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Sexto grado
Bloque I Regiones Espacios con características
El estudio de la Tierra 61 naturales comunes de clima,
Lección 1. Regiones continentales del mundo vegetación y fauna.
Trimestre 1
beneficios económicos.
evidencias de...?
n
Respuesta modelo (R. M.). En África y Asia
• ¿Qué continentes no se mencionan en el
ó
Página 8
texto?
ci
América, Europa y Oceanía Apoye el desarrollo de este tema con los
st NA
mapas “División política de América” y
Página 7 “División política de África”.
bu
Aprendamos más
4. Observa los mapas y anota la letra
•
di A
Identifica y escribe en el mapa los nombres correspondiente. R. M.
ri
de los rasgos naturales que dividen... R. M. f África del Sur; b América Central y las
L
a. Estrecho de los Dardanelos, mar de Antillas; d África del Norte; g África Central;
Marmara, estrecho del Bósforo, mar c América del Sur; h África Occidental;
su IL
Negro, mar Caspio, río Ural y Montes e África Oriental, a América del Norte.
Urales
b. Estrecho de Gibraltar, mar Mediterráneo Apliquemos lo aprendido
T
las páginas que indica la tabla y completa... y Chile por el control de la línea de costa.
R. M. • ¿La información o rasgos que anotaste se
relacionan con la escala mundial…?
Título Con la escala nacional, pues la lectura está
Páginas Explicación de la división…
del mapa centrada en un país: Bolivia.
Placas Regiones delimitadas por
27 tectónicas los extremos de las placas
tectónicas.
1
Geografía. Sexto grado
n
continental. grandes, como 1:250 000,
ó
1: 100 000 o mayores, que son las
Página 10 adecuadas para representar detalles
ci
a escala local o municipal.
st NA
2. Analiza los tres mapas, después lee los
enunciados... 6. Como parte de un proyecto social que se
bu
R. M. c Tiene solo escala numérica. llevará…
c Mapa que muestra la división municipal. • ¿Qué información geográfica consideras de
di A
b El territorio se redujo 47 000 000 de interés...?
ri
veces para ser representado en el mapa. P. R. Los alumnos pueden listar información
L
c Representa menor superficie terrestre. referente a componentes sociales como
a Permite identificar la mayoría de escuelas, clínicas de salud y centros
su IL
los océanos. bPermite identificar las deportivos, entre otros.
entidades del país. b Expresa con más
detalle la forma y territorio de un país. Compruebo lo que aprendí
T
• ¿Cuáles son las diferencias entre los mapas como la representación del relieve y las vías
respecto a...? de comunicación en el mapa del municipio,
hi ©S
2
Solucionario del Cuaderno de Actividades
y verticales que contienen letras y números de texto. Si en el lugar donde viven los
que se anotan en los márgenes del plano. alumnos no existe alguno de ellos, invítelos
• Menciona tres rasgos que destacan… a crear una simbología adecuada y más
Parques, calles y avenidas, así como apegada a los sitios y puntos de interés
el río Támesis. social, cultural, religioso o político que
existen en su colonia, barrio o ranchería.
Página 12
Aprendamos más 5. Lee la situación y completa…
P. R. Las recomendaciones que los
1. Completa el esquema utilizando… R. M. alumnos escriban en el cuadro son libres.
Son representaciones de lugares habitados Verifique que utilicen de manera correcta
o ciudades. la simbología, los puntos cardinales y las
Trimestre 1
Escalas que emplean escala numérica y coordenadas alfanuméricas.
n
escala gráfica.
• Detalle en la información. Trazo de
ó
Compruebo lo que aprendí
calles, manzanas, lugares de interés y
ci
monumentos, entre otros. De acuerdo con el esquema…
st NA
• Tipo de referencia o coordenadas. Utilizan P. R. Se espera que los alumnos respondan
puntos cardinales (meridiana o rosa de los que un plano es una representación espacial
bu
vientos) y coordenadas alfanuméricas o de un lugar, colonia, barrio o parte de una
cartesianas. ciudad que muestra con detalle sus rasgos
di A
• Ejemplos. Planos urbanos y planos y lugares de interés.
ri
turísticos Los planos son una herramienta que…
L P. R. Los alumnos deben concluir que los
Página 13 planos los pueden ayudar a localizar sitios de
su IL
interés de una ciudad, colonia o barrio, con
Apoye el desarrollo de este tema con el mapa ayuda de la simbología, puntos cardinales y
“Plano del centro histórico de la Ciudad de coordenadas cartesianas o alfanuméricas.
T
México”.
Lección 4. Nuevas formas de ver el espacio
da N
3
Geografía. Sexto grado
n
en mapas para su análisis
geográfica recabada y espacial. que una de las tecnologías que tienen al
almacenada como datos
ó
alcance de sus manos es el GPS, la cual está
estadísticos.
integrada en sus teléfonos inteligentes. Entre
ci
Fotografías satelitales los recursos para el manejo de información
st NA
Es una imagen tomada Permiten el análisis geográfica están los mapas, imágenes
en alta resolución desde detallado de los rasgos satelitales y cuadros estadísticos.
bu
un sensor montado en los de la superficie terrestre. ¿Qué rasgos, fenómenos o hechos…?
satélites que orbitan la
P. R. Se espera que los alumnos respondan
Tierra.
ri
ser estudiados o representados son del
Sistema de Posicionamiento Permite la localización
L medio natural, la población, las actividades
Global de algún punto, lugar,
Es un sistema de vehículo y persona sobre económicas, los rasgos culturales y las vías
su IL
localización y navegación la superficie terrestre, por de comunicación, entre otros.
que está conectado a medio de la obtención
una red de veinticuatro de sus coordenadas
Bloque II
T
satélites. geográficas.
La naturaleza y el desarrollo sustentable
Lección 1. Componentes naturales de la Tierra
da N
Comencemos
hi ©S
4
Solucionario del Cuaderno de Actividades
Trimestre 1
alumnos escriban son: América: México,
n
2. Relaciona con flechas las regiones… R. M. Costa Rica, Brasil o Perú; Asia: China,
ó
Vietnam, India o Indonesia; África: Chad,
0$ a 23$ 27’ Selva Clima
Zambia, Tanzania o Togo; Oceanía: la
latitud N y S tropical
ci
mayoría de las islas que componen la
st NA
región, así como Australia y Nueva Zelanda.
León Sabana Reno
Proporcione tiempo para la investigación
bu
y la comparación de la vegetación y de
Clima templado Estepa y Llanura
la fauna de cada país, y revise que las
pradera
ri
Cactus y Desierto Montaña
L Página 20
matorrales
Apliquemos lo aprendido
su IL
60$ a 90$ Bosque Camello
Apoye el desarrollo de este tema con el mapa
latitud N y S
“Regiones naturales de Australia”.
T
b) Alimentos característicos...
NyS perpetuos
Carne de canguro, pan de trigo, frutas y
verduras
3. Analiza el mapa… R. M. c) Otros enseres que tendrían…
Las regiones naturales tundra y hielos Mochila, gorro o sombrero y lentes de sol.
perpetuos se encuentran principalmente d) Orienten respecto a…
entre los paralelos 60$ y 70° El clima El paisaje es de vegetación selvática al
que predomina es el polar; debido a la sureste, bosque al suroeste y desierto al
redondez de la Tierra, los rayos solares interior. El relieve se compone de planicies,
llegan muy inclinados. Algunos países así como de montañas y mesetas cerca de
ro
5
Geografía. Sexto grado
n
su localidad, entidad o de México, pueden explotación.
• ¿Cómo afecta la contaminación…?
ó
ser afectados por el aumento del nivel del
mar y el cambio climático. La contaminación influye
ci
aproximadamente un 10% en la pérdida
st NA
Aprendamos más de aves, ya que la degradación del hábitat
es mucho más perjudicial para todas las
bu
1. En el planisferio de la siguiente página… especies de aves.
P. R. Verifique que los alumnos utilicen
di A
correctamente los colores para representar Apliquemos lo aprendido
ri
los países megadiversos y las naciones con
L
menor biodiversidad. Puede pedirles que 5. Discute cuáles son los principales…
comparen su mapa con el de la página 59 P. R. Corrobore que los alumnos escriban,
su IL
de su Atlas del mundo. por ejemplo, que la degradación del
hábitat y la explotación afectan la
Página 22 biodiversidad de las selvas, los bosques
T
6
Solucionario del Cuaderno de Actividades
Trimestre 1
vestidos, calzado y gran diversidad objetos ( a ) Suelo (c ) Zinc
n
y utensilios que los seres humanos utilizan ( d ) Plantas medicinales (c ) Sal
ó
para satisfacer sus necesidades.
Apliquemos lo aprendido
ci
Aprendamos más
st NA
5. Elige un recurso natural, escribe…
1. Utiliza las siguientes palabras para… P. R. Evalúe la actividad con base en
bu
R. M. Son elementos de la Naturaleza, la relación directa entre los recursos
considerados materias primas que el naturales que elijan los estudiantes y las
di A
ser humano transforma para cubrir sus actividades económicas y los productos
ri
necesidades. derivados.
• ¿Qué pasaría si…?
L • Discute qué sucedería si...
R. M. Si los recursos naturales se agotan P. R. Considere que los alumnos pueden
su IL
habría escasez de agua, pérdida de concluir que, si el recurso natural que
suelos y cultivos, contaminación y, por eligieron se agotara, sería muy difícil la
supuesto, afectaría de manera grave existencia de actividades económicas
T
Página 25
Compruebo lo que aprendí
hi ©S
7
Geografía. Sexto grado
Lección 4. Acciones para el desarrollo redes de arrastre. Pida ejemplos del caso
sustentable anterior o complemente las respuestas
con algunas situaciones ambientales que
Página 27 ocurren hoy día en el país, como el de
Comencemos la vaquita marina. Asimismo, evalúe los
argumentos que los escolares expresen
Lee el siguiente texto y… R. M. en relación con las consecuencias de las
• La recuperación del bosque permitió un prácticas no sustentables.
aumento de la vegetación.
• La recuperación de los bosques reduce la Página 29
pérdida de la biodiversidad
4. Lee la siguiente noticia y… R. M.
Trimestre 1
n
Acuacultura. Conjunto de conocimientos
ó
1. Responde lo siguiente a partir… R. M. y técnicas para la crianza de especies
• ¿El aprovechamiento sustentable…? de plantas y animales acuáticos.
ci
No, el aprovechamiento sustentable de los Ilegal. Contrario a la ley o las prácticas
st NA
recursos naturales es responsabilidad de sustentadas en la legalidad. Sobrepesca.
todos, ya que cada persona puede llevar a Pesca excesiva de peces y crustáceos y
bu
cabo acciones individuales y locales para que sobrepasa sus periodos naturales
impedir la contaminación y degradación de reproducción y crecimiento. Reserva.
di A
del ambiente por medio del manejo y Espacio delimitado por el gobierno de un
ri
aprovechamiento adecuados de los país con el propósito de proteger su riqueza
L
recursos naturales disponibles. vegetal y animal. Endémico. Especie de
• ¿Cuáles serán las consecuencias…? planta o de animal que solo vive y se
su IL
Las consecuencias inmediatas serán la desarrolla en un lugar, territorio o región
escasez de recursos naturales como el específicos. Potencial. Incremento de una
agua potable; desertificación del suelo capacidad cualquiera.
T
8
Solucionario del Cuaderno de Actividades
Apliquemos lo aprendido
Acciones para su
Recurso natural Producto aprovechamiento
sustentable
Reducción, reciclado,
Bosque Papel
reúso y reforestación
Crear abonos
naturales y
Trimestre 1
compostas caseras
Hortalizas
n
Suelo para incrementar y
mantener la fertilidad
ó
del suelo, y evitar así
su degradación.
ci
st NA
Uso de máquinas
que disminuyan la
degradación del suelo
bu
Carbón y de la vegetación
Minerales mineral cercana a la mina, y
di A
evitar el vertido de
residuos químicos y
ri
minerales a los cuerpos
L
de agua cercanos.
su IL
Evitar el vertido de
desechos sólidos,
Agua químicos y orgánicos
T
9
Geografía. Sexto grado
n
R. M. La población mundial se está
ó
incrementando. 3. Escribe el país o los países…
• ¿En cuántos años se duplicó…?
ci
La población se duplicó en 2015, después Requiere mayores servicios
st NA
de 45 años. No, la población no se médicos para los ancianos Alemania
duplicará en ese periodo de tiempo, ya Necesitan más escuelas de
bu
que en la década de 1970 se experimentó México
educación básica
un fenómeno de rápido crecimiento Requerirá mayor número de
di A
México y Alemania
poblacional conocido como explosión fuentes de empleo
ri
demográfica, por tanto, en los próximos
L
años el crecimiento será constante y se Página 32
Trimestre 2
• África es el continente con los porcentajes • El sureste de Asia es una región con alta
de crecimiento más altos. densidad de población.
bi A
• Europa es el continente donde predominan • Europa Occidental tiene una alta densidad
países con decremento de población. Italia, de población.
hi ©S
Japón y Siria tienen esa tendencia. • Japón y Corea del Sur tienen alta densidad
• En América predominan los países con de población.
un crecimiento de población bajo. A este
grupo pertenece nuestro país. 5. Explica a partir de los datos del mapa…
R. M. A pesar de ser el país más poblado del
Página 31 mundo, la densidad de población de China es
similar a la de Alemania y Francia debido a la
2. Analiza las gráficas de la composición… R. M. gran extensión de su territorio.
• ¿Qué diferencias existen entre…?
En Alemania, la población ha envejecido Apliquemos lo aprendido
ro
10
Solucionario del Cuaderno de Actividades
n
museos, parques,
“Población urbana en el mundo, 2017”. redes de telefonía
ó
e internet
Analiza la gráfica y responde. R. M.
ci
• De acuerdo con la gráfica, en 2017…
st NA
La población mundial se concentraba, en 3. Reflexiona sobre los efectos de… R. M.
2017, en la ciudad. Esto no siempre ha sido • ¿Qué cambios se presentan…?
bu
así, según la gráfica, desde 1960 hasta Construcción de edificios y vías
mediados de la primera década del siglo de comunicación, tala de árboles,
di A
XXI, las personas se concentraban en el degradación del suelo, entre otros.
• ¿Qué sucede con la vegetación…?
ri
campo.
L
• Con base en la gráfica, discute con otros… Las poblaciones de plantas y animales
Trimestre 2
A partir de los datos de la gráfica, se pueden resultar dañadas al reducirse sus
su IL
infiere que en los siguientes diez años la hábitats.
población mundial será mayoritariamente • Menciona una actividad…
urbana. La minería. En torno a las minas se crean
T
Ecuador, Perú, Bolivia, Paraguay y Surinam. • África es el continente con menos ciudades
• ¿Qué características…? de más de 10 millones de personas.
Influyen la especialización de servicios de • Las aglomeraciones urbanas en Australia
P
11
Geografía. Sexto grado
n
México,
Estados
Honduras,
ó
Compruebo lo que aprendí Por trabajo, cuestiones Unidos de
El Salvador,
políticas y por estudio. América y
China, India y
ci
Discute: ¿qué problemas relacionados con…? Canadá
Filipinas
st NA
R. M. Falta de empleos remunerados y de Marruecos, Oferta de empleo
servicios de educación y salud. Tránsito en Reino Unido,
Argelia, debido al crecimiento
bu
Francia,
las ciudades y falta de transporte eficiente. Mauritania, económico de los países
Bélgica y
Pobreza y marginación social en la periferia Perú y de Europa Occidental.
Países Bajos
di A
de las ciudades. Ecuador
ri
Malasia, Crecimiento económico
L
Lección 3. De un lugar a otro. Movimientos Tailandia y Singapur
y empleo en el sector
Trimestre 2
Página 36
Comencemos 2. Analiza la información de la tabla… R. M.
T
Isabel es una joven que estudió ingeniería empleos, salarios bien remunerados y
civil en una universidad privada de Managua. problemas culturales, sociales y políticos.
bi A
Tiene 25 años de edad y desde hace dos años • Los países de destino, como Francia,
ejercía su profesión; sin embargo, la crisis Reino Unido, Estados Unidos de América
hi ©S
Lugar de Lugar de
Causas de la migración
origen destino • Rusia y Ucrania son países expulsores de
Crecimiento económico migrantes.
Vietnam, y oferta de empleo • Arabia Saudita es uno de los principales
China y el en las actividades Japón y países receptores de migrantes.
sureste de productivas y el sector Singapur
Asia terciario de otros
países.
12
Solucionario del Cuaderno de Actividades
n
apoyar el crecimiento económico y y actividades con los compañeros.
• ¿Qué idioma estudian en común…?
ó
estimular la innovación en varios sectores.
• ¿Cuál es la actitud del gobierno…? Español
ci
De apertura e integración. • ¿Qué platillo típico de tu localidad…?
st NA
• ¿Qué beneficios consideras…? Considere y evalúe la descripción correcta
Mejores empleos y salarios, acceso a del platillo típico de la localidad en la que
bu
servicios de educación, salud y vivienda, viven los escolares.
así como respeto a sus tradiciones y
costumbres.
di A Aprendamos más
ri
Apliquemos lo aprendido
L 1. Relaciona con una línea las ideas…
Trimestre 2
su IL
6. Escribe tres ventajas y tres desventajas… R. M. son grupos
Las minorías de minoritarios
Ventajas Desventajas originarios del país
T
inmigrantes...
Salarios remunerados Falta de integración en el país
donde viven.
da N
de la mayoría de la
Integración en el país población del lugar
Discriminación e intolerancia
receptor
donde viven.
13
Geografía. Sexto grado
n
Quintana
Roo jakalteco, k’iche’, akateko, kaqchikel lengua y vestimenta, aportan riqueza
e ixil
ó
cultural en los espacios donde habitan.
Guerrero Náhuatl, mixteco, tlapaneco y amuzgo Una de las minorías culturales que se
ci
encuentra distribuida en distintos países
st NA
del mundo es la judía. Otras minorías que
Página 40 existen en la actualidad son los grupos
bu
juveniles.
Apoye el desarrollo de este tema con el mapa
di A
“Distribución de las principales culturas 7. Discute por qué no se debe…
ri
nativas en el mundo”. P. R. Se espera que los alumnos reflexionen
L en torno al derecho de expresarse de todas
Trimestre 2
3. Colorea en el mapa los países… las minorías culturales, dado que cada una
su IL
P. R. Revise que los escolares coloreen de ellas tiene rasgos únicos, adquiridos
los países con las minorías culturales hace mucho tiempo y transmitidos de
correspondientes. Si no es así, revise generación en generación, aspectos que
T
En estos grupos urbanos predomina la gente V directa o indirecta, ya sea que hayan visto o
joven que busca una identidad propia. escuchado que amigos, vecinos o familiares
han padecido algún tipo de discriminación
P
14
Solucionario del Cuaderno de Actividades
n
incluso a escala local.
•
ó
¿Qué significa que el PIB per cápita de la Apoye el desarrollo de este tema con el mapa
Ciudad de México sea similar al de Francia? “Gasto de salud como porcentaje del PIB y
ci
R. M. Que en nuestro país hay espacios tasa de desempleo en el mundo, 2016-2018”.
st NA
con ingresos semejantes a los de países
desarrollados. 4. Analiza el mapa y anota en la línea el
bu
nombre...
Aprendamos más • Continente donde predomina la baja…
di A África
• Continente donde se encuentra… Japón
ri
1. Analiza la imagen y anota lo que se... R. M.
L
• ¿Cómo es el porcentaje del PIB de México...? • Tiene un alto nivel gasto en salud…Europa
Trimestre 2
Es inferior a la mitad. • Es el continente donde se ubica… América
su IL
• Países con mayor porcentaje de PIB.
Estados Unidos de América, China, Japón, Compruebo lo que aprendí
Alemania, Reino Unido y Francia, entre
T
países con mayor porcentaje de PIB. P. R. Los estudiantes pueden responder que
Norteamérica, Europa y Asia. no es suficiente, pues se requiere relacionar
bi A
• Continentes o regiones que tienen los el ingreso con la población por medio del
países con porcentajes de PIB más bajos. PIB per cápita, además de otros indicadores
hi ©S
15
Geografía. Sexto grado
n
• Discute, ¿cómo estas exportaciones e a bajo costo.
ó
importaciones contribuyen a la economía ( A ) La red económica mundial permite
de cada país? a los países exportar sus productos
ci
P. R. Los estudiantes pueden argumentar especializados y producir a menor
st NA
que al exportar e importar bienes y costo, lo cual los hace económicamente
mercancías, los países obtienen ingresos competitivos.
bu
y cubren necesidades que les permiten
desarrollar otras áreas de su economía. • ¿Por qué es importante conocer qué países
ri
Página 46 P. R. Los estudiantes pueden expresar que
L este conocimiento es útil para saber, por
Trimestre 2
Apoye el desarrollo de este tema con el mapa ejemplo, cuál es la posición de los países
su IL
“Exportaciones de tecnología informática de en las redes de comercio internacional.
Singapur y Filipinas”. • ¿Cómo influye la especialización de
productos o bienes en el comercio…?
T
los países de mayor a menor o viceversa, • ¿Cuáles son las ventajas o desventajas de
de acuerdo con sus exportaciones, para que un país importe mercancías, bienes...?
hi ©S
que su gráfica sea más clara. P. R. Los alumnos pueden comentar que
las importaciones permiten a los países
• Obtén el porcentaje de la exportación... obtener del exterior aquello que no pueden
México, 5.9%; Brasil, 49.1%; EUA, 22.5%. producir de manera interna, pero si gastan
• ¿Cuál de estos países exporta más...? más en sus importaciones de lo que
Estados Unidos de América obtienen por sus exportaciones, enfrentan
• Investiga en un medio electrónico… desequilibrios financieros que los obligan
R. M. México exporta maíz principalmente a reducir el gasto público o a endeudarse
a Venezuela; Brasil, a países asiáticos para satisfacer las necesidades de su
como Japón, la República de Corea, población.
ro
16
Solucionario del Cuaderno de Actividades
n
Comencemos
ó
Apoye el desarrollo de este tema con el mapa
Apoye el desarrollo de este tema con el mapa “Principales exportaciones en el mundo, 2018”.
ci
“Comercio del cacao en el mundo, 2017-2018”.
st NA
4. Analiza el mapa y completa las afirmaciones
Analiza las imágenes y escribe la etapa de la con...
bu
cadena... R. M. • Asia es el continente con mayor cantidad
de países productores de derivados del
Producción
di A
Transformación Distribución petróleo.
• África es el continente donde predominan
ri
Comercialización Consumo
L los países que exportan principalmente
Trimestre 2
Página 49 materias primas.
su IL
Aprendamos más • Europa es el continente con predominio de
países que exportan maquinaria y equipo
• ¿Qué países son los principales productores de transporte.
T
de cacao?
R. M. Ecuador, Costa de Marfil, Ghana, • En América, el único país que destaca en la
da N
17
Geografía. Sexto grado
n
por necesidades que son crean debido
ó
a la publicidad. 4. Analiza el mapa y responde.
• ¿En qué países la disponibilidad de
ci
Aprendamos más celulares...?
st NA
R. M. En Reino Unido, Portugal, España,
1. Con las frases del recuadro completa el Italia, Alemania, Finlandia, Suecia,
bu
esquema. República Checa, Austria, Hungría, Serbia,
Beneficios económicos: ahorrar, comprar lo Eslovenia, Croacia, Macedonia, Bulgaria,
necesario.
ri
Beneficios sociales: derechos de los Saudita, Emiratos Árabes Unidos e Israel.
L
trabajadores, derechos de los sectores • ¿Consideras que los países con más
susceptibles de ser explotados. celulares por persona son los mayores
su IL
Beneficios ecológicos: el impacto ecológico, consumidores…? Sí.
productos que no dañan al ambiente, las • ¿Por qué consideras que en algunos
empresas y la sociedad. países...?
T
“Índice de masa corporal en el mundo, 2015”. • ¿Cómo piensas que se relaciona esta...?
P. R. Los alumnos pueden responder que
hi ©S
2. Revisa las páginas 137 y 138 de tu libro… P. R. esta situación es contraria a un consumo
• ¿El consumo de útiles escolares que responsable.
realizas...?
Trimestre 3
en las necesidades del usuario. servicios básicos como agua, luz, vivienda,
etcétera.
3. Analiza el mapa e indica si las afirmaciones... • ¿El ingreso económico de tu familia es...?
( V ) Hay una relación entre el consumo y la P. R. La respuesta debe considerar el
distribución del IMC. ingreso de todos los que contribuyen a él
( V ) En África predomina el IMC muy bajo. en casa.
18
Solucionario del Cuaderno de Actividades
n
ellas... La esperanza de vida al nacer, en los países con
V
mayor calidad de vida, es entre 79 y 82 años.
ó
Superiores, de izquierda a derecha: Salud,
Recreación, Medio ambiente. Inferiores,
ci
de izquierda a derecha: Educación, Página 56
st NA
Alimentación, Vivienda. Apliquemos lo aprendido
• ¿Qué otros aspectos consideras que
bu
influyen en la calidad...? 4. Compara el promedio de los indicadores de
P. R. Los alumnos pueden mencionar México con los de la OCDE...
di A
el empleo, la seguridad y el ingreso P. R. Los alumnos deberán registrar valores
ri
económico. También la satisfacción menores al promedio de la OCDE en
L
personal, el balance vida-trabajo, el todos los indicadores, que en ningún caso
compromiso cívico y la vida en comunidad. favorecen la calidad de vida en México. En
su IL
Todos estos aspectos se consideran en relación con el medio ambiente; aunque
la medición de la calidad de vida de la el nivel de contaminación en nuestro país
población. es inferior al promedio de la OCDE, no se
T
Trimestre 3
R. M. En compromiso cívico. Se refiere a • Los países de la OCDE, en promedio,
la participación ciudadana en la toma de tienen mayor ingreso en los hogares que en
decisiones. México.
• ¿En qué indicador tiene casi nula • En los países de la OCDE en promedio, las
satisfacción Sudáfrica? ¿Qué consecuencias personas disponen de más habitaciones en
consideras...? sus viviendas que en México.
P. R. En empleo. Los estudiantes pueden
ro
mencionar que la falta de empleo afecta ¿Consideras que el nivel de contaminación del
de manera negativa el ingreso y, en aire en México, a pesar de tener un valor…?
consecuencia, dificulta la satisfacción de P. R. Los estudiantes pueden argumentar que,
P
necesidades básicas, como la vivienda y la sin importar sus niveles, la contaminación del
alimentación. aire siempre reduce la calidad de vida de la
• ¿Qué indicadores de la calidad de vida población.
consideras...? R. L.
19
Geografía. Sexto grado
n
ambiente. 3. Lee las acciones y escribe cómo contribuyen
ó
al cuidado del ambiente. R. M.
Páginas 57 y 58
ci
Comencemos Acciones para preservar el
st NA
Contribución al ambiente
ambiente
Lee la noticia, subraya con rojo los problemas
bu
Usar productos y sustancias Reduce la contaminación
ambientales, con verde las propuestas… biodegradables del suelo y el agua.
Con rojo: el cambio climático, la pérdida
di A
Evitar la compra de plantas
de la biodiversidad, la reducción del agua Ayuda a conservar la
y animales en peligro de
ri
dulce disponible, la contaminación del aire, extinción
biodiversidad.
L
la inundación de plásticos de los mares y
Reduce la contaminación
océanos y la sobrepesca; con verde: reducción Evitar quemar la basura
su IL
del aire, del suelo, y el
del consumo de plásticos. o tirarla al aire libre
agua.
Disminuye el consumo de
• ¿Qué problemas ambientales mencionados
T
recursos naturales y
en la noticia se presentan en tu entorno? Separar la basura orgánica
reduce la emisión de
e inorgánica
R. L. gases de efecto
da N
invernadero.
Aprendamos más Utilizar medios de Reduce las emisiones de
bi A
utilización de los recursos no renovables 4. Analiza los proyectos para el cuidado del
es que pueden llegar a agotarse, en tanto ambiente... P. R.
que los renovables son inagotables. • ¿Cuáles son las contribuciones al medio
P
20
Solucionario del Cuaderno de Actividades
n
programa de clasificación y reciclaje de desastres...? R. L.
ó
residuos sólidos, la elaboración de una
composta, entre otros. Aprendamos más
ci
• ¿Cómo consideras que deben ser las...?
st NA
P. R. Se espera que los estudiantes Lee la siguiente información, relaciona los
mencionen la necesidad de una riesgos... R. M.
bu
participación activa, consciente e ( 2 ) Explosiones ( 1 ) Huracanes
informada de las personas de la ( 1 ) Terremotos ( 1 ) Inundaciones
comunidad.
di A ( 2 ) Incendios ( 2 ) Contaminación
ri
( 1 ) Erupciones volcánicas ( 1 ) Sequías
Apliquemos lo aprendido
L
• ¿Sabes qué hacer en caso de un riesgo? R. L.
su IL
5. Coloca una en los problemas • En caso de que tu respuesta sea afirmativa,
ambientales... ¿como lo supiste? R. L.
P. R. Las respuestas estarán en función de
T
la escasez de agua, la contaminación del que pueden ser propiciados por un sismo,
aire y el crecimiento urbano. En el medio que es un fenómeno de origen natural. Nos
hi ©S
rural se presentan situaciones como el indica qué hacer en tres momentos básicos
desmonte con fines agropecuarios, la que son antes, durante y después del
pérdida de la biodiversidad o la captura y evento, asimismo, proporcionan información
Trimestre 3
comercialización de especies en peligro de sobre estos sucesos. Una acción que se
extinción. debe de realizar durante un sismo es
mantener la calma. La infografía es un
6. Selecciona un problema y realiza... R. L. medio de difusión para dar a conocer los
planes de prevención a la población.
Compruebo lo que aprendí
3. Responde, ¿qué otros medios de difusión...?
ro
21
Geografía. Sexto grado
Página 62
n
Evitar las de riesgo y a los
b a
corrientes de lava. avisos en medios de
ó
comunicación.
ci
Barrer las cenizas Buscar un refugio con
st NA
c de los techos y techo en caso de quedar b
patios. en la zona de peligro.
bu
Disponer de agua,
Usar ropa que
comida, botiquín,radio
cubra todo el
b portátil, linterna con a
cuerpo para
di A
baterías y documentos
ri
proteger la piel.
básicos.
L
Confirmar que ya Recibir instrucciones de
su IL
no hay riesgo para las autoridades y
c c
poder salir a la personal de
intemperie. protección civil.
T
que viven...?
R. M. Porque contribuye a disminuir los
bi A
riesgos de un desastre.
hi ©S
Apliquemos lo aprendido
22