UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. UGEL : Arequipa - Sur
I.2. I.E. : San Ignacio de Recalde
I.3. NIVEL : Primaria
I.4. GRADO : 6to de primaria
I.5. DOCENTE : Erica Salazar Coronel

II. DENOMINACIÓN: “Juremos fidelidad a la Bandera.”

III. JUSTIFICACIÓN: Es necesario e importante que los niños y niñas valoren el sacrificio, trabajo y dedicación de sus padres y le
rindan un merecido homenaje por su abnegada labor. Además descubran las funciones de su cuerpo, el aparato digestivo, el
sistema nervioso. Etc. Porque nos ayudan al crecimiento y desarrollo del organismo y también inculcar el valor y el sacrificio
de algunos de nuestros héroes que dieron su vida defendiendo nuestra bandera, tomándolos como ejemplo.

IV. DURACIÓN: Del 23 de mayo al 30 de junio

V. TEMAS TRANSVERSALES: Educación en valores y formación ética

Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
ÁREA/AF COMPONENTES/DOMINIOS CAPACIDADES
COM. Comprensión oral Escucha activamente
diversos tipos de textos
orales en distintas
situaciones de interacción.
Infiere e interpreta el
significado del texto oral.
Reflexiona críticamente
sobre la forma, contenido y
contexto de los textos orales.
Expresión oral Expresa ideas, emociones y
experiencias con claridad,
empleando las convenciones
del lenguaje oral en cada
contexto.
Reflexiona sobre sus textos
orales para mejorarlos en
forma continua.
Interactúa manteniendo el
hilo temático y adaptándose
a las necesidades de la
interacción.
Comprensión de textos Identifica información en
diversos tipos de textos
según su propósito.
Reorganiza la información de
diversos tipos de texto.
INDICADORES PRECISADO MEDIOS Y MATERIALES
 Practica modos y normas culturales • Textos icono- verbales
de convivencia que permiten la
comunicación oral.
 Presta atención activa y sostenida
dando señales verbales y no
verbales según el tipo de texto oral y
las formas de interacción propias de
su cultura.
 Deduce palabras desconocidas, • Afiches
hechos, referentes, lugares y
relaciones de causa efecto a partir
de información explicita e implícita
en los textos que escucha.
 Opina con fundamentos acerca de • Charlas
las ideas, las acciones y postura del
texto escuchado.
 Relaciona ideas o informaciones • Resúmenes
utilizando pertinentemente una
serie de conectores y referentes.
 Utiliza vocabulario variado y
pertinente.
 Evalúa si ha utilizado vocabulario • Fichas
variado y pertinente.
 Mantiene la interacción • Opiniones
desarrollando sus ideas a partir de • Lluvia de ideas
los puntos de vista de su
interlocutor para profundizar el
tema tratado.
 Reconoce la silueta o estructura • Gráficos
externa y características de diversos
tipos de textos.
 Establece relaciones problema • Libros de actividades
solución entre las ideas del texto con • cuadernos
ÁREA/AF COMPONENTES/DOMINIOS CAPACIDADES INDICADORES PRECISADO MEDIOS Y MATERIALES
varios elementos complejos en su
estructura.
Infiere el significado del  Formula hipótesis sobre el • Diccionarios
texto. contenido, a partir de los indicios
que le ofrece el texto (imágenes,
titulo, párrafos, palabras y
expresiones claves, versos, estrofas,
diálogos, índice e iconos)
 Deduce el significado de palabras y
expresiones (sentido figurado,
refranes, etc.) a partir de
información explicita.
 Deduce relaciones de causa-efecto y
problema-solución en textos con
varios elementos complejos en su
estructura y con vocabulario
variado.
Reflexiona sobre la forma,  Explica la intención de los recursos • Lecturas de actualidad
contenido y contexto del textuales.
texto.
Producción de de textos Planifica la producción de  Selecciona de manera autónoma el • libros
diversos tipos de texto. registro (formal e informal) de los
textos que va a producir.
 Propone de manera autónoma un
plan de escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su propósito
comunicativo.
Textualiza experiencias,  Escribe diversos tipos de textos con • cuadernos
ideas, sentimientos, algunos elementos complejos, con • laminas
empleando las convenciones diversas temáticas, a partir de sus
del lenguaje escrito. conocimientos previos y en base a
fuentes de información.
 Establece de manera autónoma una
secuencia lógica y temporal en los
textos que escribe.
 Usa un vocabulario variado y
apropiado a la situación de
comunicación y a los diferentes
ÁREA/AF COMPONENTES/DOMINIOS CAPACIDADES INDICADORES PRECISADO MEDIOS Y MATERIALES
campos del saber.
Reflexiona sobre el proceso  Revisa si se utiliza de forma • lecturas
de producción de su texto pertinente palabras (conectores)
para mejorar su práctica para relacionar las ideas.
como escritor.  Revisa si en su texto usa un
vocabulario variado y apropiado a la
situación comunicativa y a los
diferentes campos del saber.
 Revisa el contenido del texto en
relación a lo planificado.
 Explica la función de los conectores
y referentes que emplea.
PS Convivencia Maneja los conflictos de  Maneja sus emociones(afectos, • Fichas
manera pacífica y sentimientos e impulsos) con • Cuadernos
constructiva. propiedad frente a situaciones de • asignaciones
conflicto.
 Explica que las acciones se
relacionan con las emociones, y que
es importante aprender a
manejarlas para evitar dañar a otros
y otras.
 Utiliza criterios de equidad para
proponer alternativas de solución a
los conflictos.
 Identifica los puntos de vista de las
personas con las que tiene el
conflicto, poniéndose en su lugar.
 Identifica posibles con secuencias de
cada alternativa planteada para la
solución de conflictos.
 Distingue conflicto de agresión.
 Explica qué es la agresión laque
daña a las personas.
Deliberación Asume una posición sobre un  Formula opiniones propias ante • Opiniones
asunto público y la sustenta temas en los cuales ha podido • Lluvia de ideas
de forma razonada (esto es, diferenciar distintas posiciones.
con base en información de  Argumenta por qué elige una
ese asunto). determinada propuesta de solución
ÁREA/AF COMPONENTES/DOMINIOS
Participación
Comprensión de la diversidad
geográfica y de los procesos
históricos.
CAPACIDADES
Ejerce, defiende y promueve
los Derechos Humanos.
Investiga acerca de las causas
y los efectos de los desastres
de origen natural y de origen
tecnológico en el país.
Evalúa las acciones y medidas
tomadas por las autoridades
competentes para la
INDICADORES PRECISADO MEDIOS Y MATERIALES
ante un problema social, tomando
en cuenta las características de la
institucionalidad democrática.
 Explica las posibles razones que
llevan a otros y otras a elegir una
opción diferente a la propia sobre
asuntos públicos.
 Identifica los aspectos que
diferencian la opinión personal del
resto de opiniones del aula.
 Manifiesta rechazo a los argumentos
que evidencian estereotipos o
prejuicios.
 Establece relaciones de causa-efecto
a partir de un asunto público.
 Identifica las ocasiones en que actúa • Gráficos
en contra de los derechos de otras
personas, y explica por qué esas
acciones vulneran sus derechos.
 Expresa empatía frente a grupos o
personas cuyos derechos han sido
vulnerados.
 Manifiesta indignación, de manera
pacífica, ante el incumplimiento de
los derechos de él/ella o de sus
pares.
 Explica que sus derechos se
enmarcan en los instrumentos:
Convención sobre los Derechos del
Niño y Código de los Niños y
Adolescentes.
 Investiga acerca de las causas y los • Libros de actividades
efectos de los desastres de origen • cuadernos
natural y de origen tecnológico en el
país.
 Evalúa las acciones y medidas • Diccionarios
tomadas por las autoridades
competentes para la prevención y
ÁREA/AF COMPONENTES/DOMINIOS CAPACIDADES
prevención y atención de los
desastres.
Participa en la organización
de Brigadas de Defensa Civil
en la escuela y la comunidad
CA Cuerpo humano y conservación de Busca información acerca de
la salud la acción de las hormonas
sexuales en los seres
humanos y los cambios que
se producen como efecto.
Busca información sobre los
avances en materia de
reproducción humana:
reproducción asistida.
Seres vivientes y conservación del Selecciona información y
medio ambiente analiza acerca de los ciclos
naturales del oxígeno,
carbono y nitrógeno y su
importancia para los seres
vivos.
Mundo físico y conservación del Distingue diferencias en los
ambiente circuitos en serie y paralelo
que construye. Explora sus
diversas aplicaciones.
Evalúa el gasto de energía
eléctrica de artefactos
eléctricos en kilowatt-hora y
su equivalencia en cantidad
de focos encendidos, y los
costos de consumo.
EA Expresión artística. Diseña y produce en grupo la
escenografía, utilería y escenografía, utilería y vestuario
vestuario para un montaje
teatral.
Apreciación artística. Investiga acerca de las
manifestaciones culturales y
artísticas que forman parte
del patrimonio e identidad
INDICADORES PRECISADO MEDIOS Y MATERIALES
atención de los desastres.
 Participa en la organización de • Lecturas de actualidad
Brigadas de Defensa Civil en la
escuela y la comunidad
 Busca información acerca de la • libros
acción de las hormonas sexuales en
los seres humanos y los cambios que
se producen como efecto.
 Busca información sobre los avances • cuadernos
en materia de reproducción • laminas
humana: reproducción asistida.
 Selecciona información y analiza • lecturas
acerca de los ciclos naturales del
oxígeno, carbono y nitrógeno y su
importancia para los seres vivos.
 Distingue diferencias en los circuitos • Videos
en serie y paralelo que construye. • Experimentos
Explora sus diversas aplicaciones.
 Evalúa el gasto de energía eléctrica • Análisis de textos
de artefactos eléctricos en kilowatt-
hora y su equivalencia en cantidad
de focos encendidos, y los costos de
consumo.
 Diseña y produce en grupo la • Modelado
para un montaje teatral.
 Investiga acerca de las • Creaciones manuales
manifestaciones culturales y
artísticas que forman parte del
patrimonio e identidad local,
ÁREA/AF COMPONENTES/DOMINIOS CAPACIDADES
local, regional y nacional, a
través de entrevistas y
consultando con diferentes
fuentes y recursos de
Internet.
ER Formación de la conciencia moral Identifica en el voluntariado,
cristiana. una forma de imitar a Jesús,
busca que todos participen
en acciones para lograr el
bien común.
Testimonio de vida. Comprende y acepta los
errores propios y ajenos,
dialoga armónicamente con
todos y busca la paz y el bien
común, a ejemplo de Jesús.
INDICADORES PRECISADO MEDIOS Y MATERIALES
regional y nacional, a través de
entrevistas y consultando con
diferentes fuentes y recursos de
Internet.
 Identifica en el voluntariado, una • Cuadernos
forma de imitar a Jesús, busca que • videos
todos participen en acciones para
lograr el bien común.
 Comprende y acepta los errores •
propios y ajenos, dialoga
armónicamente con todos y busca la
paz y el bien común, a ejemplo de
Jesús.

1. DESARROLLO DE LA UNIDAD

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

- Propiciar un ambiente acogedor y organizado para permitir un espacio de confianza en el aula,
para intensificar la participación de los alumnos. - Lista de cotejos.
- Implementación de “Los Muros que hablan”
- Diálogo intercambiando anécdotas en grupo.
- Elabora el resúmenes de una actividad propuesta - Registro anecdótico
- Lee de manera individual.
- Elabora mapas conceptuales
- Escala de actitudes
- Menciona semejanzas y diferencias de contextos dados en esquemas.
- Responde a preguntas inferenciales por medio de prácticas guiadas.
- Exposición
- Estudio de casos para resolver problemas ajenos.
- Reflexión y análisis de textos
- Lectura de imágenes y textos ícono- verbales - Diálogos
- El profesor propicia plenarios y debates con la participación activa de los grupos para llegar a una
puesta en común que ayude en la estructuración de conocimientos.
- Se plantee problemas y formule respuestas tentativas;
 - Estrategias para resolver los problemas o interrogantes que se plantee haciendo uso libre de su - Debates
imaginación;
- Busque y confronte informaciones;
- Experimente en la búsqueda de pruebas para sustentar las explicaciones tentativas (el alumno - Mapas conceptuales
explora su ambiente, manipulando objetos, para obtener respuestas a las interrogantes o
problemas planteados);
- Intercambie opiniones con apertura y flexibilidad, ponga en común lo pensado, investigado o
descubierto y fortalezca su capacidad argumentativa;
- Pruebas de desarrollo.
- Guste del orden y limpieza de su trabajo;
- Detecte necesidades (la necesidad es el problema);
- Formule alternativas con compromiso ético.
- Realice actividades compartiendo con sus compañeros y los adultos, comparando sus ideas para - Pruebas objetivas.
llegar a conclusiones.
- Apliquen sus aprendizajes en situaciones cotidianas.
- Observación
- Para que los alumnos logren aprendizajes significativos, se sugiere la siguiente estrategia
metodológica:
- La profesora presenta al alumno una situación de conflicto que motive o incite su curiosidad
natural, le plantee interrogantes que esté en capacidad de resolver a partir de sus conocimientos - Pruebas orales.
previos.

- La profesora favorece la construcción del conocimiento físico (las propiedades físicas del objeto,
- Lista de cotejos
sus posibilidades de movimiento y transformación, etc.) a través de la observación y manipulación
de objetos, experimentando en interacciones grupales.

- La profesora pregunta, orienta y motiva a las niñas y niños para que conozcan y aprecien su propio
cuerpo como integrante del ambiente, adoptando hábitos de salud y bienestar en armonía con su
ambiente.

______________________ _____________________________
Profesora Director
 MEDIOS Y
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES MATERIALES
Cuadernos
 Plantea conjeturas respecto a la propiedad fundamental de las Libros
proporciones a partir de ejemplos. Listas de
Matematiza  Justifica la diferencia entre el concepto de razón y proporcionalidad a cotejos
ACTUA Y PIENSA situaciones partir de ejemplos. Fichas
MATEMÁTICAMENTE
EN SITUACIONES DE  Diferencia y usa modelos basados en la proporcionalidad directa e
CANTIDAD indirecta al plantear y resolver problemas.
Comunica y  Emplea estrategias heurísticas, procedimientos y estrategias de
representa ideas cálculo al resolver problemas con porcentajes más usuales
matemática

ACTÚA Y PIENSA  Expresa las relaciones métricas en un triángulo rectángulo (teorema Cuadernos
MATEMÁTICAMENTE de Pitágoras). Libros
EN Elabora y usa  Presenta ejemplos de razones trigonométricas con ángulos agudos, Listas de
SITUACIONES DE estrategias
REGULARIDAD, notables, complementarios y suplementarios en situaciones de cotejos
EQUIVALENCIA Y distancias inaccesibles, ubicación de cuerpos y otros. Fichas
CAMBIO 
 Construye sólidos geométricos con material concreto (origami Cuadernos
ACTÚA Y PIENSA modular, plantillas), gráfico (papel isométrico) usando instrumentos Libros
MATEMÁTICAMENTE Razona y
de dibujo; a partir de indicaciones sobre su medida o su forma. Listas de
EN argumenta
cotejos
SITUACIONES DE generando ideas  Emplea procedimientos de cálculo para encontrar el área de una
FORMA, MOVIMIENTO Y superficie y el volumen de un sólido geométrico en unidades Fichas
LOCALIZACIÓN arbitrarias.

ACTUA Y PIENSA Razona y Expresa lo que comprende sobre el significado de la media aritmética y la
MATEMÁTICAMENTE argumenta mediana de un grupo de datos con ejemplos y apoyo gráfico.
EN SITUACIONES DE
generando Describe el comportamiento de un grupo de datos, usando como referencia la
GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE ideas media aritmética y la moda del conjunto de datos.