Facultad de Ciencias Humanas y Sociales

Programa de Psicología
Curso: Psicología del desarrollo, infancia y adolescencia

Formato
Análisis de caso y posible intervención

Nombre de los integrantes:

ID:

A partir del caso dado por el tutor durante el encuentro presencial, diligencie las
siguientes casillas:

Datos básicos del consultante:

Grover Peary nació cuando su madre sólo tenía 15 años. Criado por su abuela y su
tia, tuvo un problema el cual la pediatra lo diagnostico “un poco lento”.

Motivo aparente de la remisión

Grover caminó a los 20 meses; dijo sus primeras palabras a los 2 años y medio. Un
pediatra lo calificó como “un poco lento”, de modo que su abuela lo inscribió en un
preescolar para niños con discapacidades de desarrollo.
Reportes que se tienen a nivel físico
Padres: Grover Peary nació cuando su madre sólo tenía 15 años. Era una niña
obesa que no se había dado cuenta de que estaba embarazada hasta los seis meses.
Incluso entonces no solicitó atención prenatal. Nacido después de 30 h de trabajo de
parto difícil, Grover no respiró de inmediato. Después del nacimiento, su madre
perdió el interés en él; fue criado de manera alternada por su abuela y una tía.
Docentes: inscribió en un preescolar para niños con discapacidades de desarrollo. A
los 7 años de edad, había tenido un desempeño lo suficientemente bueno para ser
canalizado a su escuela primaria local. Durante el resto de su vida escolar, trabajó
con una maestra de educación especial 2 h al día; el resto del tiempo acudía a clases
regulares. Las pruebas realizadas cuando estaba en 4º grado de primaria y en 1º de
preparatoria.
Otros:
 Durante esa primera entrevista, el cabello desarreglado y la cara delgada de
Grover le daban la apariencia de alguien mucho mayor.
 Vestido con camisa sucia y pantalones holgados, parecían haber pertenecido
a alguien más, se mantenía quieto sentado en su silla y establecía poco
contacto visual.
Análisis desde los reportes y sus conocimientos:
Grover parece presentar síntomas asociados al DI leve puesto que el reflejaba un
aprendizaje lento a la hora de realizar acciones como su aseo personal entre otras.
Reportes que se tienen a nivel psicoafectivo
Padres: su madre perdió el interés en él; fue criado de manera alternada por su
abuela y una tía.
Docentes: A pesar de su discapacidad, Grover amaba la escuela. Aprendió a leer a
los 8 años y pasó gran parte de su tiempo libre revisando libros sobre geografía y
ciencias naturales (tenía gran cantidad de tiempo libre, en particular a la hora del
recreo y el almuerzo).
Otros:
 Era torpe y de baja estatura, y los otros niños lo excluían de manera habitual
de sus juegos.
 Las meseras del restaurante con frecuencia daban a Grover algunas
monedas de las propinas que ganaban.
 El administrador del restaurante le consiguió una habitación en el sótano del
hotel.
 Aunque habían enviado a trabajadores federales para
 atención de emergencias con el fin de ayudar a los afectados por el
terremoto, Grover no solicitó ayuda.
 Sonreía cuando hablaba de su tía El estado de ánimo de Grover era
sorprendentemente bueno y de calidad casi promedio.
Análisis desde los reportes y sus conocimientos:
Tuvo una infancia sin su madre, pero a pesar de las adversidades presentadas por
su problema, amaba aprender, era apasionado y estaba un poco distante de sus
compañeros por este problema que presenta, tuvo personas que lo ayudaron cuando
tuvo sus adversidades.
Reportes que se tienen a nivel cognitivo
Padres: Un desinterés por el feto y a su vez un embarazo muy prematuro puesto
que tenía 15 años de edad
Docentes: En un tiempo quiso convertirse en geólogo, pero se le derivó a la
currícula de tronco común. Vivía en un condado que proveía educación especial y
entrenamiento para individuos con DI, de manera que cuando se graduó, había
aprendido algunas habilidades manuales y podía arreglárselas para utilizar el
complejo sistema de transporte público local.
Otros:
 Un asesor laboral le ayudó a encontrar un empleo como lavatrastos en un
restaurante de un hotel del centro y a aprender las habilidades necesarias
para mantener el trabajo. El administrador del restaurante le consiguió una
habitación en el sótano del hotel.
 el vigilante del parque se dio cuenta de sus dificultades y lo refirió a la
clínica.
 No se mantenía quieto sentado en su silla y establecía poco contacto visual.
 Habló primero con vacilación, pero con claridad y coherencia, y finalmente
se comunicó bien con el entrevistador (a pesar de esto, gran parte de la
información presentada antes se obtuvo después de registros escolares
 antiguos y de su tía, una vez que regresó de vacaciones)

Análisis desde los reportes y sus conocimientos:

A partir de la información anterior y del análisis de la información y las

problemáticas que se han trabajado, emita un posible diagnóstico y justifique.

Diagnóstico: Discapacidad intelectual leve

Luego del espacio de discusión con el grupo en general y con el docente emitan un
objetivo de desarrollo y tracen un plan de trabajo interdisciplinario.
Objetivo:
Padres:

Docente:

Qué pueden apoyar otros profesionales:

Trabajo desde el psicólogo: