GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

Denominación del Programa de Formación: Técnico en Instalaciones Eléctricas Residenciales.

Código del Programa de Formación: 832221
Nombre del Proyecto: Actualización De Las Redes Eléctricas De Cinco Casas En
Costa Rica (Ginebra), Aplicando La Normatividad En
Instalaciones Eléctricas Vigente.(1180024)
Fase del Proyecto Fase de Análisis.
Actividad de Proyecto Inducción.
Competencia: INDUCCIÓN A LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Identificar la dinámica organizacional del Sena y el rol
de la formación profesional integral de acuerdo con su
proyecto de vida y el desarrollo profesional

Duración de la Guía: 48 horas

2. PRESENTACIÓN

Apreciado aprendiz,

Queremos darle la bienvenida al SENA, la entidad

más querida por todos los colombianos, la cual le
permitirá aprovechar una nueva alternativa para
mejorar su calidad de vida a través del desarrollo
de una profesión y ejercerla con responsabilidad
y pasión dentro de todo lo que nos rodea como
seres humanos.

Si usted aprovecha todo lo que va a aprender en

este Técnico del Sena, muy seguramente va a
tener puertas abiertas para continuar con las posibilidades de alcanzar su propósito de ser una persona
independiente, un excelente profesional y un modelo de vida en su familia.
Lo invitamos a que asuma esta nueva aventura de construcción de conocimiento, habilidades y
competencias, con responsabilidad, dedicación y pasión. Para el equipo de Articulación con la media del
SENA Palmira (Centro de Biotecnología Industrial) es un orgullo hacer parte de su crecimiento personal y
profesional.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Identificar la historia e imagen institucional del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA).

Desarrolle las siguientes actividades:

GFPI-F-019 V3
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a. En equipos de trabajo, utilice los recursos disponibles y consulte

definiciones de principios éticos, valores éticos y procederes
éticos y cada equipo debe elaborar un listado de los principios,
valores y procederes éticos que debe tener el instructor ideal y
el aprendiz ideal; al socializarlo podremos encontrar las ideas en
común y sacar las conclusiones.

b. Con la didáctica “olla de la fortuna” cada equipo de trabajo tendrá asignado un tema de consulta que
de manera libre deben enseñar a sus compañeros de curso.

MISIÓN, VISIÓN, HISTORIA INSTITUCIONAL, ESCUDO, BANDERA, LOGO SÍMBOLO, HIMNO

3.2 Relacionar mi rol de aprendiz con la metodología de formación del Sena

a. Cada equipo de trabajo consulta su programa de formación (entregado por el instructor) e identifica
sus principales componentes (que serán los que van a trabajar durante el tiempo de estudio), con
esta información deben alimentar el siguiente formato:

MI PROGRAMA DE FORMACIÓN
Nombre del programa de formación
Titulo o certificado que obtendrá
Ocupaciones en las que se podrá desempeñar
Cuantas competencias tiene su programa de
formación
Cuantas competencias son técnicas y cuantas
transversales
Cuales competencias cree que ha trabajo hasta
ahora en el colegio
Cuál es la proyección del egresado en lo laboral

b. Vamos a planear un proyecto “viaje a San Andrés” teniendo en cuenta las siguientes
recomendaciones:
 Definan un nombre al proyecto
 Cuál será el objetivo del proyecto
 Para lograr el proyecto, debe planear lo que van a realizar antes, durante y después en 4
fases que son: análisis, planeación, evaluación, ejecución.

Cada equipo de trabajo, con el material entregado por el instructor, representa la planeación
de su proyecto para que todo el grupo la conozca.
El instructor contextualiza la formación basada en proyectos como estrategia metodológica del
Sena.
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c. Con una lluvia de ideas, relacione con su equipo de trabajo lo que ustedes consideran que ha sido
fundamental poner en practica durante su vida y que no hubiera servido de mucho solo conocer la
teoría (ejemplo las tablas de multiplicar, amarrar los cordones de los zapatos) el instructor elegirá
aleatoriamente aprendices para que compartan sus consideraciones y con base en esta actividad,
el instructor socializa el componente de la etapa productiva en el Sena y su importancia para el
proceso formativo.

3.3 Apropiar de la Formación Profesional Integral, concepto, principios y características.

a. Cada equipo de trabajo debe leer el material entregado por el instructor (Estatuto de la formación
profesional integral) para participar del juego rayuela, que para ganarlo deben completar de
acuerdo con el material de lectura, lo que pide cada base en el avance de la rayuela. Una vez
terminado el juego, el instructor complementará la conceptualización de la Formación Profesional
Integral.

b. En la segunda actividad conocieron las competencias que va a desarrollar en su formación, según

lo aprendido ¿para usted que es una competencia? El instructor escuchará varios aportes de
diferentes aprendices y complementará el concepto, posterior a esto, cada uno debe trabajar sobre
la siguiente pregunta: de acuerdo con la Formación Profesional Integral ¿Qué tipos de competencias
debe desarrollar el aprendiz ideal? Represéntelo en un mapa mental

3.4 Explorar las Plataformas tecnológicas del Sena.

 Ingrese a la siguiente ruta www.senasofiaplus.edu.co y actualice sus datos

personales ingresando con su usuario y contraseña.

 Realice captura de pantalla actualizando datos básicos en SOFIA PLUS.

 Ingrese a Blackboard por https://sena.territorio.la/init.php – desde su rol de aprendiz – LMS – Consultar

ficha de caracterización – ingrese al espacio de inducción de la plataforma Blackboard y reconozca el
Panel del Aprendiz del espacio de Inducción.

 El equipo ejecutor del proyecto, dispondrá en el LMS Territorium espacio de proyecto El Portafolio de
evidencias del Aprendiz, por lo tanto, deberá identificar cada uno de los documentos que lo componen
y la función que cumplen dentro del desarrollo del proceso formativo.

 Anexar al espacio dispuesto en El LMS: Portafolio del aprendiz - Inducción, la Guía de la Inducción, hoja
de Word con la captura de la actualización de datos se Sofía Plus y la descripción de la función del panel
del aprendiz de la plataforma Blackboard según la ruta ya indicada.
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3.5 Identificar sus Derechos y Deberes Relacionados en el Acuerdo

Número 00007 De 2012 y la Actualización del Acuerdo 00002 de 2014,
por el Cual se adopta El REGLAMENTO DEL APRENDIZ.

a. En equipos de trabajo, lea y resuelva el estudio de caso entregado

para lo cual se necesita consultar el acuerdo número 00007 de
2012 y la actualización del acuerdo 00002 de 2014 por el cual se
adopta el REGLAMENTO DEL APRENDIZ. Cada equipo expone al
grupo la solución dada al estudio de caso asignado.

3.6 Relacionar el Aporte que hace el Sena a mi proyecto de vida.

a. En mesa redonda, cada aprendiz va a presentarse pero haciendo de

cuenta que ya pasaron 5 años y en su presentación debe decir nombre,
a que se dedica, como vive; con esta actividad vamos a relacionar el
aporte del curso que ustedes consideran le va a dar a su proyecto de
vida.

b. De manera individual, realizar taller del Árbol de la Vida guiado por el

instructor, teniendo en cuenta el aporte que realiza el SENA al proyecto de vida del aprendiz.

 Ambiente Requerido: Aula de clases y ambiente de sistemas e informática.

 Materiales: Equipos de cómputo, conectividad, cartulina, hojas de block.

4.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia las técnicas e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación
Evidencias de Conocimiento:
- Identifica los componentes y
estructura de la formación
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Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación
Valoración de las respuestas a profesional integral según el TECNICA: Respuesta a
preguntas sobre su programa de programa de formación y su perfil preguntas
formación. como aprendiz del Sena.
INSTRUMENTO: Cuestionario
Valoración de las respuestas a
preguntas sobre la formación
profesional integral, en el juego
de rayuela.
Evidencias de Desempeño:
Resultado de la observación en la - Incorpora a su proyecto de vida las TECNICA: Observación directa
actividad de presentación con oportunidades ofrecidas por el Sena
proyección a cinco años INSTRUMENTO: Lista de
considerando el aporte del Sena chequeo de Desempeño
a su proyecto de vida.
Evidencias de Producto:
TECNICA: Valoración de
Resultado de la valoración a la Reconoce la identidad institucional y producto
solución a los casos sobre el los procedimientos administrativos y
acuerdo 007 formativos. INSTRUMENTO: Lista de
chequeo para Producto

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Formación Profesional Integral: La formación profesional que imparte el SENA, constituye un proceso educativo
teórico-práctico de carácter integral, orientado al desarrollo de conocimientos técnicos, tecnológicos y de actitudes y
valores para la convivencia social, que le permiten a la persona actuar crítica y creativamente en el mundo del trabajo y
de la vida.

Programa de formación: Es definido con el proceso de diseño curricular y se constituye en el conjunto de

condiciones de ingreso y salida del proceso de formación, sujeto a aplicar estrategias metodológicas para
desarrollar unas competencias expresadas en unos contenidos.

Proyecto formativo: Es una estrategia de formación que faculta el desarrollo del aprendizaje basado en
problemas, permitiendo desarrollar en el aprendiz un proceso didáctico propio con una mayor
responsabilidad y un rol activo en su aprendizaje, a partir de la planeación, análisis y desarrollo de
actividades concretas para proponer soluciones prácticas que contribuyan a la mejora y el desarrollo de su
entorno.

Competencias Laborales: Capacidad de un trabajador para movilizar los conocimientos, habilidades y

actitudes necesarias para alcanzar los resultados pretendidos en un determinado contexto profesional,
según patrones de calidad y productividad. Implica entonces, la capacidad de actuar, intervenir y decidir en
situaciones imprevistas, movilizando el máximo de saberes y conocimientos para dominar situaciones
concretas, aplicando experiencias adquiridas de un contexto para otro. Fuente: Cinterfor
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Criterio de evaluación: Enunciado que expresa el grado y tipo de aprendizaje que se espera que sea
alcanzado por el Aprendiz respecto a algún concepto, procedimiento o actitud concreta. El criterio puede
representarse a través de indicadores o descriptores específicos. Proveen señales significativas para la
evaluación, las cuales dan cuenta del estado de las competencias desarrolladas por el Aprendiz.

Etapa Productiva: Período correspondiente al proceso formativo que se da en situaciones reales de trabajo,
donde el aprendiz aplica los conocimientos, habilidades y destrezas desarrolladas en la etapa lectiva. Esto
incluye el conocimiento de hechos y procesos, la comprensión de los principios y las teorías y las maneras
de utilizar y aplicar sus competencias en situaciones cotidianas o nuevas.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

6.1 Bibliografia:

Documento asesorado y presentado por el Comité Nacional de Formación Profesional Integral, 20 de

marzo de 1997, estatuto de la formación profesional integral del Sena, Santafé de Bogotá Colombia.

6.2 Webgrafía

http://www.sena.edu.co/es-co/Paginas/default.aspx

http://www.senasofiaplus.edu.co/

www.senavirtual.edu.co

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es)

8. CONTROL DE CAMBIOS

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio
Autor (es) Magda Johanna Instructora Articulación 13/10/2018 Actualización
Bermúdez Bonilla con la Media. según las
Apoyo pedagógico condiciones de
Carlos Arturo Henao la Institución
Educativa
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Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio
Autor (es) Magda Johanna Instructora Articulación 8/03/2019 Agregar el
Bermúdez Bonilla con la Media. numeral 3.9
Apoyo pedagógico
Carlos Arturo Henao