Actividades

Actividades

Este documento contiene la presentación e indicaciones para realizar las actividades de esta
unidad. Algunas actividades requieren un doble envío de documentos a la plataforma o la
interacción con dos herramientas distintas. Esto se solicita mayormente con el fin de
socializar tus aprendizajes, trabajos, reflexiones, etc. con el resto de tus compañeros(as),
enriqueciendo mutuamente el aprendizaje de todos. En ocasiones, de las dos herramientas
una figura como ponderable en el calificador y otra como no ponderable. Sin embargo, en la
mayoría de las veces, la interacción en ambas se evalúa en la herramienta ponderable, por
lo que es importante que atiendas a las indicaciones de cada actividad, así como aquellas
que señale tu docente en línea.

En determinadas actividades se establece una extensión máxima de información para tus

trabajos o aportaciones, cuya finalidad es favorecer tu capacidad de síntesis, ejercitar el uso
de un lenguaje propio y finalmente apoyar la labor docente al momento de retroalimentar tus
entregas.

Tu docente en línea puede complementar o ajustar las actividades según las necesidades y
características que identifique en cada grupo.

Para la realización de las actividades se diseñó un documento con el desarrollo de los temas
de cada unidad, el cual te servirá como un instrumento de apoyo en la asignatura. En
algunas unidades se recomienda la revisión de recursos externos que se han seleccionado
para complementar lo revisado en el desarrollo de la unidad. Cabe mencionar que puedes
consultar materiales distintos a los recomendados para fortalecer tus aprendizajes o aclarar
dudas que te surjan.

ACTIVIDAD 1. CONCEPTOS BÁSICOS

ACTIVIDAD 2. LA ESTADÍSTICA Y MI CARRERA

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE. CLASIFICACIÓN DE DATOS

AUTORREFLEXIÓN

Ciencias Exactas e Ingenierías

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Competencia específica

Clasificar datos para delimitar un problema mediante el uso de población, muestra,

datos y variable

Actividad 1. Conceptos básicos

Actividad 1
Conceptos básicos

Los datos son la materia prima de la estadística, de allí la importancia y necesidad del
trabajo con bases de datos, de la habilidad para retomar los datos correctos para su
descripción o análisis. En esta actividad seleccionaras una base de datos para
identificar los conceptos básicos de la estadística. Sigue los pasos descritos a
continuación:

1. Selecciona una base de datos , puede ser la que generaste en las asignaturas
de fundamentos de investigación y contexto socioeconómico de México

2. Selecciona una base de datos disponible en línea u otra a la cual tengas

acceso. Redacta una breve presentación de la base de datos a manera de
contextualización (tu descripción debe tener una extensión de 150 palabras en
promedio).

3. Identifica los siguientes elementos en la base de datos que has seleccionado.

a. Población
b. Muestra
c. Unidad estadística
d. Dato(s)
e. Variable(s)

4. Integra la información requerida en un documento de texto, indicando tus

fuentes de consulta, es decir, la procedencia de los datos que has usado para
este ejercicio. Puedes incluir imágenes o capturas de pantalla que ilustren los
elementos que has identificado.

5. Envía tu documento a la sección Actividad 1. Conceptos básicos. Nombra tu

Ciencias Exactas e Ingenierías

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documento con la siguiente nomenclatura EB_U1_A1_XXYZ. Sustituye las

XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu
apellido paterno, y la Z, por la inicial de tu apellido materno.

6. Espera la retroalimentación de tu docente, De ser necesario, ajusta tu

documento con base en sus comentarios y vuélvelo a enviar a la sección
correspondiente.

Criterios de evaluación
La fuente o recurso seleccionado es adecuado para identificar los
25%
elementos indicados.
Se presenta brevemente la base de datos o el recurso elegido para el
10%
ejercicio.
Se identifican correctamente los elementos (conceptos básicos)
50%
indicados.
El documento entregado presenta una organización adecuada. Las
15% ideas son claras y gramaticalmente se encuentran estructuradas de
manera correcta. No contiene faltas de ortografía.

Actividad 2. La estadística y mi carrera

Actividad 2
La estadística y mi carrera

La atención de problemáticas, el diseño de proyectos y la creación de recursos, parten

de identificar una necesidad u oportunidad. En muchas ocasiones la aprobación, visto
bueno u obtención de recursos, se deriva de una justificación de dicha necesidad u
oportunidad, para lo cual la estadística es una herramienta muy útil, tanto si el estudio
o investigación es más cualitativo o cuantitativo. En esta actividad seleccionarás una
problemática para identificar los conceptos estudiados en la unidad. Sigue los pasos
descritos a continuación:

1. Identifica algún caso, situación o problemática en la cual estés interesado que

impacte en tu entorno, relacionada con la carrera que estás cursando y en la
cual puedas reconocer los conceptos estudiados en la unidad. Se recomienda
que sean de las asignaturas de Contexto socioeconómico de México para que
haya un hilamiento de los conocimientos y lograr el objetivo del problema
prototípico

2. Elabora un documento mediante el medio que prefieras, puede ser un

documento de texto, imagen, presentación multimedia, audio, video, etc. en el
cual muestres y describas la problemática que has elegido y las razones que te
han motivado a elegirla, así como el papel de la estadística en el análisis de
dicha situación y su relación con tu carrera.

Ciencias Exactas e Ingenierías

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Actividades

3. Envía tu archivo a la sección Actividad 2. La estadística y mi carrera. Nombra

tu archivo con la siguiente nomenclatura: EB_U1_A1-1_XXYZ. Sustituye las
XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu
apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno.

Si tu archivo pesa más de 5MB puedes enviar este documento de forma

separada por otro medio. Por ejemplo algún portal de almacenamiento de
archivos en internet (Drive, Mega, MediaFire, 4shared, You Tube, etc.) y solo
compartir el enlace en la herramienta ya mencionada para que tu docente y
compañeros(as) puedan revisar tu trabajo.

Incluye una breve reseña de tu documento que no rebase las 100 palabras.

4. Para concluir tu actividad Integra solo la reseña en un archivo de texto y

envíala a la sección Actividad 2. La estadística y mi carrera-2. Nombra tu
archivo con la siguiente nomenclatura: EB_U1_A2-2_XXYZ. Sustituye las XX
por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido
paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno.

Es muy importante que envíes tu reseña en la herramienta indicada, dado que

en esta última se te asignará la calificación correspondiente al primer producto.

5. Espera la retroalimentación de tu docente.

Criterios de evaluación
Se justifica la relación de la situación seleccionada con el (la)
15%
estudiante y su carrera.
La situación elegida es oportuna para ejemplificar los elementos
10%
estudiados en la unidad.
Describe de manera clara, la problemática, los actores y elementos
20%
que intervienen. Justifica su trascendencia.
15% Expone las razones que influyeron para que eligiera la problemática.
25% Argumenta el papel de la estadística en el análisis de la problemática.
5% Incluye una reseña breve y clara sobre el contenido de su documento.
La información es presentada de forma ordenada, sin faltas de
10% ortografía e incluye las referencias que sustentan su trabajo. Contiene
los datos del estudiante.

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Evidencia de aprendizaje. Clasificación de datos

Evidencia de aprendizaje
Clasificación de datos

El estudio o resolución de una situación, demanda, entre otros elementos, una

observación rigurosa, recolección de datos y análisis de los mismos. Los datos deben
provenir de fuentes confiables para dar veracidad a los resultados. Esta actividad
pretende que identifiques las fuentes de consulta que servirán para recolectar datos
sobre el caso o situación que has elegido. Sigue los pasos descritos a continuación:

1. Retoma el problema prototípico que seleccionaste en la actividad anterior, el

cual está relacionado con la aplicación de la estadística en tu carrera.

2. Identifica las fuentes de información que pueden aportarte datos para el

análisis del problema prototípico.

3. Selecciona una base de datos que sea útil en el análisis del problema
prototípico.

4. Con base en lo estudiado en el contenido de la unidad, determina qué tipos de

datos aportan las fuentes que has identificado.

5. Realiza un reporte en un documento de texto donde delimites el problema

prototípico. Incluye la información de la base de datos donde identifiques los
conceptos básicos de estadística: población objetivo, características de las
unidades estadísticas, dos muestras del conjunto de datos y tipos de
variable(s). Puedes incluir imágenes o capturas de pantalla que ilustren los
elementos que has identificado.

6. Envía tu documento a la sección Evidencia de aprendizaje. Clasificación de

datos para delimitar un problema, con la siguiente nomenclatura:
EB_U1_EA_XXYZ. Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer
nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno, y la Z por la inicial de tu
apellido materno.

7. Espera la retroalimentación de tu Docente(a).

8. En caso de ser necesario, modifica y reenvía tu documento retomando la

retroalimentación recibida de tu Docente(a).

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Actividades

Criterios de evaluación
Las fuentes de consulta elegidas son fidedignas y coherentes con la
20%
problemática seleccionada.
Presenta brevemente las fuentes de información halladas y expone su
10%
relación con la problemática.
Se identifican correctamente los elementos (población objetivo,
35% características de las unidades estadísticas, dos muestras del conjunto
de datos y tipos de variable(s) indicados.
25% Delimita correctamente su problema prototípico.
El documento es presentado de forma ordenada, sin faltas de
10% ortografía e incluye las referencias que sustentan su trabajo. Contiene
los datos del (de la) estudiante.

Autorreflexión

Foro de reflexión

No olvides consultar el foro Preguntas de autorreflexión para realizar el ejercicio y

enviarlo a través de la herramienta Autorreflexiones. Recuerda que esta actividad es
considerada en el esquema de evaluación.

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