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Nombre: David Ayala

Fecha: 2020-05-19
NRC: 7257

Realizar un cuadro que permita visualizar las diferencias y semejanzas si es que existen entre la
WEB 2.0 y la WEB 3.0

WEB 2.0 WEB 3.0


Las nuevas plataformas y herramientas colaborativas La web 3.0 es la web semántica, la web de la nube,
han producido un cambio de unas webs estáticas en de las aplicaciones y la web multidispositivo porque
otras webs más dinámicas donde se produce una hoy en día no sólo tenemos ordenadores con los que
interacción que genera una suma de experiencias y conectarnos a la web, tenemos móviles, tablets, etc .
conocimientos ilimitados . La evolución de la red no se detiene
La Web 2.0 o Web Social son personas La aparición de nuevas tecnologías Web 3.0, Web
compartiendo , colaborando y participando en un 4.0 y Web 5.0 permitirán la integración de la Red de
canal multi direccional abierto que permite lograr la los objetos, el desarrollo de redes sensoriales y
máxima interacción entre los usuarios y les ofrece emotivas o la integración de la Web semántica,
nuevas posibilidades de colaboración , expresión y dando acceso a información más relevante y
participación. personalizada que cambiará su estructura tal y como
se conoce.
Plataformas Web inclusivas

 Características generales

Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), pueden mejorar la calidad de vida de


las personas en situación de discapacidad, inclusive en muchos de los casos pueden llegar a ser la
única herramienta de interacción con el mundo actual. En nuestra sociedad globalizada cada vez
se utilizan más las tecnologías de la información y de las comunicaciones para informarse,
estudiar, relacionarse, entretenerse y mucho más, asegurar la accesibilidad del Internet, resulta
prioritario para facilitar el acceso de todas las personas y evitar el crecimiento de la llamada
brecha digital.

La accesibilidad en las páginas web se visualiza como una alternativa para facilitar la integración
digital de sectores de la población que de otra forma quedarían excluidos y facilitar a través de
este medio su acceso a la información y al conocimiento.

En la actualidad la mayoría de los entornos virtuales de educación presentan grandes dificultades


de accesibilidad lo que hace que el acceso a sus contenidos sea difícil, inclusive en muchos casos
imposibles para personas con ciertas condiciones de discapacidad. La accesibilidad en los
entornos virtuales de educación debe considerarse como una condición necesaria para la
participación social y educativa de las personas con distintas limitaciones

 Características específicas

Existen diferentes grupos de entornos de formación según la finalidad de los mismos. Son los
siguientes:

•Portales de distribución de contenidos.


•Entornos de trabajo en grupo o de colaboración.
•Sistemas de gestión de Contenidos (Content Management System, CMS).
•Sistemas de gestión del conocimiento (Learning Management System, LMS), también llamados
Virtual Learning Enviroment (VLE) o Entornos Virtuales de aprendizaje (EVA).
•Sistemas de gestión de contenidos para el conocimiento o aprendizaje. (Learning Content
Management System, LCMS).
•Permiten el acceso a través de navegadores, protegidos generalmente por contraseña o
biométrica.
•Utilizan servicios de la web 1.0 y 2.0.
•Disponen de un interface gráfico e intuitivo. Integran de forma coordinada y estructurada los
diferentes módulos.
•Presentan módulos para la gestión y administración académica, organización de cursos,
calendario, materiales digitales, gestión de actividades, seguimiento del estudiante, evaluación del
aprendizaje.

 Cuales son: en el mundo y en el Ecuador

Plataformas comerciales: Las desarrolladas por empresas y que son aplicaciones propietarias:
•WebCT o Blackboard Learn.
•FirstClass.
•eCollege.
Plataformas de código abierto:

Están teniendo una gran implantación plataformas de software libre y código abierto, las cuales
permiten el acceso directo al código fuente para modificarlo y personalizarlo. Entre ellas están:

•ATutor
•Chamilo
•Claroline
•Docebo
•Dokeos
•LRN (dotLRN) Las plataformas educativas virtuales
•ILIAS
•FLE3
•Moodle
•Olat
•Sakai

Conclusiones y Recomendaciones

 Deben desarrollarse políticas y estrategias de inclusión que favorezcan el desarrollo personal de


aquellos que, por razones económicas, personales o de gran discapacidad, no se incorporan a la
sociedad de la información.
 Internet ofrece oportunidades a las personas con discapacidad que no se brindan a través de
cualquier otro medio. Permite libertad e independencia. Sin embargo, si un sitio web no se
implementa con la accesibilidad necesaria, puede excluir a un gran número de personas que se
beneficiaría en gran parte de internet. A medida que los diseñadores y las organizaciones en
general sean conscientes de esta necesidad y pongan en práctica la accesibilidad en la web,
garantizarán que su información y contenidos podrán ser accedidos por una población que ha sido
marginada de estos procesos tecnológicos.

BIBLIOGRAFÍA
http://www.cdcom.es/2017/11/30/que-diferencia-existe-entre-web-2-0-y-3-0/
http://repositoriocdpd.net:8080/bitstream/handle/123456789/744/Pon_SaldarriagaCanoJA_Accesibilidad
WebEstrategia_2014.pdf?sequence=1
https://web.ua.es/es/cae/documentos/eventos/jornada-recursos-tecnologicos-inclusion-social/federico-
rueda-plataformas-educativas-inclusivas.pdf
https://web.ua.es/es/cae/documentos/eventos/jornada-recursos-tecnologicos-inclusion-social/federico-
rueda-plataformas-educativas-inclusivas.pdf

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