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CAPITULO 2.

ANALISIS DE GRAFICAS DE FENÓMENOS ELÉCTRICOS Y


MAGNETICOS
1. ESTANDAR:
• Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.
• Registro mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.
• Establezco diferencias entre descripción, explicación y evidencia.
• Establezco diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesis.
• Utilizo las matemáticas para modelar, analizar y presentar datos y gráficas en forma
de ecuaciones, funciones y conversiones.
• Busco información en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crédito
correspondiente.
• Establezco relaciones causales y multicausales entre las variables observadas.
• Relaciono la información recopilada con los datos de mis experimentos y
simulaciones.
• Interpreto los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud del error
experimental.
• Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados
esperados.
• Comunico el proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficas, tablas,
ecuaciones aritméticas y algebraicas
2. COMPONENTE: EVENTOS ELECTROMAGNÉTICOS

3. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: la relación entre las variables


independientes 𝑥 y la dependiente 𝑦 puede escribirse usando la ecuación 𝑦 = 𝑘/𝑥
donde 𝑘 es una constante. a. ¿Cuál es la gráfica de esta ecuación? b. Si hacemos 𝑦 =
log 𝑏 𝑥 ¿Qué tipo de curva representa la ecuación?

4. DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE:


Comprende que en la experimentación científica de un fenómeno físico la información
se recolecta en tablas y se pude describir con gráficos y hacer predicciones por medio
de expresiones matemáticas.

Evidencia de aprendizaje:
• Describe por medio de gráficos la relación entre las variables que intervienen en la
observación del fenómeno físico objeto de estudio.
• Identifica las variables necesarias en la descripción de los fenómenos físicos,
representados en gráficos, cuando se hace el cambio de parámetros.
• Predice a partir de las expresiones matemáticas que relacionan las variables el
comportamiento del fenómeno físico observado.

5. LOGRO A DESARROLLAR EL ESTUDIANTE:

Establecerá la diferencia entre las variables independiente y dependiente de un conjunto


de datos, elaborando gráficas de los fenómenos físicos estudiados e interpretando los
resultados a partir de las ecuaciones matemáticas obtenidas, asumiendo una actitud
crítica en su análisis. Valorará la importancia del trabajo en equipo y el papel de la
ciencia y la tecnología en la solución de problemas cotidianos.

6. COMPETENCIAS A DESARROLLAR INTERPRETATIVAS

• Interpreta, produce y compara representaciones gráficas adecuadas para presentar


diversos tipos de datos. (funciones lineales, cuadráticas, exponenciales y logarítmicas).

• Elabora y analiza gráficos a partir de los datos generados correspondientes a los


fenómenos físicos observados.

ARGUMENTATIVAS
• Establece posibles relaciones entre las variables de las distintas tablas de datos
(distancia, desplazamiento, tiempo, etc.) que le permitan sustentar la diferencia entre
variables independientes y dependientes.

• Compara, interpreta críticamente y justifica afirmaciones de información estadística


proveniente de diversas fuentes (experimentos previamente diseñados).

• Predice a partir de las ecuaciones matemáticas obtenidas el comportamiento del


fenómeno físico observado.

PROPOSITIVAS

• Explora que otras gráficas se pueden elaborar con los datos obtenidos en la simulación
de fenómenos físicos.

• Propone nuevas situaciones físicas y resuelve problemas de su entorno usando y


analizando gráficos.

• Formula problemas de su entorno seleccionando información relevante en conjuntos


de datos provenientes de fuentes diversas.

7. INDICADORES DE DESEMPEÑO

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• Elabora y analiza gráficos a partir de los datos obtenidos de experimentos previamente
realizados.
• Analiza fenómenos físicos con base en información suministrada en gráficos.
• Interpreta con propiedad la percepción que tiene acerca de los fenómenos físicos
presentados por gráficos.
• Da ejemplos de la vida cotidiana donde se evidencie la aplicación del análisis de
gráficos construidos a partir de las tablas de datos suministradas.
• Resuelve problemas relacionados con fenómenos físicos por medio de la información
suministrada en gráficos.

8. RECURSOS A UTILIZAR

Computadores, software, textos de consulta, internet, salón de laboratorios y/o salas de


informática, papel milimetrado, lápiz con punta fina, borrador, curvígrafo, regla.

9. DESARROLLO DIDÁCTICO–PEDAGÓGICO
9.1 SITUACIÓN PROBLEMA:

Figura 2.1 Circuito eléctrico. (Tomado de James Stewart. Cálculo de varias


variables)
Un circuito electrónico contiene una batería que produce un voltaje de
60 𝑣𝑜𝑙𝑡𝑠 (𝑉), un resistor con una resistencia de 13 𝑜ℎ𝑚𝑠 (Ω) y un inductor con
una inductancia 𝑑𝑒 5 ℎ𝑒𝑛𝑟𝑦𝑠 (𝐻), como se muestra en la figura 1.1. por medio del
cálculo, se puede demostrar que la corriente 𝐼 = 𝐼 (𝑡)(𝑒𝑛 𝑎𝑚𝑝𝑒𝑟𝑒𝑠, 𝐴) 𝑡 segundos
60
después de que se cierra el interruptor es (1 − 𝑒 −13𝑡/5 ). (a) Use esta ecuación
13
para expresar el tiempo como una función de la corriente 𝐼, (b) ¿Después de cuántos
segundos la corriente es 2 𝐴?
(c). Elabore una tabla de datos para diferentes valores de t (10 datos).

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(d). Con los datos obtenidos en el punto anterior haga una descripción del fenómeno
físico observado.
(e). Haga la gráfica de la ecuación.
(f). ¿Qué tipo de curva obtuvo?

9.2 FUNDAMENTO TEÓRICO

En la actualidad existe una presencia permanente de información estadística (tablas,


gráficos) que tanto la prensa, internet e incluso diversos organismos ponen a disposición
de la ciudadanía con la intención de informar e incluso de generar toma de decisiones.
La interpretación y construcción de gráficos estadísticos forma parte de la cultura que
un ciudadano bien informado ha de tener para enfrentarse críticamente a la sociedad de
la información [1].

Nos proponemos emplear algunas técnicas de análisis gráfico que nos ayudarán a
encontrar regularidades y, a partir de las mismas, inferir “leyes empíricas” que nos
permitan describir y sistematizar observaciones de algunos fenómenos físicos. Desde
luego, esta es sólo una de las múltiples herramientas de las que disponen los científicos
para descubrir leyes. En particular, nos proponemos encontrar leyes empíricas de
escalas a partir del análisis de datos provenientes de diferentes fuentes. Realizaremos
aplicaciones a los campos de la Física, la ingeniería, la Biología, las ciencias de la salud
y la Matemática. [2, 3, 4]

Las gráficas se hacen con el fin de presentar datos en forma conveniente. Además, el
uso de una gráfica reduce los cálculos numéricos y muestra en forma amplia el
comportamiento de las cantidades relacionadas; así la demostración de alguna Ley
Física [5].

La presentación y análisis de los resultados experimentales debe considerarse como


parte integral de los experimentos. Es realmente útil que los datos obtenidos se
presenten en un gráfico, donde quede concentrada la información para su apreciación y
análisis. En la mayoría de los casos un gráfico es más útil que una tabla de valores,
especialmente en los casos que:

a) Los experimentos se llevan a cabo midiendo una variable Y en función de una


variable X que varía independientemente y se quiere interpretar o determinar la relación
funcional entre ellos.

b) Interesa estudiar si dos variables mantienen una correlación (causa o no) y cuál es el
grado de vinculación o grado de independencia.

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Elección de variables [5]

De una manera general, cuando estudiamos la fenomenología de un sistema cualquiera,


tratamos de obtener las variaciones o respuestas del sistema ante ciertas perturbaciones
que podemos aplicarle de manera controlada.

Llamaremos Xi a las “variables de entrada o independiente”, o sea aquellas que


podemos controlar y variar de acuerdo a nuestras consideraciones. Ante los cambios de
Xi, el sistema revela sus características o comportamientos a través de los cambios que
sufren las variables Yi, que pueden llamarse las “variables de salida o dependientes”.

Si deseamos estudiar un sistema, es conveniente, siempre que sea posible, aislar las
variables en estudio. Para ello, es conveniente diseñar el experimento de tal forma, que
sólo varíe un parámetro, manteniendo los restantes constantes. De este modo, podremos
concentrarnos en la respuesta de una de las variables de entrada. Lo anterior debe
realizarse siempre que sea posible, lo cual va a permitir simplificar el análisis.

Técnicas para la realización de gráficas [5]

1. Procure utilizar la mayor área del papel donde realiza la gráfica. Puede utilizar
escalas diferentes en los ejes verticales y horizontales.

2. Etiquetar los ejes tanto vertical como horizontal incluyendo las unidades, y las
escalas, si es el caso. Hágalo en letra legible.

3. Conectar los puntos de los datos representados con una línea lisa siguiendo el mejor
ajuste, no en zigzag.

4. Incluir un epígrafe, que corresponde a un texto descriptivo de lo que está


representado en el gráfico, aportando de esta manera, una información adicional. Lo
puede hacer en la parte superior o debajo, indicando el número del gráfico.

5. Los puntos experimentales se deben representar como círculos, cuyos radios reflejan
el tamaño del error que representa cada punto, o con barras verticales y horizontales,
cuya magnitud sea igual a la incertidumbre de cada dato.

6. Cuando se hace una comparación con la teoría o modelo propuesto, se debe hacer
una clara diferenciación entre el resultado experimental del trabajo y lo que corresponde
al modelo propuesto.

7. Cuando en una misma gráfica se presentan varias curvas o dependencias, se debe


identificar claramente cada una de ellas, bien sea directamente sobre la gráfica (si la
descripción es muy corta) o en la descripción que se hace debajo de ella. En este caso

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las curvas se identifican con letras o números, que son descritos debajo de la gráfica
[5].

Antes de entrar a estudiar algunas técnicas sencillas de linealización miremos ¿En qué
consiste linealizar?

La linealización se refiere al proceso de encontrar la aproximación lineal a una función


en un punto dado. Este método se utiliza en campos tales como la ingeniería, la física,
la economía, y la biología.

9.2 SIMULACIÓN

Figura 2.2: Gráficas obtenidas con software avanzados de electromagnetismo.

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REALIZACIÓN DEL EXPERIMENTO

PARTE 1. OBSERVACIÓN DEL FENÓMENO

Figura 2.3 Gráfica de fenómenos físicos. (Tomada de www.google.com)

1. Después de haber observado la gráfica 2.3 A y 2.3 B puede usted describir


físicamente lo que sucede.

2. Identifique que parámetros o variables que necesita medir para analizar el fenómeno
físico.

3. ¿Qué elementos matemáticos usaría para estudiar la relación matemática entre las
variables que están presentes en la figura 2.3?

4. Proponga un experimento que le permita reproducir el fenómeno físico observado.


Solo describa lo que va hacer, no es necesario realizar el experimento.

PARTE 2. 1 GRÁFICAS DE FUNCIONES

a. Las bobinas de Helmholtz formadas por dos bobinas iguales, paralelas, separadas una
cierta distancia es frecuentes en los laboratorios de Física para producir campos
magnéticos casi uniformes en el eje de las bobinas, a continuación, se muestra una tabla
donde se han compilado información sobre la intensidad del campo Magnético y una
distancia z (cm).

Tabla 1.1

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z(cm) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B (Gauss) 7,7 7,7 7,7 7,7 7,7 7,5 7,3 7,2 6,7 6,1 5,2

z(cm) 11 12 13 14 15 16 17 18 19
B (Gauss) 4,7 4,3 3,9 3,7 3,3 2,9 2,5 2,4 2,2

b. Usando los datos de la tabla 1.1 haga una gráfica de la resistencia del tubo en función
de la diferencia de potencia aplicado, (b) haga una gráfica de la corriente en función de
la diferencia de potencial.

Tabla 1.2
V(volt) 50 100 150 200 250 300 350
I(A) 8 × 10−3 10 × 10−3 12 × 10−3 35 × 10−3 55 × 10−3 75 × 10−3 100 × 10−3
R (𝛀) 10× 10−3 10 × 10−3 12,5 × 10−3 5,7× 10−3 4,55× 10−3 4,0× 10−3 3,6 × 10−3

c. Usando los datos de la tabla 1.2 elabore una gráfica de la resistencia en función de la
longitud y obtenga lo siguiente:

Tabla 1.3
L(cm) 1 2 3 4 5 6 7 8 9
R (𝛀) 2,7 3,8 4 4,6 5 5,3 5,8 6,1 6,3

d. Se muestran los datos recogidos de un experimento realizado en los laboratorios de


física de la Universidad del Magdalena, las variables que se midieron fueron resistencia
en función de la temperatura.

Tabla 1.4
T(°C) 10 20 30 40 45 49 55 60 70
R (𝛀) 0,14 0,145 0,148 0,149 0,15 0,154 0,156 0,162 0,165

e. En un experimento para comprobar la carga de un condensador, se obtuvieron los


siguientes datos.

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Tabla 1.5
t(seg) Vc(volt) t (seg) Vc (volt)
0 0 10 8,12
1 1,86 11 8,3
2 3,34 12 8,44
3 4,52 13 8,56
4 5,44 14 8,65
5 6,18 15 8,72
6 6,77 16 8,78
7 7,23 17 8,82
8 7,59 18 8,86
9 7,89 19 8,89

10. CÁLCULOS, RESULTADOS Y


ANÁLISIS

Para cada uno de las tablas de datos,


determine:

a. ¿Qué tipo de variables se encuentran en


este caso?

b. ¿Cuál es la variable independiente?,


¿Cuál es la dependiente? Explique sus
razones.

c. Grafique en papel milimetrado, los


datos de cada una de las tablas presentadas. Primero grafique las variables observadas
luego linealice utilizando el parámetro calculado.

d. Repita el punto anterior con ayuda de un computador.

e. ¿Cuál es el grado de correlación de los datos?

f. ¿Cuál es la relación entre las variables? Halle la expresión matemática que liga a las
variables.

g. ¿Cuál es el significado de cada uno de los términos de la expresión encontrada?

NOTA: los incisos a, b y c deben entregarse en clase.

Lo demás (d, e, f, g) deben entregarse en un informe científico (consultar las normas


para presentar dicho informe.

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11. BIBLIOGRAFIA

1. SEARS, ZEMANSKY, YOUNG, FREEDMAN. Física


Universitaria. Vol. II. Novena edición. México.
Addison- Wesley Longman.

2. HALLYDAY, David, RESNICK, Robert. WALTER,


Jear. Fundamentos de Física. Sexta Edición, México
CECSA. 2001.
3. RESSE, Ronald. Física Universitaria. Vol. II México.
Editorial Internacional Thomson. 2002.

4. HEWITT, Paúl. Física Conceptual, Tercera edición. México. Addison Wesley


Longman. 1999.
5. Tippler, Paul. Física, Vol. II, Primera edición. México. Editorial Reverte. 2002.

6. SERWAY, Raymond, Vol. II. Tercera edición. Mac Graw Hill 1995.
12. WEBGRAFIA
http://www.fisicarecreativa.com/
http://www.unalmed.edu.co/fisica
http://www.falstad.com/mathphysics.html
http://phet.colorado.edu/web-pages/simulations-base.html
http://progue.uniandes.edu.co/
http://www.utadeo.edu.co/comunidades/estudiantes/cienciasbasicas/fisica.php
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica
http://sky.net.co/physics/electro.html
http://www.falstad.com/emstatic/
http://www.colorado.edu/physics/2000/applets/

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