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Energías Renovables
Álgebra Lineal

ÁLGEBRA LINEAL

VICTOR RIVERA MANCERA


Mtoa. Docente en Línea

UNIDAD 1. ACT. 2.
Operaciones con Vectores.
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Introducción.

Algebra Lineal.

El Algebra lineal es una rama de las matemáticas que estudia los vectores, matrices,
sistemas de ecuaciones lineales, espacios vectoriales y sus transformaciones lineales.
El algebra es una rama que no solo tiene relación con las matemáticas, sino que
también existe dentro de otras disciplinas como son: la física, la química, economía y
algunas ciencias naturales.
En matemáticas se define un vector como un elemento de un espacio vectorial.
El espacio vectorial es una estructura algebraica creada a partir de un conjunto no
vacío, una operación interna (llamada suma, definida para los elementos del conjunto)
y una operación externa.
Una matriz es un arreglo bidimensional de números. Dado que puede definirse tanto la
suma como el producto de matrices, en mayor generalidad se dice que son elementos
de un anillo. Una matriz se representa por medio de una letra mayúscula (A, B.) y sus
elementos con la misma letra en minúscula (a, b..), con un doble subíndice donde el
primero indica la fila y el segundo la columna a la que pertenece.

Un sistema de ecuaciones lineales, también conocido como sistema lineal de


ecuaciones o simplemente sistema lineal, es un conjunto de ecuaciones lineales (es
decir, un sistema de ecuaciones en donde cada ecuación es de primer grado),
definidas sobre un cuerpo o un anillo conmutativo. Un ejemplo de sistema lineal de
ecuaciones sería el siguiente:
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Tarea Actividad 2, Unidad I

Operaciones con Vectores,


En esta tarea utilizaremos vectores para resolver problemas de distintas áreas
mediante la aplicación del algebra vectorial.
A continuación, aplicaremos nuestros conocimientos en los siguientes ejercicios.

Ejercicio 1.
Realizar las siguientes operaciones entre vectores.
a. (2, 3) + (-5, 3) – (1,-1)
b. 2 (1/3, -1/3, 2/3)

Solución (a).
(2, 3) + (-5, 3) – (1,-1) = (2,3) (-5,2) (-1,1), 2 – 5 + 1 = 3 – 5 = - 2
3+3=6+1=7
R= (-2, 7)

Solución (b)
2 (1/3, -1/3, 2/3), = 2 (1/3) = 2/3
2 (-1/3) = - 2/3
2 (2/3) = 4/3 R= (2/3,-2/3,4/3)
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Ejercicio 2
2. Represente los siguientes vectores en el plano cartesiano R2

a). (-3/4).
b). (2/5,-2/5).
c). (3,7).

Para la solución de Graficas se utilizó el Software https://geogebra.softonic.com/


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Ejercicio 3
Ejercicio 3. Realice las siguientes operaciones, dados los vectores:
u= (-3,2,1,0)
v= (5,-3,6,1) y
w= (3,-2,8,1).

Encontrar:
a) v-w = R = 2,-1,-2,0
Siendo v= (5,-3,6,1) y w= (3,-2,8,1), tenemos:
( 5 ,−3,6,1 ) −( 3 ,−2,8,1 )= ( ( 5−3 ) , (−3−2 ) , ( 6−8 ) , ( 1−1 ) )=2 ,−1,−2,0

b) 2u+7v = R=29,-17,44,7
Siendo U= (-3,2,1,0) y V= (5,-3,6,1) tenemos:
2 (−3,2,1,0 ) +7 ( 5 ,−3,6,1 )=

( ( 2∗(−3)) , ( 2∗2 ) , ( 2∗1 ) , ( 2∗0 ) ) +(( 7∗5 ) , ( 7∗(−3 ) ) , ( 7∗6 ) , ( 7∗1 ) )=¿
(−6,4,2,0 ) + ( 35 ,−21,42,7 )=((−6+35 ) , ( 4−21 ) , ( 2+42 ) , ( 0+7 ) )=¿
29 ,−17,44,7

c) 6(u-3v) = R = -108, 66, -102, -18.


Siendo U= (-3,2,1,0) y V= (5,-3,6,1) tenemos:

( 6 (−3,2,1,0 )) −6 ( 3 ( 5 ,−3,6,1 ) ) =( 6 (−3,2,1,0 ) ) −( 6 ( 15 ,−9,18,3 ) )=¿


(−18,12,6,0 )− ( 90 ,−54,108,18 )=( (−18−90 ) , ( 12+54 ) , (6−108 ) , (−18 ) )=
-108,66,-102,-18
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d) (6v-w) – (4u+v) = R= 20,-21,18,4

Siendo u= (-3,2,1,0), v= (5,-3,6,1) y w= (3,-2,8,1). Tenemos:

[ ( 6 ( 5 ,−3,6,1 ) )−(3 ,−2,8,1)]−[ ( 4 (−3,2,1,0 ) ) +( 5 ,−3,6,1 ) ]=¿


[ ( 30 ,−18,36,6 )−( 3 ,−2,8,1 ) ]−[ (−12,8,4,0 ) + ( 5 ,−3,6,1 ) ] =¿ -
( 27 ,−16,28,5 ) — ( 7,5,10,1 )=¿

( ( 27−(−7 ) ) , (−16−5 ) , ( 28−10 ) ,(5−1))=¿


20 ,−21,18,4

NOTA: el siguiente ejercicio no tuve una definición clara para la resolución, utilice
primero la simplificación de la operación de los vectores v y w y después
despejando la x, me quedo duda si el procedimiento es el correcto…
Espero la retroalimentación…

Ejercicios 4. Retoma los valores de los vectores del ejercicio 3 para calcular el
valor de x que satisfaga la ecuación 6x-3v=(2w-6x)

6 x−( 3 ( 5 ,−3,6,1 ) )=( 2 ( 3 ,−2,8,1 ) ) −6 x

6 x−( 15 ,−9,18,3 )=( 6 ,−4,16,2 ) −6 x


6 x +6 x=( 6 ,−4,16,2 ) +(15 ,−9,18,3)
12 x=(21 ,−13,34,5)
( 21 ,−13,34,5 )
x=
12
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Conclusión
Durante la actividad 2 de la Unidad 1, realizamos algunas operaciones con
vectores y también la representación gráfica en el plano R2, aquí pudimos
comprender la importancia y comprender con mayor claridad la interpretación de
las operaciones vectoriales, otros conceptos que se observaron mediante el
estudio y la búsqueda de información fue qué el algebra lineal a cobrado mayor
importancia con el uso de las tecnologías informáticas (con la utilización de los
GPS y la tecnología satelital), otro descubrimiento es que también aporta al perfil
de estudio la capacidad de desarrollar un pensamiento lógico y algorítmico a la
hora de resolver problemas, el algebra lineal es una herramienta que se utiliza en
otras disciplinas (como la física, la química, ingeniería aeroespacial, calculo
estructural, etc.) , así como también se utiliza en la vida diaria, así podemos definir
qué; podemos entender que las operaciones con vectores nos sirven para
representar Magnitudes que no quedan bien definidas sino además de conocer su
valor numérico, se desea conocer su dirección y sentido Ejemplo Velocidad,
Fuerza.

Bibliografía
Bernard Kolman, D. R. (2006). Álgebra lineal. México: 2006.
Grossman, S. I. (2008). Algebra Lineal. España: MacGraw-Hill.
Lineal, A. (2018). Obtenido de https://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81lgebra_lineal

UnADM. (2017). Algebra Lineal. MéxicoDF: UnADM.

Referencias

Jose Becceril, J. G. (2001). aumenlinea. Obtenido de


http://www.uamenlinea.uam.mx/materiales/matematicas/alg_lineal/BECERR
IL_JOSE_V_Problemario_de_vectores_rectas_planos_sistem.pdf
Movil, M. (26 de 02 de 2015). Youtube. Obtenido de
https://www.youtube.com/watch?v=etX1fU9PvqU
Mate Fácil, Curso Algebra Lineal.
https://www.youtube.com/playlist?list=PL9SnRnlzoyX32lX7zNawatnGQP7IPLIi5
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