DISEÑO, EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN DE

PROYECTOS COMO MODALIDAD EN LA

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.

Nombre del Alumno (a)

Juan Carlos Castro Arboleda /Adco18322

Nombre de la Tarea
Unidad 3.3 DOCUMENTO “ RÚBLICA PARA EVALUAR
PROYECTOS EDUCATIVOS”

Alma Blanca del Carmen Gómez Cruz

Tutor - 1- JUNIO de 2019

1
 DOCUMENTO “RÚBRICA PARA EVALUAR UN PROYECTO
EDUCATIVO”

INTRODUCCIÓN

En el desarrollo de esta actividad, vamos a presentar la rúbrica como una herramienta

de valoración o evaluación de un proyecto educativo, es de aclarar que esta
herramienta se puede utilizar para conocer la consecución de los indicadores en cada
proceso del proyecto educativo, puesto que son los pasos o lineamientos específicos
que se deben cumplir como base fundamental en un proceso de evaluación de una
actividad, proceso o en este caso un proyecto educativo. Suena bastante útil y práctico
cuando se requiere evaluar aspectos cualitativos, imprecisos o subjetivos. Una
rúbrica requiere del diseño y ajuste de una matriz de valoración que recoja los
elementos que queremos evaluar en cada uno de ellos, los criterios que usaremos para
darles una ponderación de acuerdo con el nivel de logro; existen elementos que
permiten que una rúbrica cumpla con las características estándares de un proceso;
como el criterios o Aspectos a evaluar (Gomez, 2017), ya que son elementos que
incluyen el derrotero de los aspectos que se quieren evaluar del Proyecto Educativo;
Escala de calificación, esta determina ponderaciones que definen el valor del logro
alcanzado; finalmente los niveles de desempeño los cuales realizan una descripción
clara y específica de cómo ha sido el alcance de logro en cada uno de los criterios.
Por otro lado un elemento muy importante en la elaboración de la rúbrica, es la escala
de valoración, está en algunos países es de (0- 100), en otros sistemas educativos es
de (1 – 10) y en Colombia es de 1-5.

La rúbrica es una herramienta idónea en los procesos de evaluación la cual se

basa en unos criterios específicos, y es por eso que vamos a realizar una rúbrica de
evaluación como valoración de un proyecto educativo, basándonos en los lineamientos
establecidos por (Mille, 2004)

RÚBRICA PARA VALORAR UN PROCEDIMIENTO DE PLANEACIÓN DE

2
 UN PROYECTO EDUCATIVO

NIVELES DE DESEMPEÑO
INSUFICIENTE NECESITA APOYO SATISFACTORIO (3) Existe (4) EXCELENTE (5) VALORACIÓ
(1) No existen (2) Se mencionan Se describe el un Se describe el proceso y FINAL
referencias a la algunos avances proceso y planteamiento sus resultados de forma
CRITERIOS identificación de en este criterio, algunos logros en metodológico detallada. Existe claridad
necesidades o pero de forma
DE EVALUACIÓN este aspecto. claro. de cómo se abordaran estos
problemáticas vaga. aspectos en el proyecto.
institucionales
ANÁLISIS DE LA
SITUACIÓN
EDUCATIVA O
CONTEXTO:
PLANTEAMIENTO,
EFINICIÓN DEL x 4
PROBLEMA O LA
NECESIDAD QUE
ABORDARÁ EL
PROYECTO.
SE DEFINIERON
ÁREAS DE
TRABAJO A PARTIR x 5
DEL DIAGNÓSTICO.
EL PROYECTO FUE
ELABORADO A
PARTIR DE UNA
EVALUACION DE
NECESIDADES
x 5
EXTRAIDAS DE LA
MATRIZ DOFA.
REALIDAD
SOCIOECONÓMICA
Y CULTURAL.
x 4
FUE CONSTRUIDO
CON LA
PARTICIPACIÓN DE
x 4
3
TODOS LOS
COMPONENTES DE
LA COMUNIDAD
EDUCATIVA.
TIENE UNA BASE
FILOSÓFICA
(MISIÓN, VISIÓN,
IDENTIDAD
x 5
INSTITUCIONAL).
PERFIL DEL
ALUMNADO. x 4
PERFIL DEL
PERSONAL
DOCENTE Y x 5
ADMINISTRATIVO.
PERFIL DE LOS
PADRES DE
FAMILIA.
x 3
SITUACIÓN
INTERNA DEL
ESTABLECIMIENTO
x 3
SE DEFINIERON
AREAS O
GESTIONES
(DIRECTIVA,
ACADÉMICA,
x 5
ADMINISTRATIVA,
COMUNITARIA)
ANÁLISIS DE LAS
POSIBLES
SOLUCIONES AL
PROBLEMA O LA
NECESIDAD
x 3
PLANTEADOS
(ESTRATEGIAS).
DEFINICIÓN Y
PLANTEAMIENTO
DE METAS.
x 4
OBJETIVOS
GENERALES Y x 5
4
 ESPECÍFICOS DEL
PROYECTO.
JUSTIFICACIÓN
DEL PROYECTO. x 5
IMPORTANCIA Y
ACTUALIDAD DEL
PROBLEMA O x 4
NECESIDAD.
POBLACIÓN
OBJETIVO O
BENEFICIADA x 5
DIRECTAMENTE.
FACTIBILIDAD.
x 4
CONTEMPLA UN
DISEÑO DE
EVALUACIÓN Y
SEGUIMIENTO DEL x 3
PROYECTO
EDUCATIVO

VALORACIÓN FINAL : 4.44

5
CONCLUSIONES PERSONALES

La elaboración de la rúbrica nos lleva a la realidad actual en un proyecto, ya que con ella
podremos medir de manera clara y cuantitativa, los diferentes aspectos fundamentales
en dicho proyecto; aunque no es solo una herramienta para la valoración de proyecto,
gracias a que por esta herramienta podremos valorar muchos formatos que no tengan
unas bases cuantitativas, como es el ejemplo en una empresa, se puede ponderar con
una valoración cada proceso que se realiza en el proceso productivo de una fábrica y de
esa manera poder medir la calidad de la manufacturación; por otro lado en sectores como
la atención al cliente, se podría valorar de como se trata a una persona, basándonos en
patrones culturales y sociales y finalmente, esta herramienta puede ser utilizada en la
evaluación de carácter diagnostico formativo que se presenta en el sector educativo en
Colombia, para los docentes del decreto 1278 que pretenden realizar un acenso tanto
salarial como de categoría.

Referencias
Gomez, O. (2017). DOCUMENTO “RÚBRICA PARA EVALUAR UN PROYECTO EDUCATIVO".
Mexico DF: UNIVERSIDAD CUAUHTEMOC.
IEGEMQ. (2017). PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. Quibdó: Institución educativa
Gimnasio de Educación Media de Quibdó.
MEN. (2016). PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN 2016-2015 "El camino hacia la calidad
educativa". Bogotá DC: Ministerio de educación Nacional de Colombia.
Mille, J. (2004). Manual Basico de elaboración y evaluación de proyectos. barcelona:
Universidad da caruña.