ACTIVIDAD: ¡Al rescate de los animales amenazados del Perú!

NOS INFORMAMOS
En esta primera parte de la ficha, te presentaremos algunos términos que te ayudarán a
comprender mejor las lecturas y a adquirir un lenguaje cada vez más científico.
1. Palabras que toda persona experta en animales amenazados debe conocer:
a. Especie. Es el grupo de organismos que poseen características similares entre sí y
que solo se pueden cruzar entre ellos y tener crías fértiles. Ejemplo: el suri es un ave
que solo puede cruzarse con su similar y tener crías fértiles (que pueden reproducirse).
b. Población. Es el conjunto de organismos de la misma especie que viven en un
ecosistema en un momento específico. Ejemplo: una población de suris.
c. Comunidad biológica. Está formada por diferentes poblaciones que viven en un
mismo lugar. Ejemplo: un jardín es una comunidad biológica que tiene una población de
lombrices, otra de plantas y otra de hormigas.
d. Ecosistema. Es el espacio donde los seres vivos interactúan con los seres no vivos.
Ejemplo: en un bosque, hay animales de diferentes especies, así como árboles, plantas,
piedras, agua, etc.
e. Especie amenazada. Es la especie cuya población está disminuyendo por deterioro.
f. Especie endémica. Es la población de organismos que solo se encuentra en un lugar
determinado. Por ejemplo: la población de la pava aliblanca es endémica del Perú.
g. Fauna silvestre. Está formada por animales que no han sido domesticados por el ser
humano y que se reproducen libremente.
2. ¿Cómo se clasifican los animales?
Los animales son seres vivos que cumplen un ciclo vital: nacen, crecen, se desarrollan,
se reproducen y mueren. A diferencia de las plantas, los animales pueden moverse por
sus propios medios y están adaptados para arrastrarse, saltar, volar, nadar, caminar,
correr, entre otras actividades. A los animales se los llama heterótrofos. ¿Sabes por
qué? Porque se alimentan de otros seres vivos, como plantas y animales. Además, se
clasifican en dos grandes grupos: invertebrados y vertebrados.
Invertebrados. No tienen columna vertebral, como los insectos, los caracoles, los
calamares, etc.

 Vertebrados. Se caracterizan por tener columna

vertebral y otros huesos. Se clasifican en peces,
anfibios, reptiles, aves y mamíferos. A continuación,
te presentamos algunas características de cada uno
de ellos.
A. Peces Viven en el agua, tienen aletas
y escamas. Asimismo, respiran por
branquias. Por ejemplo, los grandes
bagres, el tiburón, entre otros.

B. Anfibios Después de salir de los huevos, la mayor parte de los anfibios jóvenes son
acuáticos. Cuando llegan a la adultez, la
mayoría vive en tierra, al menos una parte
del tiempo. No presentan pelo, escamas
ni plumas. Además, no tienen cola y
cuentan con dos pares de patas.
Asimismo, sus patas traseras son más
grandes que las delanteras. Los anfibios
más conocidos son las ranas y los sapos.
Observa la imagen del sapo. Este es de
tamaño grande, tiene hábitos nocturnos y
es terrestre. De adulto, se alimenta de
algunos insectos y vertebrados pequeños.

C. Reptiles Se desplazan reptando. Tienen escamas o placas que cubren su cuerpo.

Respiran por pulmones. La tortuga taricaya es un reptil y tiende a posarse en
troncos para tomar algo de sol, ya que los reptiles son animales de sangre fría y
necesitan calentarse para mantenerse activos. Las iguanas, los lagartos, las
serpientes, entre otros animales, también son reptiles.
 El caimán negro es uno de los mayores depredadores de la cuenca amazónica y
puede llegar a medir hasta 6 metros. Los adultos consumen peces, tortugas y otros
caimanes más pequeños.

D. Aves Tienen plumas, alas y pico. Son animales aeroterrestres, aunque algunos
pueden nadar. Las gallinas pertenecen a este tipo de animales. Observa en las
figuras otros ejemplos de aves.
E.
F.
G.

H.

E. Mamíferos Son vertebrados que tienen pelo. Alimentan a sus crías con leche. Son
capaces de mantener la temperatura de su cuerpo relativamente constante. Su pelaje o
capa de pelos los aíslan para evitar perder calor. La mayoría de los mamíferos son
vivíparos, es decir, paren crías vivas que se desarrollan en el cuerpo de la madre.
Cada mamífero tiene dientes de acuerdo con la forma de alimentarse.
Están adaptados para vivir en muchos ambientes. Como ejemplos, tenemos a los
huanacos, los delfines, los murciélagos, etc.
 El otorongo es un felino gigante y
carnívoro. Es considerado una
especie “paraguas”, ya que al estar
protegido, también protege a las otras
especies con quienes convive.
La majaz es un roedor de tamaño grande.
Tiene un cuerpo pesado y robusto. Es un
animal solitario y principalmente nocturno.
Esta especie tiene un rol importante en la
dispersión y la germinación de las
semillas.

ACTIVIDAD: Aprendemos sobre la diversidad de los animales amenazados del Perú.

Observa la imagen a continuación.
¿De qué se trata? ¿reconoces algunos
animales?
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¿qué hay alrededor de ellos?
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¿cómo se desplazan estos animales?
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También la imagen los ubica en ecosistemas o espacios diferentes como el río, el mar, el
bosque o el herbazal.
Se observan también plantas y árboles que rodean a estas especies.
Entonces, al conjunto de especies vivas que se interrelacionan en un mismo espacio se le
denomina comunidad biológica.
Todas las especies animales son parte importante del equilibrio ecológico que permite la
vida e interrelación de los seres vivos
Vamos a leer sobre las características y la
interesante vida de estos animales, por ejemplo, el
lobo de río.
La presencia del lobo de río (Pteronura brasiliensis) es
un gran indicador de que el agua no está contaminada.
También, mantiene el control de las poblaciones de
peces y crustáceos, ya que se alimenta de ellos. Su
excremento sirve como abono para las plantas que viven
en el lugar donde habita. Si el lobo de río no aparece, eso significa que su ambiente está
contaminado. Entonces, los investigadores evalúan por qué ocurrió ello. Hay muchos
turistas que quieren conocer a estos animales.
Para verlos usan lanchas que pueden contaminar su hábitat. Por otro lado, su piel es muy
codiciada. Su hábitat también está siendo destruido por la tala de árboles, aumento de la
población humana y la minería ilegal, entre otros.

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
Algunos animales como el jaguar, la vicuña, la pava aliblanca, el pingüino de Humboldt, el
oso de anteojos o el ave aliblanca se encuentran actualmente en situación de amenaza,
pues corren el riesgo de desaparecer. Esto se da porque las personas los cazan para el
comercio, o porque su hábitat o ambiente natural está destruido.
1. Preguntas de investigación:
Ante la situación que estamos conociendo, te planteamos las siguientes preguntas:

a. Si un animal amenazado llegara a desaparecer, ¿cómo podría afectar a otros seres

vivos y al ambiente donde vivía?
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b. Si un animal endémico amenazado llegara a desaparecer, ¿afectaría de manera
especial al ecosistema?, ¿cómo?
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2. ¿Cuáles serían tus posibles respuestas a las preguntas de investigación?

a. Yo pienso que
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b. Yo pienso que……………………………………………………………………………………
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3. Para elaborar tu plan de acción es necesario que tomes en cuenta lo siguiente:
a. Debes plantearte algunas preguntas para que sepas cuánto conoces sobre los animales.
Por ejemplo: “¿Dónde viven?, ¿cómo viven?”.
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b. Luego, revisarás lecturas que presenten información sobre la vida de algunos animales
y cómo se interrelacionan con otros seres en sus ecosistemas.
c. Para elaborar tus respuestas siempre debes escribir con claridad y explicar las razones
por las que has respondido de esa manera.
d. Pregunta a algún familiar si tiene algún material de fuente confiable.
Las fuentes confiables pueden ser libros, enciclopedias, revistas científicas u otros. Si es
así, también puedes utilizarlos.
Acciones Mis Preguntas Mis respuestas
Escribo lo que ya ¿Qué conozco de los animales
 sé y su ecosistema?
¿Qué necesito averiguar
Leo, encuentro y acerca de cómo viven y se
registro la relacionan los animales?
información que
necesito. ¿Qué puedo hacer para
comprender mejor la
información de las lecturas?

Si hay información de las

lecturas que no entiendo, ¿qué
debo hacer?

¿Qué puedo hacer para

recordar las partes importantes
de las lecturas?

Utilizo la ¿Cómo escribiré las

información para respuestas a las preguntas de
responder las investigación?
preguntas de
investigación.
Comparo mis ¿Serán iguales las nuevas
posibles respuestas a las posibles
respuestas respuestas que escribí?, ¿por
iniciales con las que?
respuestas que he
escrito.
Decido cómo ¿Cómo presentaré los
compartir los resultados de mi
resultados de mi investigación?
investigación

Reflexiona sobre tus aprendizajes.

• ¿Qué es lo que ahora sabes de los animales y su ecosistema que antes no sabías?
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• ¿Qué es lo que te ha parecido más interesante de la interrelación de estos animales con
el lugar en que habitan?
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• ¿Consideras que estos animales deben ser protegidos?, ¿de qué manera podrías
colaborar en su protección?
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