-lees-
pets.pdf )
Coop: is a place where small animals are kept.

3. Where do Lulu and Molly live?

A. They live in a coop in Aunt Lee’s backyard.


B. They live in Aunt’s house.
C. They live in a garage.

4. What do hens like doing when they are outside?


A. They like to give her eggs to eat.
B. They like to eat bugs they catch in the yard.
C. They like to be special pets.

5. According to text Lulu and Molly are

A. a kind of pets.
B. simple pets.
C. special pets.

CIENCIAS NATURALES

6. Los órganos del sistema digestivo están comunicados como se muestra a continuación.

Adaptado de: http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=137260

Con base en el esquema anterior, el órgano que interviene en la trituración es

A. la boca.
B. el esófago.
C. el intestino grueso.
D. el estómago.

7. Sobre la función de los órganos del sistema digestivo humano, es correcto afirmar que

A. el intestino grueso produce vitaminas.


B. el intestino delgado absorbe los nutrientes.
C. el estómago tritura alimentos duros.
D. el esófago almacena alimentos.

CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN RESPONDE LAS PREGUNTAS 8 A 10.


En un estudio se presentan los efectos de una buena masticación en el organismo. Para
ello, se escogen al azar 200 estudiantes sanos con edades entre 5 a 6 años, los
resultados se resumen en la siguiente tabla:

Enfermedades
Número de veces
que masticó cada Acidez Obesidad Indigestión
bocado estomacal
3 SI SI Frecuentemente
10 NO SI Rara vez
25 NO NO Nunca

8. A partir del experimento, se puede afirmar que masticar tres veces los alimentos es un

A. buen hábito, porque se gana peso.


B. buen hábito, porque el estómago se hace ácido.
C. mal hábito, porque genera algunas enfermedades.
D. mal hábito, porque genera caries.

9. Según la tabla de resultados se puede predecir que entre más veces se mastique un
bocado, la persona tendrá

A. más dolores.
B. más enfermedades
C. menos salud.
D. menos enfermedades.

10. Los resultados del experimento anterior son válidos porque

A. los alimentos consumidos eran líquidos.


B. los estudiantes no tenían enfermedades.
C. las enfermedades se relacionan con el estómago.
D. el menú utilizado contenía gran cantidad de dulces.

LENGUAJE

CON BASE EN EL SIGUIENTE TEXTO RESPONDE LAS PREGUNTAS 11 A 15.

Alicia en el país de las maravillas

[…] Después de caer en la madriguera y correr un larguísimo trecho bajo la


tierra, Alicia se encontró de pronto en un gran salón rodeado de puertas.

Todas las puertas estaban cerradas con llave. Como ves, la pobre Alicia no podía
salir del salón y eso la entristecía.
Pese a todo, al poco rato encontró una mesita de cristal con tres patas y en la
mesa había una llavecita. Alicia recorrió el salón y trató de abrir con ella alguna de
las puertas.

¡Pobre Alicia! La llave no servía para ninguna de las puertas. Por fin llegó a una
puertita. ¡Qué contenta se puso al ver que se abría con la llave!

De modo que abrió la puertita se inclinó y miró al interior. ¿Y qué crees que vio?
Pues un jardín muy hermoso.

Y sintió muchas ganas de estar en él.

Pero la puerta era demasiado pequeña. Alicia no podía pasar por ella, del mismo
modo que para ti sería imposible entrar en la casita de un ratón.

De modo que la pobre Alicia cerró la puerta, devolvió la llave a la mesa y esta
vez sí encontró algo nuevo en ella.

¿Qué crees que era? Una botellita con un letrero que decía:

BÉBEME

La probó y como le gustó mucho se bebió todo su contenido. Entonces le ocurrió


algo muy curioso. Como nunca adivinarías qué fue, tendré que contártelo: se hizo
cada vez más pequeña hasta que alcanzó el tamaño de una muñequita. […]

Lewis Carroll. Alicia para niños. Libro al viento. Bogotá, 2010. (Fragmento)
 

11. Basándose únicamente en la información del fragmento anterior, se puede afirmar que
Alicia es la protagonista del relato, mientras que el oponente

A. aún no se conoce.
B. es un conejo veloz.
C. desapareció del cuento.
D. es el sombrerero loco.

12. En el texto, la expresión: “correr un larguísimo trecho” se podría remplazar por

A. “trotar sobre un largo techo”.


B. “caminar por un lugar estrecho”.
C. “recorrer una gran distancia”.
D. “largarse por encima del techo”.

13. El conflicto del relato anterior empieza a distinguirse en el momento en que

A. Alicia se escapa de su casa.


B. el conejo aprisiona a Alicia.
C. Alicia cae en una madriguera.
D. la niña crece excesivamente.

14. El fragmento anterior hace parte de un texto narrativo. Esto significa que dentro de la
narración se distingue

A. una pregunta que hace el lector y luego es respondida.


B. un tema que el autor presenta para ser explicado después.
C. una noticia que se comprueba y luego es informada.
D. un conflicto que se intensifica y luego se resuelve.

15. En el relato se percibe un personaje que dialoga amigablemente con el lector,


diciéndole, por ejemplo: “Como nunca adivinarías qué fue, tendré que contártelo”. Este
personaje es

A. el protagonista.
B. el narrador.
C. el oponente.
D. el ayudante.

MATEMÁTICAS

CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN RESPONDE LAS PREGUNTAS 16 A 18.

16. Para realizar un paseo los niños de grado cuarto deben hacer un aporte de $12.500=.
Si a la actividad van a asistir 9 niños, la manera correcta de calcular la cantidad de dinero
que se debe recoger es

A. $12.500 +9
B. $12.500 x 9
C. $12.500 / 9
D. $12.500 – 9

17. Para hallar el producto 4 x 125, un procedimiento correcto que se puede realizar,
utilizando las propiedades de la multiplicación, es

A. 4 x 125 = 4 x (100+20+5) = (4x100) + 20 + 5


B. 4 x 125 = 4 x (100+25) = (4x100) x (4 x 25)
C. 4 x 125 = 4 x (100+20+5) = (4x100) + (4x20) + (4x5)
D. 4 x 125 = 4 x ( 5 x 25) = (4 x 5) + (4 x 25)

18. A los niños de grado tercero, se les asignó un terreno para hacer una pequeña
huerta; ellos decidieron sembrar zanahorias. Inicialmente deben hacer la siembra en unos
semilleros como los que se muestran a continuación:

Cada semillero tiene 12 casillas a lo largo y 6 casillas a lo ancho. En total se tienen 5


semilleros que se utilizan completamente, colocando una semilla en cada casilla.
El número de semillas utilizadas, se determina resolviendo

A. 12 x 6 x 5 = (12 x 6) x 5 = 72 x 5 = 360
B. 12 + 5 + 6 = 12 + (5+6) = 12 + 11 = 23
C. 12 + 12 +12 +12 + 12+ 12 + 6 + 6+ 6+ 6+ 6 = (12 x 6) +( 6 x 5) = 72 + 30 = 102
D. 5 x 12 + 6 = (5x12)+ (5 x 6 ) = 60 + 30 = 90

19. Una familia compró un apartamento como el que se presenta en el siguiente plano:

Ellos desean colocar alfombra en todo el apartamento menos en la cocina ni en el baño.


La cantidad de alfombra que deben comprar es

A. 150 m2
B. 140 m2
C. 120 m2
D. 100 m2

20. A continuación se presenta el desarrollo plano de un prisma.


El prisma que corresponde al anterior desarrollo plano es

SOCIALES

21. Observa el siguiente mapa


MAPA DE CUNDINAMARCA

Adaptado de: http://junin-cundinamarca.gov.co/apc-aa-


files/37653465626533653261653364656166/Cundinamarca___mapa_fisico_1.JPG
De acuerdo con la imagen, un mapa debe tener por lo menos

A. una escala y orientación.


B. colores amarillo y marrón.
C. triángulos y cuadrados.
D. una escala y unas líneas.

22. En un mapa político se representan las divisiones administrativas de un espacio. Por


tanto, el mapa político de Bogotá, en el que se muestran las localidades, es

A.

Adaptado de:
http://contenido.metrocuadrado.com/contenidom2/ciudyprec_m2/inforbog_m2/informacing
eneralbogot/IMAGEN/IMAGEN-1990918-1.gif
B.
Adaptado de:
http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/portal/sites/default/files/1/vuelta.jpg
C.

Adaptado de:
http://1.bp.blogspot.com/_0h1pFZuWXzI/SdYHa5SJVFI/AAAAAAAAADE/NrkXC-
KI69w/s320/mapa.gif
D.
Adaptado de:
http://bogota.vive.in/arte/bogota/articulos_arte/mayo2009/ARCHIVO/ARCHIVO-5137527-
0.jpg

23. En los mapas se reflejan amplias zonas de forma general y poco definida. Para
representar espacios más cercanos, que requieren de mayor definición, es necesario

A. buscar formas de representación como los planos y maquetas en los cuales se pueden
reflejar los detalles más pequeños de los espacios.
B. utilizar mapas pequeños coloreados con colores vivos que reflejen los sentimientos que
cada cual tiene sobre las ciudades y los países.
C. inventar nuevas formas de dibujar los mapas para que sea posible incluir los lugares y
objetos más pequeños que están a nuestro alcance.
D. dejar de lado los mapas y representar los espacios con fotografías aéreas tomadas por
satélites especializados en imágenes marinas.

24. Los mapas fueron creados, entre otras razones, para señalar el territorio que le
corresponde a un país, un departamento o una ciudad, y de esa forma resolver
enfrentamientos. Si nunca se hubieran creado los mapas, los países permanecerían en
conflicto porque

A. se traspasarían los límites nacionales correctamente dibujados.


B. desconocerían el espacio que le corresponde a cada país.
C. se obligaría a los trabajadores extranjeros a volver a su país.
D. reconocerían las tradiciones de los habitantes permanentes.
25. El profesor de sociales de un colegio del Valle del Cauca les pide a los niños que
hagan un mapa del departamento, en el cual se puedan ver las variaciones del relieve y
los cuerpos de agua. De acuerdo con lo anterior, el mapa más adecuado sería

A.

Fuente: http://www.unperiodico.unal.edu.co/typo3temp/pics/87004a1927.jpg
B.

Adaptado de:
http://www.ucrostravel.com/Buga/Mapa_Ruta_Buga_ValleDelCauca_Colombia.jpg
C.
Adaptado de: http://www.valledelcauca.gov.co/info/home/media/img283
D.

Adaptado de: Microsoft Encarta 2009.


MARTES DE PRUEBA 1 GRADO CUARTO
ÍTEM COMPONENT COMPETENCIA DIFICULTAD CÓDIGO CLAVE
E
1 Estructural Lingüística Baja 08C1A3E1T1 A
2 Estructural Lingüística Baja 08C1A3E1T1 C
3 Lectura Pragmática Media 08C3A3E1T1 A
4 Lectura Pragmática Baja 08C3A3E1T1 B
5 Lectura Pragmática Media 08C3A3E1T1 C
6 Uso
comprensivo del
Entorno vivo Baja 09C1A5E1T1 A
conocimiento
científico
7 Uso
comprensivo del
Entorno vivo Baja 09C1A5E1T1 B
conocimiento
científico
8 Entorno vivo Explicar Media 09C2A5E1T1 C
9 Entorno vivo Indagar Baja 09C3A1E1T1 D
10 Entorno vivo Indagar Baja 09C3A1E1T2 B
11 Semántico- Comunicativa
Baja 02C1LA1E6T1 A
literal
12 Semántico- Comunicativa
Baja 02C1IA1E5T2 C
inferencial
13 Sintáctico-literal Comunicativa Baja 02C2LA2E4T1 C
14 Sintáctico- Comunicativa
crítico - Baja 02C2CRA2E5T1 D
intertextual
15 Pragmático- Comunicativa
Media 02C3LA3E4T1 B
literal
16 Numérico Razonamiento y 01C1NA4E1T1 B
Baja
variacional argumentación
17 Comunicación, O1C2MA5E1T1 C
Numérico
representación Baja
variacional
y modelación
18 Planteamiento y A
Numérico
resolución de Media 01C3NA4E1T1
variacional
problemas
19 Planteamiento y C
Métrico
resolución de Media 01C3MA3E1T1
geométrico
problemas
20 Comunicación, D
Métrico
representación Baja 01C2MA4E1T1
geométrico
y modelación
21 El espacio, el Interpretar Baja 06C1iA1E1T1 A
territorio, el
ambiente y la
población
22 El espacio, el
territorio, el
Interpretar Media 06C1iA1E1T2 C
ambiente y la
población
23 El espacio, el
territorio, el
Argumentar Baja 06C1aA1E1T1 A
ambiente y la
población
24 El espacio, el
territorio, el
Argumentar Media 06C1aA1E1T2 B
ambiente y la
población
25 El espacio, el
territorio, el
Proponer Baja 06C1pA1E1T1 D
ambiente y la
población