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LIC.

EN EDUCACIÓN PARA LA SALUD- Módulo 5: Alternativas Curriculares en el Área de la Salud

Actividad Grupal N° 2
Textos:

 Koplow, Lesley. (2005). Escuelas que curan. La Construcción de climas emocionales


saludables. Buenos Aires, Argentina, Troquel. (Archivo 2a)
 Casella, Miguel. Escuelas saludables. (Archivo 2b)
1.- Les proponemos la lectura del texto Escuelas que curan- Cap. 4- Maestro! Maestro!-
2.- Leer El papel del maestro en la clase emocionalmente armónica. (pag. 51). Enuncie una idea
con la que elige quedarse de este párrafo.
3.- Leer el párrafo titulado: Un principio orientador: invitar y contener. (pag. 52), al finalizar
este párrafo la autora expresa:
“Una escuela que pretende cubrir las necesidades de expresión de los niños únicamente
mediante actividades extracurriculares deja de lado la oportunidad de usar el poder sanador
de la relación maestro-alumno, que es una fuerza organizadora de la sanidad emocional y de
las relaciones sociales”
¿Está de acuerdo con esta afirmación? ¿Por qué?
3.- Leer El Currículo emocionalmente comprometido. Presencia y ausencia. (pags. 58 y 59) que
piensa al respecto. ¿Qué ideas le surgen a partir de esta lectura?
4.- En el capítulo 5- Crear un ambiente emocionalmente armónico, la autora se refiere al papel
del director. Le proponemos leer la conclusión (pag.75).
5.- Enuncie su opinión respecto a lo que afirma la autora.
6.- Les proponemos leer el texto Escuelas Saludables.
7.- El autor señala algunos criterios para pensar, trabajar, promover una escuela saludable.
8.- Elija uno de esos criterios y elabore una serie de líneas de acción que permitirían lograr ese
objetivo para que la escuela en la que usted trabaja- o una escuela cualquiera- sea una escuela
saludable,

Psic. (Esp.) Andrea Aranda – Prof. Graciela Farías -


Actividad N° 2-