EXPLICACIÓN DEL PROYECTO CREACTIVO CON LAS MATEMÁTICAS

Al inicio de cada año, se hace la propuesta de los temas que se deben reforzar en el área de
matemáticas, de acuerdo a las falencias que arroja el análisis de los resultados en las
pruebas saber 3°, 5°, 9° y 11°. Este proceso es apoyado desde la mesa de matemáticas, la
cual la conforman los docentes que dictan esta área en la primaria, la básica secundaria y
media de la Institución Educativa Gabriel Correa Vélez.
El proyecto presenta los objetivos, Estándares Básicos de Competencias y los Lineamientos
Curriculares para que cada docente de acuerdo a su grado, se pueda ubicar de una manera
más clara en los temas que puede reforzar desde su área.
Es así, que los docentes de las otras áreas, no tienen que preocuparse por buscar los temas
que pueden reforzar, porque tienen la asesoría de los docentes de la mesa de matemáticas y
además, el proyecto presenta un material que sirve de apoyo para que el docente pueda
desarrollar una clase o actividad sin dificultad.
También, cuenta con actividades didácticas que se pueden realizar en una clase cualquiera
sea el área, sin alterar los temas que se estén desarrollando durante un período académico.
Esto, se logra gracias a que las matemáticas pueden estar inmersas en todas las áreas del
conocimiento, simplemente se puede estar hablando de historia de la religión y a la vez, se
hace el refuerzo con los números romanos o estar participando de una clase de educación
física y hacer que los estudiantes repasen las diferentes unidades de medidas.
Es preciso resaltar, que el proyecto Creactivo con las Matemáticas, no se trabaja de manera
aislada, sino, que se perfecciona con el aporte de otros proyectos que son ejecutados y que
se proyectan con más fuerza, ya que han sido reconocidos en años anteriores por la
Secretaría de Educación de Antioquia, como son: “Cascada de letras” del área de lenguaje y
“No soy maga, pero hago magia” del área de ciencias naturales.
Por eso, el proyecto matemático, contiene material no sólo para desarrollar actividades
matemáticas, sino, que cuenta con lecturas sobre la historia de los números, historia del
ajedrez, biografías de personajes que han hecho grandes aportes a las matemáticas. Este
material sirve para utilizarse en las actividades que se realizan desde el club de lectura.
El proyecto Creactivo con las Matemáticas, presenta un cronograma de las actividades que
se deben desarrollar durante cada período y así los docentes se preparan con tiempo para
dar cumplimiento a las tareas propuestas. Entre las actividades se resaltan, pruebas
bimestrales, concursos, prácticas de campo, actividades lúdicas, entre otros.
El componente innovador de este proyecto, es la manera como se puede transversalizar las
matemáticas con las demás áreas, sin alterar los contenidos que cada docente tenga en su
programa académico. No sólo resaltar que una clase de matemáticas puede ser divertida, se
puede hacer de forma práctica y vivencial fuera del aula de clase, sino, que desde otras
materias se puede aportar al fortalecimiento de los temas, elementos y conceptos
matemáticos, que los estudiantes tienen algunas falencias y así brindar un mejor resultado
en las pruebas internas y externas en la Institución Educativa Gabriel Correa Vélez.
Cada docente hace sus propios aportes al proyecto que sirven como nuevos insumos para
reforzar el trabajo que se hace con las matemáticas, todo esto con el fin de llegar a mejorar
la calidad académica de la Institución Educativa.
TEMÁTICAS
 Artística: En el área de artística se realizan figuras geométricas planas y
tridimensionales en material duro, el cual puede ser cartón reciclado, cartulina,
madera, entre otros. Los puede hacer en diferentes tamaños, donde los estudiantes
deben medir los lados con regla, a la vez la docente le indica al estudiante algunas
medidas en centímetros que utilizan para el largo, ancho y alto. Al formar figuras
planas como cuadrados, triángulos, rectángulos y círculos, pasan a armar figuras
tridimensionales: cubos, pirámides, cilindros, paralelepípedos, entre otros. Los
pintan y los exponen, para luego ser utilizados en las clases de geometría y hacer las
medidas de volumen y área.

 Lenguaje: El docente de español, realiza un glosario de conceptos matemáticos,

para que los estudiantes los investiguen y de esta manera se hace un diccionario
matemático. También se trabajan las tablas de verdad, para reforzar lógica
matemática, el lenguaje de letras y símbolos, Semiótica de las matemáticas y
proposiciones.

Distintas representaciones semióticas de un mismo concepto

Concepto: Número Fraccionario
Registro semiótico: lenguaje común
Representación semiótica: un cuarto.
Representación semiótica: la mitad de la mitad.
Registro semiótico: lenguaje aritmético
Representación semiótica: 1/4 (escritura fraccionaria)
Representación semiótica: 0,25 (escritura decimal)

 Sociales: El docente de sociales, realiza un trabajo de estadística con información

demográfica, se explica la aplicación de la estadística y se hacen actividades con
tablas de frecuencias, comparación de datos en los histogramas, ubicación de
coordenadas y cómo se puede hallar el porcentaje de una cantidad.

 Educación Física: Se realiza actividades físicas y lúdicas: carreras, saltos, medición

de pulso, lanzamientos, entre otros ejercicios donde los estudiantes puedan repasar
las unidades de medidas de longitud, masa, tiempo, superficie y volumen. Hacer
conversiones con los múltiplos y submúltiplos.
 Religión: Cuando se hable de la historia antigua o bíblica, se hace un trabajo con
los números romanos, donde el docente explica como nacieron, de qué manera se
pueden hacer. También el docente hace una comparación de las medidas utilizadas
en otras épocas con las de hoy (pie, codo, pulgadas, etc.). Se hace una explicación
de los números enteros en la recta numérica con las edades de ciertos
acontecimientos antes de Cristo y después de Cristo.

 Ciencias Naturales: Se realizan actividades en las clases, donde se refuerce las

medidas con volúmenes, peso y otros. Realizar ejercicios con problemas
matemáticos de la vida cotidiana, experimentos de campo. Aplicación de la
matemática en química y física.

 Inglés: Operaciones con los números naturales en inglés, conceptos matemáticos,

las tablas de multiplicar en inglés.

 Ciencias Económicas y contabilidad: Trabajo con funciones lineales, ecuaciones,

porcentajes y estadística.

 Tecnología e informática: Se realizan actividades donde se desarrollen fórmulas

matemáticas, formatos de facturas, Balance General, utilización de software
Matemáticos como GeoGebra para realizar clases con figuras geométricas,
ecuaciones, etc.