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UNIDAD DE APRENDIZAJE N°03

I. DATOS GENERALES:
1.1. JARDINN MUNICIPAL :
1.2. DIRECTORA : LAURA DIAZ GUERRA
1.3. NIVEL : INICIAL
1.4. EDAD : 4 AÑOS
1.5. DOCENTE :
1.6. DURACION :
1.6.1. INICIO : 01 de Mayo
1.6.2. TÉRMINO : 31 de Mayo

II. TITULO DE LA UNIDAD : “RESPETAMOS NUESTRAS NORMAS Y FAMILIA”

III. JUSTIFICACION : La finalidad es que los niños y niñas se sientan identificados con sus familias respetando a cada
miembro integrante valorando el rol que desempeña cada uno de ellos.
El reconocimiento de amor, gratitud, respeto hacia los seres que nos da la vida padres a hijos e hijos a padres.
Conocen y respetan a nuestra familia nuclear y extensa, tomando como ejemplo la familia de Jesús.

IV. TEMAS TRANSVERSALES : Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.


Educación en valores o formación ética.

V. PROBLEMA : Escasa práctica de valores.

VI. VALORES : El amor, el respeto

ACTIVIDADES DEL CALENDARIO:


 01 Día Del Trabajo
 10 Actuación por el día de la madre
 13 De Mayo (La Virgen María)
 21 al 24 Día de la Educación Inicial
 25 Pasacalle por el día de la Educación Inicial
ACTIVIDADES PROGRAMADAS DE LA UNIDAD

 La familia de Jesús como modelo de su propia familia.


 Comprensión lectora
 Mamá mi mejor amiga (realizamos una manualidad para mamita).
 Identifico los miembros de mi familia.
 Conozcamos los ambientes de mi casa.
 Aprendemos rimas y poesías.
 Conocemos los números (0 al 1).
 Nociones espaciales: en medio; juntos – separado; cerca - lejos
 Conocemos figura geométrica: cuadrado
 Conocemos las vocales e.
 Conocemos los Sentidos (vista, oído, olfato, gusto y tacto).
 Conocemos el Sistema Digestivo
 El día y la noche.
 Día de La Virgen María.
 Semana de la Educación Inicial.
 Día del trabajador
VII.SELECCIÓN DE LOGROS DE APRENDIZAJE, CAPACIDADES, CONTENIDOS
DIVERSIFICADOS, INDICADORES E INSTRUMENTOS.

I
AREA COMPETENCIA ORGANIZADOR CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD NDICADOR

Comprende e interpreta Comprensión .32. Responde a Comprensión Muestra interés al Disfruta


C mensajes de diferentes de textos las indicaciones lectora escuchar la respondiendo
O imágenes y textos dadas por el historia breves lecturas.
verbales de su entorno, adulto
M expresando con claridad preguntando por
U y espontaneidad sus aquello que no
ideas. comprendió.
N
I Produce textos, Poesías Comparte sus Disfruta al crear
empleando trazos, Producción de 4.5 Crea textos producciones y poesías con
C grafismos, o formas textos libremente para demuestra interés palabras cortas.
A convencionales (letras) comunicar sus por la opinión de
de escritura de manera ideas. los demás
C libre y espontanea con
I sentido de lo que quiere
comunicar.
O
N Expresa Expresión y
espontáneamente en su comprensión Rimas Manifiesta su Crea rimas con
lengua materna sus oral 1.3 Utiliza la rima agrado y sonidos iniciales
necesidades, mediante el juego, desagrado al en las palabras
sentimientos, deseos, reconociendo escuchar con seguridad.
ideas, y experiencias, sonidos iniciales narraciones.
escuchando y en las palabras.
C demostrando
comprensión a lo que le
O dicen otras personas.
M
U Expresa
espontáneamente en su Expresión y 1.4 Incrementa su Desarrolla su Reconoce y
N lengua materna sus comprensión vocabulario La vocal ¨e¨ vocabulario para reproduce la
I necesidades, oral utilizando las comunicarse y vocal ¨e¨.
C sentimientos, deseos, palabras nuevas ampliar su
ideas, y experiencias, para comunicarse comunicación.
A escuchando y y ampliar sus
C demostrando posibilidades de
I comprensión a lo que le expresión.
dicen otras personas
O
N Produce textos,
empleando trazos, 4.3 planifica la
grafismos, o formas Producción de producción de Dia de la madre. Participa con Elabora su
convencionales (letras) textos diferentes textos: entusiasmo en sus tarjeta para
de escritura de manera qué y para quien producciones mama con
libre y espontanea con lo harán. individuales y mucho
sentido de lo que quiere grupales. entusiasmo.
comunicar.

Establece y comunica 2.6 Identifica


relaciones espaciales de sucesión de
ubicación, identificando Geometría y acontecimientos Noción:¨en medio Muestra iniciativa Reconoce
formas y relacionando medición en la vida de ¨ al explorar el objetos en
espontáneamente cotidiana: en espacio. medio de…
objetos y personas. medio de

2.6 Identifica Ubica objetos


M Establece y comunica sucesión de Noción: ¨juntos – Muestra iniciativa en el espacio:
A relaciones espaciales de acontecimientos separados¨ al explorar el juntos-
ubicación, identificando Geometría y en la vida espacio. separados.
T formas y relacionando medición cotidiana:
E espontáneamente Juntos -
objetos y personas. separados
M Relaciona el
A Establece relaciones de 1.7Establece en Conocemos el Disfruta al realizar número con la
semejanza y diferencia Números y colecciones de numero 1. actividades cantidad de
T entre personas y objetos relaciones objetos la relación matemáticas objetos del 0 al
I de acuerdo a sus entre numero y mediante el juego 1.
características con cantidad del 0 al 1 y otras
C seguridad y disfrute. actividades.
A Reconoce y
Establece y comunica 2.1 Identifica y El cuadrado Disfruta grafica el
relaciones espaciales de Geometría y representa formas descubriendo el
ubicación, identificando medición geométricas ( ) En diferentes
formas y relacionando Relacionando con objetos.
espontáneamente objetos de su
objetos y personas entorno.

Ubica objetos
Establece y comunica 2.6 Identifica Cerca de – lejos Muestra iniciativa en el espacio
relaciones espaciales de Geometría y sucesión de de. al explorar el cerca – lejos.
ubicación, identificando medición acontecimientos espacio.
formas y relacionando en la vida
espontáneamente cotidiana:
objetos y personas. Cerca de – lejos
de.

Participa en actividades Desarrollo de 3.2 identifica a los Día de la familia Disfruta de los Dibuja a los
grupales en diversos las relaciones miembros de su acuerdos, integrantes de
espacios y contextos de convivencia familia, grupos eligiendo entre su familia.
P identificándose como democrática. sociales de su varias opciones.
parte de un grupo social. comunidad,
E institución
R educativa,
programa, iglesia.
S
Participa activamente y Testimonio de 4.2 identifica a los La sagrada Agradece a Dios Identifica y a los
O con agrado en prácticas la vida en la miembros de la familia espontáneamente miembros de la
propias de la confesión formación familia de Jesús por las cosas que familia de
N religiosa familiar, cristiana tiene y recibe. Jesús.
A reconociendo a Dios
como Padre y Creador.
L
Participa en actividades Desarrollo de 3.1 interactúa con Día del trabajo. Se interesa y Valora la
grupales en diversos las relaciones diversas personas disfruta en función que
espacios y contextos de convivencia del ámbito familiar, actividades cumple cada
S identificándose como democrática. comunal y sociales en lo que trabajador.
parte de un grupo social. religioso, tomando se siente acogido.
O parte de las
C actividades.

I Construcción de la Se identifica 2.6 practica Ambientes de la Muestra Desarrolla sus


A identidad personal y como niño o hábitos de casa. autonomía en sus hábitos de
autonomía. niña limpieza y cuidado hábitos y limpieza y
L reconociendo y del ambiente en disposición para cuidado de su
valorando sus que se aprender. ambiente en
características desenvuelve. que vive.
físicas y
afectivas,
respetando las
diferencias.

Participa 4.3 identifica las Virgen María. Agradece a Dios Reconoce el


activamente y festividades espontáneamente amor de María
Testimonio de la vida en con agrado en religiosas de su por las cosas que como el amor
la formación cristiana. prácticas entorno social. tiene y recibe. de su madre.
propias de la
confesión
religiosa
familiar,
reconociendo a
Dios como
Padre y
Creador.

C Practica con agrado Cuerpo humano 1.6 reconoce las Los sentidos. Asiste con agrado Reconoce los
hábitos de alimentación, y conservación funciones y a acciones para la órganos de los
I higiene y cuidado de su de la salud. cuidados de los protección de la sentidos
E cuerpo, reconociendo su órganos de los salud.
N importancia para sentidos.
conservar su salud.
C
I
A Reconoce y valora la Seres vivientes, 2.6 identifica el día Día y noche. Disfruta del medio Aprende que el
vida de las personas, las mundo físico y y la noche natural al realizar día es para
plantas y los animales, conservación relacionándolo con actividades de jugar y la noche
las características del ambiente. las actividades recreación al aire es para dormir.
Y generales de su medio que realiza en libre y en contacto
ambiente, demostrando esos momentos: con los elementos
interés en su cuidado y día para jugar, de la naturaleza.
conservación. noche para dormir.

A
M
B
I Practica con agrado Cuerpo humano 1.5 reconoce Los sistemas. Asume con agrado Menciona las
E hábitos de alimentación, y conservación algunas los hábitos de funciones de los
higiene y cuidado de su de la salud. características del higiene y de órganos que
N cuerpo, reconociendo su funcionamiento de alimentación. forman el
T importancia para su cuerpo: sistema
E conservar su salud. respiración de los respiratorio.
pulmones.
DIVERSIFICADOS, INDICADORES E INSTRUMENTOS.

III. PROGRAMACION DE LAS ACTIVIDADES


MATERIALE
ÁREA

INSTRUMEN
CAP. CAP. DIV. INDICADOR ACCIONES O ESTRATEGIAS S
TO
Miércoles 02 de Mayo L.C

C “COMPRENSIÓN LECTORA” Dialogo y


 Leemos una lectura ,luego reforzamos solicitando la respuesta a las preguntas
siguientes interrogantes
 ¿De quién hablamos en la lectura?, ¿Qué les pareció la lectura?, ¿Qué
valor encontramos en la lectura?
Escucha  Les entregamos su hoja gráfica de la lectura, orientándoles al Papel Bond
P 1.2 1.1 atentamente desarrollo de esta (ANEXO 1).
S la lectura Colores
REFRIGERIO
Lápiz
 Colorean sus hojas gráficas
 Reforzamos lo aprendido formulando las preguntas: ¿Les gusto la borrador
Identifica y clase?, ¿cómo se sintieron?, ¿Qué contaremos a nuestros padres.
participa  Practicamos en casita el valor aprendido en clase
activamente
en L.C
“DÍA DEL TRABAJADOR”
M actividades
 Escenifican en el aula el día de trabajador. Dialogo y
 Trabajan la hoja impresa por el día del trabajador (ANEXO 2) preguntas
M  En casita preguntan si el trabajo es importante

Papel Bond

Papel crepe
. Jueves 03 de Mayo
Colores
P “DIA DE LA FAMILIA”
S
 Entonan la canción: “Te Quiero Yo - Barnye”.
 Responden a las preguntas: ¿les gusto la canción?, ¿De qué trata la
canción?, ¿Quiénes conforman la familia?
 Embolilla con papel crepé de colores alrededor de la imagen de la
familia (ANEXO 3). L.C
M  Arman su árbol genealógico de su familia en su cuaderno.
 En casita conversan con su familia sobre el tema tratado. Dialogo y
REFRIGERIO preguntas

NOCIÓN ESPACIAL: “ EN MEDIO DE”


 A través de frutas reconocemos la noción espacial del medio. Papel Bond
Psicomotricidad
P
A través de una hoja gráfica identifican coloreando la noción espacial Colores
S
en medio (ANEXO 4)
Refuerzan en una hoja grafica la noción: en medio de…(ANEXO 5) Lápiz
En casita dialogan con papi y mami sobre la noción trabajada.
Borrador
Viernes 04 de Mayo

“LOS AMBIENTES DE LA CASA”


P  A través de una lámina observan e identifican los ambientes de la
. casa. L.C
S  Se realizan preguntas como: ¿Qué observan en la lámina?, ¿Cuántos
ambientes tiene? ¿Cómo se llama cada ambiente? Dialogo y
 Colorean en una hoja gráfica los ambientes de su casa(ANEXO 6) preguntas
REFRIGERIO
 Dialogan en casita sobre los ambientes de la casa

“CONOCEMOS LOS SENTIDOS (VISTA) ”


C
 Sentados en semicírculo, la profesora descubre la cajita de sorpresa,
luego vamos identificando el contenido y lo pegamos en un Papel crepe
papelote, ellos identifican de lo que se trata. Goma
 Describen y nombran los sentidos y aprendemos la canción: Hojas de
P “Los Cinco Sentidos” colores
S 4.3 Niños vamos a cantar,
Una bonita canción
Yo te voy a preguntar:
¿Los ojos para que son?
Los ojos son para ver
El tacto para tocar, L.C
El oído para oír,
El olfato para oler Colores Dialogo y
Y el alma para sentir Lápiz preguntas
Para querer y pensar (bis).
 ¿Les gusto la canción?, ¿De qué trata la canción?
2.1.1  Colorean, y recortan material gráfico de los sentidos (vista).
 Reforzamos lo aprendido formulando las preguntas: ¿Les gusto la
clase?, ¿cómo se sintieron?, ¿Qué contaremos a nuestros padres?

M Lunes 07 de Mayo

“JUNTOS - SEPARADOS”

 Observan una lámina de unas mariposas, luego se les pregunta:


¿Qué observan en la lámina?, ¿Qué mariposas están juntas?, ¿Qué Papel bond
mariposas están separadas? Colores
 Colorea las mariposas que están juntas y encierra en una cuerda las Lápiz
que están separadas (ANEXO 7) Radio
Pito
REFRIGERIO
C  Psicomotricidad
A  Refuerzan en casita sobre el tema tratado. L.C

Dialogo y
INGLES preguntas
 Aprenden la pronunciación “HELLO”
 Embolilla con papel crepé la palabra “HELLO en una hoja gráfica”
(ANEXO 8).
Martes 08 de Mayo

“LA FAMILIA DE JESUS”


 Entonan la canción: Papel bond
C “María” Colores
 ¿Qué dice la canción?, ¿Quién es María?, ¿a que se dedicaba Lápiz
María?, ¿Quiénes formaban la familia?, ¿Dónde vivió la familia de Papel lustre
Jesús?, observan y describen la familia de Jesús? Papel crepe
 Hacen comparaciones de la familia de Jesús con su familia Goma
 Arman un rompecabezas sobre la familia de Jesús (ANEXO 9).
 Colorean y decoran su hoja grafica sobre la familia de
Jesús(ANEXO 9)
M  Dialogan en casita sobre la familia de Jesús. L.C

REFRIGERIO Dialogo y
preguntas
SENTIDO DEL OLFATO
 Sentados en semicírculo, la profesora descubre la cajita de sorpresa,
C 2.1 luego vamos identificando el contenido y lo pegamos en un
papelote, ellos identifican de lo que se trata.
 Describen y nombran los sentidos y aprendemos la canción:
“Los Cinco Sentidos”
Niños vamos a cantar,
Una bonita canción
Yo te voy a preguntar:
¿Los ojos para que son?
Los ojos son para ver
El tacto para tocar,
El oído para oír, L.C
El olfato para oler
Y el alma para sentir Dialogo y
Para querer y pensar (bis). Papel bond preguntas
 ¿Les gusto la canción?, ¿De qué trata la canción? Colores
 Colorean, y recortan material gráfico de los sentidos (olfato). Lápiz
 Reforzamos lo aprendido formulando las preguntas: ¿Les gusto la Cartulina
clase?, ¿cómo se sintieron?, ¿Qué contaremos a nuestros padres? Papel de
 colores
M Miércoles 09 de Mayo
“MAMÁ MI MEJOR AMIGA”

 Observan y describen una lámina sobre la mamá. Colores


 Comentan sobre la importancia del rol que cumple la madre en el Lápiz
P hogar. Tiza L.C
S 1.1  Elaboran una tarjeta para mamita. Tempera
 Grafomotricidad Dialogo y
 Decoran en una hoja gráfica a su mamá. preguntas
 Recortan y pegan una foto de su mamita
REFRIGERIO
“APRENDEMOS LA POESIA A MAMITA ”

 Aprendemos una pequeña poesía a la


mamá.(ANEXO 10)
M  Refuerzan en casita la poesía a mamita.

Jueves 10 de Mayo Ficha de L.C


trabajo
“DIA DE LA MADRE” Colores Dialogo y
Lápiz preguntas
 Actuación

Viernes 11 de Mayo

LIBRE

Lunes 14 de Mayo

C “DIA DE LA VIRGEN MARIA”


A  Entonamos la canción: “El Trece de Mayo”.
 ¿Qué dice la canción?, ¿Quién es María?, ¿a qué se dedicaba Siluetas L.C
María?¿Donde vivía María?. Observan y describen una lámina de Revistas
María. Tijeras Dialogo y
 Hacen comparaciones de María con sus mamás. Goma preguntas
 Grafomotricidad
 Decoran la vestimenta de María(ANEXO 11)

REFRIGERIO
 Dialogan en casita sobre la virgen María

INGLES
 Aprenden la pronunciación “BYE”
 Embolilla con papel crepé la palabra “BYE en una hoja gráfica”
(ANEXO 12).
Tijera
2.1 Plumón
Martes 15 de Mayo Lápiz
Colores
“CONOCEMOS EL Nº O”
 Se les muestra una cajita de sorpresa
 Se les hace las siguientes preguntas: ¿Qué observan en la caja de
sorpresa?, ¿Está llena o esta vacía?
 Identifican el número “0”.
 Trazan el número “0” con su color azul en sus hojas de trabajo
(ANEXO 13).
 Embolilla y adorna el número “0”.
 Recortan y pegan de revistas y periódicos el número “0”
 Grafomotricidad
 Refuerzan en casita el número “0”

REFRIGERIO
SENTIDO DEL GUSTO
 Sentados en semicírculo, la profesora descubre la cajita de sorpresa,
luego vamos identificando el contenido y lo pegamos en un
papelote, ellos identifican de lo que se trata.
 Describen y nombran los sentidos y aprendemos la canción:
“Los Cinco Sentidos”
Niños vamos a cantar,
Una bonita canción
Yo te voy a preguntar:
¿Los ojos para que son?
Los ojos son para ver
El tacto para tocar,
El oído para oír,
El olfato para oler
Y el alma para sentir
Para querer y pensar (bis).
 ¿Les gusto la canción?, ¿De qué trata la canción?
 Colorean, y recortan material gráfico de los sentidos (gusto).
 Reforzamos lo aprendido formulando las preguntas: ¿Les gusto la
clase?, ¿cómo se sintieron?, ¿Qué contaremos a nuestros padres?

Miércoles 16 de Mayo

SENTIDO DEL TACTO

 Sentados en semicírculo, la profesora descubre la cajita de sorpresa,


luego vamos identificando el contenido y lo pegamos en un
papelote, ellos identifican de lo que se trata.
 Describen y nombran los sentidos y aprendemos la canción:
“Los Cinco Sentidos”
Niños vamos a cantar,
Una bonita canción
Yo te voy a preguntar:
¿Los ojos para que son?
Los ojos son para ver
El tacto para tocar,
El oído para oír,
El olfato para oler
Y el alma para sentir
Para querer y pensar (bis).
 ¿Les gusto la canción?, ¿De qué trata la canción?
 Colorean, y recortan material gráfico de los sentidos (tacto).
 Reforzamos lo aprendido formulando las preguntas: ¿Les gusto la
clase?, ¿cómo se sintieron?, ¿Qué contaremos a nuestros padres?
Jueves 17 de Mayo

“CONOCEMOS LA VOCAL E”
 Entonamos la Canción : Me llaman la “E, e”
 Preguntamos: ¿Conoces está vocal?, ¿Qué vocal la llaman la
flaquita?,
 La profesora dibujara la vocal “e” en la pizarra explicando la forma
correcta de realizar el trazo
 En una hoja impresa colorean con crayolas la vocal “E” y
“e”(ANEXO 15)
 Encierra en un círculo la imagen que empiece con la vocal “E”
(ANEXO 16)
 Grafomotricidad
 Recorta y pega de periódicos y revistas la vocal “E.”, “e”

REFRIGERIO

SENTIDO DEL OIDO

 Sentados en semicírculo, la profesora descubre la cajita de sorpresa,


luego vamos identificando el contenido y lo pegamos en un
papelote, ellos identifican de lo que se trata.
 Describen y nombran los sentidos y aprendemos la canción:
“Los Cinco Sentidos”
2.1 Niños vamos a cantar,
Una bonita canción
Yo te voy a preguntar:
¿Los ojos para que son?
Los ojos son para ver
El tacto para tocar,
El oído para oír,
El olfato para oler
Y el alma para sentir
Para querer y pensar (bis).
1.  ¿Les gusto la canción?, ¿De qué trata la canción?
 Colorean, y recortan material gráfico de los sentidos (oído).
 Reforzamos lo aprendido formulando las preguntas: ¿Les gusto la
clase?, ¿cómo se sintieron?, ¿Qué contaremos a nuestros padres

Viernes 18 de Mayo
“CONOCEMOS EL SISTEMA RESPIRATORIO
 Les pedimos hacer ejercicios de relajación: Con los brazos pegados
al cuerpo hacemos los procesos de inspiración y exhalación,
 Psicomotricidad
 Le entregamos a cada niño un globo, les pedimos inflarlo y les
lanzamos las preguntas: ¿Qué ésta sucediendo?, Porqué se infla y se
desinfla el globo?,
 Nos tapamos los orificios nasales y realizamos las siguientes
preguntas: ¿podemos respirar? ,A dónde va el aire?, ¿Dónde se
encuentran los pulmones, dentro o fuera del tronco?, ¿Cuántos
pulmones tenemos?
 Grafomotricidad
 Observan y describen una lámina de las funciones de los pulmones
y reforzamos.

REFRIGERIO

 Rellenan con plastilina de color rojo en los pulmones(ANEXO 14)


 En casita practican lo aprendido en clase
“APRENDEMOS RIMAS”
 A través del diálogo y lectura guiada identifican el sonido final de
las palabras
 Les presentamos palabras, las separamos en sílabas, hacemos el
conteo de sílabas escribimos el número e identificamos el sonido
final.
 Les entregamos hojas gráficas con textos cortos diversos (rimas,
adivinanzas), donde identifican el sonido final de las palabras.
(ANEXO 19)
 Refuerzan en casita el sonido final de las rimas

SEMANA DE LA EDUCACION INICIAL

Lunes 21 de Mayo

“DIBUJO Y PINTURA”

Martes 22 de Mayo

DESFILE DE MODAS(MATERIAL RECICLADO)

Miércoles 23 de Mayo

“KINKANA”

Jueves 24 de Mayo

“ FIESTA INFANTIL”

Viernes 25 de Mayo

“PASACALLE”

Lunes 28 de Mayo
“CONOCIENDO EL CUADRADO”
 Salimos al patio , observamos figuras de forma cuadrada
 Coloreamos hojas gráficas identificando las forma
cuadrada(ANEXO 17)
 Forman la figura geométrica utilizando material concreto (palito de
chupete. fósforos, lanas de color).
 Colorea la hoja gráfica de la figura geométrica(ANEXO 18)
 Exponen sus trabajos.
 Refuerzan en casita la figura geométrica

REFRIGERIO

Martes 29 de Mayo

“DIA Y NOCHE”
 Entonamos la canción: “Sal solcito” Preguntamos:
 ¿Les gustó la canción?, ¿Qué dice la canción?, ¿El sol sale de día o
de noche?
 Se entrega una hoja gráfica.(ANEXO 21)
 Colorea con tu color amarillo el sol

REFRIGERIO

 Recitamos una poesía “Luna lunera ”


 ¿Les gustó la poesía?, ¿Qué dice la poesía?, ¿La luna sale de día o
de noche?
 Se entrega una hoja gráfica.(ANEXO 22)
 Rasga y pega papel plateado en la luna
 Refuerzan en casita sobre el tema trabajado en clase

Miércoles 30 de Mayo

“CONOCEMOS EL NUMERO 1”
 Entonan una canción: “La gallina turuleca”
 Reconocen en una lámina el número “1”(ANEXO 23)
 Embolillan con papel crepé el número “1”
 La profesora traza en el patio el número “1”, e indican a los niños y
niñas que caminen por el trazo realizado.
 Grafomotricidad
REFRIGERIO

 Recortan y pegan de papel periódico el número “1”


 Psicomotricidad
 Practican en casita el número “1”
Jueves 31 de Mayo

“CERCA - LEJOS”
 Entonan una canción “Cerquita muy lejos”
 Se les pregunta ¿Les gustó la canción?, ¿Qué dice la canción?,
 Trabajan una hoja grafica(ANEXO 24)

REFRIGERIO

 Encierra en una cuerda el gusano que está cerca al hongo y marca


con una (x) al gusano que está lejos (ANEXO 25)
 Refuerzan en casita lo aprendido

IX. EVALUACION:
AREA INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS
P.S  Elaboran con el grupo y la docente acuerdos que Observación L.C
respetan y hacen respetar.

 Participa activamente en la práctica de hábitos de


higiene.

M.  Utiliza espontáneamente el conteo ante las Observación L.C


situaciones de la vida diaria.
 Identifica y representa formas geométricas
relacionadas con objetos de su entorno: cuadrado.
 Establece seriaciones de acuerdo a colores
determinados.

C  Delinea trazos y símbolos con entusiasmo. Observación L.C


 Interpreta imágenes que observa, señalando
detalles principales.
 Expresa sus vivencias mediante el dibujo.

C – A.  Nombra las partes de su cuerpo y las representa Observación L.C


gráficamente.

EL PORVENIR, MAYO DEL 2012

_______________________________ _______________________________
PROFESORA DE AULA LAURA DIAZ GUERRA
DIRECTORA