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UNIVERSIDAD DISTRITAL

FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS


PROYECTO CURRICULAR DE ARTES MUSICALES
ASAB

Asignatura: Auditiva I
Presentado a: Edna Roció Méndez Pinzón
Estudiante: Angely Daniela Lemus Martín – Cód.: 20192098036
Fecha: 30/04/2020
Trabajo: Taller #1

https://www.youtube.com/watch?v=BduooebHH9M
Tiempo: 9:11
1. Los estudiantes conocen el tema musical: tipo de música, procedencia, a qué les suena, qué les
evoca, qué les dice, qué sensaciones les produce, etc.

Respuesta
Tipo de música: Currulado
Procedencia: Pacifico colombiano
Sensaciones: Esta pieza musical me

2. Describir la forma
Respuesta
Da inicio con dos voces simulando la marimba de chonta para así crear la base del tema.
Sobre la base da entrada la cantaora y a su vez una voz masculina que jugara en respuesta con la
voz femenina.
Hacia la segunda estrofa entra la percusión con la base ritma currulao (se mantiene a lo largo de la
canción).
Una vez llegado al clímax baja poco a poco la dinámica y con ello la percusión desaparece, dejando
a las voces solas, ya en dinámica piano el coro deja solo a la voz masculina y a la cantaora en su
juego pregunta y respuesta, esto sigue hasta desaparecer dando fin a la canción.

3. Describir la métrica.
Respuesta
El tema en general se mantiene en una métrica ternaria (6/8) aun que de repente la melodía de
alguna voz se da de manera binaria.

4. Describir el formato.
Respuesta
Dos voces como base, voz secundaria masculina y voz primaria femenina
Percusión: Cununo, guasá y dos tamboras.

5. Describir los juegos tímbricos y las relaciones entre las voces, entre los instrumentos, entre los
instrumentos y las voces.
Respuesta
Las voces se complementan de la siguiente manera: el coro se mantiene a lo largo de la canción
dando así la base del tema, sobre ello se encuentran la voz masculina y la voz femenina, así
dejando muy claro a través de los timbres quien es la base, la segunda voz y la voz principal.
La relación de los instrumentos con las voces: en este caso contamos solo con percusión para
acompañar a las voces y su función es de proporcionar la base rítmica característica del currulao.

6. Memorizar la voz que más le llama la atención o que más fácilmente memoriza y transcribir su
ritmo. Fijarse en la siguiente más llamativa, memorizarla y transcribirla. Fijarse en otra,
memorizarla y transcribirla. Identificar el metro más afín con cada una y marcarlo con una de las
manos, es decir, marcar el compás ¿Todas tienen el mismo metro? ¿Podemos cantar las tres voces
manteniendo el mismo metro? Intentémoslo.
Respuesta
 Voz coros 6/8

 Voz Femenina
 Voz masculina

7. Qué ritmos y relaciones tímbricas suenan en los instrumentos.


Respuesta
Ritmo de currulao
En los timbres de la percusión podemos encontrar la sonoridad del guasá, cununo y bombos o
tamboras. A pesar de que son diferentes instrumentos el cununo y la tambora se relacionan
porque los dos son hechos con cuero así que llegan a tener un timbre algo similar que al juntarlos
se complementan muy bien para esta base rítmica que se quiere lograr.

8. Qué relaciones hay entre estos.


Respuesta
El guasá, cununo y bombos o tamboras son instrumentos que se complementan cada uno
haciendo algo diferente para así crear una masa rítmica que da fuerza al tema.

9. Qué relaciones hay entre los ritmos de los instrumentos y los ritmos de las voces.
Respuesta
La relación que percibo es que entre los instrumentos y las voces queda muy claro la
función de cada elemento, el coro como base armónica, la voz masculina como voz
secundaria, la femenina como voz principal y la percusión como base rítmica.